管理者在学校发展中的作用北京市海淀区教师进修学校附属实验学校彭玮学习教案

1、会计学1管理者在学校发展中的作用北京市海淀区管理者在学校发展中的作用北京市海淀区教师教师(jiosh)进修学校附属实验学校彭玮进修学校附属实验学校彭玮第一页，共59页。第1页/共58页第二页，共59页。第2页/共58页第三页，共59页。第3页/共58页第四页，共59页。没有垃圾桶的校园没有垃圾桶的校园同样同样(tngyng)(tngyng)优美整洁优美整洁第4页/共58页第五页，共59页。同学们自由(zyu)使用、精心呵护的茶室第5页/共58页第六页，共59页。第6页/共58页第七页，共59页。考场(kochng)文化：学校一道独特亮丽的风景线第7页/共58页第八页，共59页。百草园学生感悟中

2、国医药(yyo)文化和中国文化实践基地 40 40多个学生社团多个学生社团(shtun)-(shtun)-话剧话剧社社 方致书屋方致书屋青少年创业青少年创业(chungy)(chungy)与财经常识与财经常识咖啡厅咖啡厅合理的课程合理的课程设置有利于设置有利于学生全面而学生全面而个性地发展个性地发展特色校本课程特色校本课程学生全面个性成长学生全面个性成长戏剧社戏剧社登上人生的舞台登上人生的舞台第8页/共58页第九页，共59页。首届高中毕业(b y)生毕业(b y)5年后返回学校以特殊方式感谢母校第9页/共58页第十页，共59页。第10页/共58页第十一页，共59页。第11页/共58页第十二页，

3、共59页。n能有自己解决问题办法，勇于克服困难能有自己解决问题办法，勇于克服困难n会依据核心价值选择不同场合的行为方式并做到有会依据核心价值选择不同场合的行为方式并做到有效准确效准确13第12页/共58页第十三页，共59页。第13页/共58页第十四页，共59页。第14页/共58页第十五页，共59页。第15页/共58页第十六页，共59页。领导干部的自信民责任意识增加教职工精神面貌与工作激情改变方向明确责任清晰(qngx)个人发展强化人心向变团队合作意识得到加强第16页/共58页第十七页，共59页。18l育人目标育人目标l培养附着培养附着(fzhu)(fzhu)在学生在学生身上带得走的，身上带得走

4、的， 适应未来社适应未来社会发展的能力和素养会发展的能力和素养l办学理念办学理念l以先进文化以先进文化(wnhu)(wnhu)引引领领l 学生成才教师成功学校发学生成才教师成功学校发展展l新课改理念新课改理念促进学生全面而有个性地发展促进学生全面而有个性地发展l能够影响别人能够影响别人第17页/共58页第十八页，共59页。产生矛盾的协调者产生矛盾的协调者发现发现(fxin)(fxin)问题的激问题的激励者励者教师教师(jiosh)(jiosh)激情的激情的发动者发动者遇到困难的支持者遇到困难的支持者第18页/共58页第十九页，共59页。20教师(jiosh)培养第19页/共58页第二十页，共5

5、9页。激励(jl)老师焕发工作热情与积极性以激励手段、定岗(dn n)定编、考核与工资改革为机制充分调动教职工的工作与研究积极性建章立制为教师的工作与学习有序提供建章立制为教师的工作与学习有序提供(tgng)(tgng)可靠的保证可靠的保证第20页/共58页第二十一页，共59页。CompanyLogo分不能低时间(shjin)不够内容(nirng)太多教什么最重要教学及学科素养教师的教学策略u教师对中学学科教学的认识u教师对教学理解与整合能力u教师的教学知识内容联系的理解教师的教学技术与艺术u教师对学生学习的认识u教师对学生理解u教师对学生学习行为的把握u师生的关系第21页/共58页第二十二页

6、，共59页。校长、管理层是发动校长、管理层是发动(fdng)（引导（引导）者）者创造教师活力创造教师活力(hul)(hul)是艺术和策略的结是艺术和策略的结合合从兴趣入手从兴趣入手引发行动引发行动出现出现(chxin)(chxin)结果落实或推广到结果落实或推广到课堂课堂从解决问题入手从解决问题入手引发教研热情引发教研热情促进课堂教学优质高效促进课堂教学优质高效从成果入手从成果入手放大成果教师享受放大成果教师享受激发更大的创造性激发更大的创造性第22页/共58页第二十三页，共59页。24教师(jiosh)培养第23页/共58页第二十四页，共59页。校长校长(xiozhng)、管理层是工、管理层

7、是工作的协调者作的协调者创造教师活力是艺术创造教师活力是艺术(ysh)(ysh)和策略的和策略的结合结合争论不休你要出面让合作者便于统一争论不休你要出面让合作者便于统一工作交叉工作交叉(jioch)(jioch)或空缺你要协调让工作无缝或空缺你要协调让工作无缝隙隙出现误解你要沟通便于团结协作出现误解你要沟通便于团结协作建章立制用规则管理研究活动，让自主研究有建章立制用规则管理研究活动，让自主研究有序序弱势教师你要帮助让每位教师成功弱势教师你要帮助让每位教师成功第24页/共58页第二十五页，共59页。第25页/共58页第二十六页，共59页。 单就演讲而言，从不说到敢说，从敢说到单就演讲而言，从不

8、说到敢说，从敢说到能说，从能说到会说。也许你很难想象一个在刚能说，从能说到会说。也许你很难想象一个在刚上初中上初中(chzhng)(chzhng)时站到台前说不出话的学生，时站到台前说不出话的学生，现在能够随时随地站到众人面前演讲。没有学校现在能够随时随地站到众人面前演讲。没有学校的支持，我不可能走到现在。的支持，我不可能走到现在。 我从没听说过哪个学校的老师对着空教室我从没听说过哪个学校的老师对着空教室上课，也没见过哪里的老师会像学生一样热爱钻上课，也没见过哪里的老师会像学生一样热爱钻研与学习，更没见过哪里的老师会如此注重团队研与学习，更没见过哪里的老师会如此注重团队与交流，但这些都是我们的

9、老师在做的。与交流，但这些都是我们的老师在做的。 高一（高一（2 2）班王静杰）班王静杰学生学生(xu sheng)(xu sheng)这样说这样说放大成果放大成果 分享成果分享成果让老师体会平凡工作的意义放放大大成成果果 分分享享成成果果第26页/共58页第二十七页，共59页。 在学校的引领下，我从单纯的喜在学校的引领下，我从单纯的喜欢教书，到喜欢这个职业，到现在欢教书，到喜欢这个职业，到现在(xinzi)(xinzi)对教育有了思考，校长对教育有了思考，校长“办教育办教育”的理念，使我对教育本质的理念，使我对教育本质的理解深刻了，我也开始思考教育的理解深刻了，我也开始思考教育的本质。的本质

10、。 学校学校(xuxio)(xuxio)给教师提供了全国领先的发展平台给教师提供了全国领先的发展平台。国际化培训、国内同行单位的交流与互学互助，。国际化培训、国内同行单位的交流与互学互助，使我们开阔了眼界，开拓了思路。使我们开阔了眼界，开拓了思路。团队强于个体积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术第27页/共58页第二十八页，共59页。“不同学科的老师在一起讨论课堂教学过程中不同学科的老师在一起讨论课堂教学过程中遇到的真实遇到的真实(zhnsh)(zhnsh)问题，寻找解决办法，问题，寻找解决办法，慢慢地，我

11、发现自己不再是一个教书的机器，慢慢地，我发现自己不再是一个教书的机器，而是真正具有思考能力和解决问题能力的老师而是真正具有思考能力和解决问题能力的老师了。了。”老师老师(losh)(losh)这样说这样说让老师体会平凡工作的意义积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术放放大大成成果果 分分享享成成果果第28页/共58页第二十九页，共59页。物质(wzh)的组成结构化学变化(huxu binhu)元素(yun s)原子原子( (微粒观微粒观) )分子离子化合价化学键可逆反应/不可逆反应离子反应/非离子反应物质变化

12、能量变化电离平衡水解平衡溶解平衡碳碳双键羟基醛基羧基苯环CNFeAlMgNaCl电子转移放热反应/吸热反应电化学有机物无机物S观察模型归纳概括提取信息比较分析官能团官能团( (分类分类观观) )元素周期律元素周期律( (量变到质变量变到质变) )比较分类观察现象归纳概括建立联系实验分析观察现象实验操作实验设计记录现象思维综合应用工具提取信息规范表达物物质质的的量量实验操作数据处理建立联系比较推理应用数学工具氧化还原氧化还原( (价态观价态观) )观察实验实验操作比较联系建立联系归纳概括应用工具化学平衡化学平衡对比实验控制变量观察实验分析推理提取信息比较分析观察实验思维发现解决问题科学素养矛盾对

13、立统一守恒思想透过现象看本质结构决定性质发展联系的观点动态平衡第29页/共58页第三十页，共59页。科学科学(kxu)探究探究发现发现(fxin)问题问题分析问题分析问题解决问题解决问题规规律律原原因因现现象象本本质质实实践践分析比较分析比较归纳演绎归纳演绎分析综合分析综合螺旋上升螺旋上升感性认识感性认识理性认识理性认识再认识再认识透过现象看本质透过现象看本质生物需要营养生物需要营养生物需要呼吸生物需要呼吸生物需要排泄生物需要排泄生物有应激性生物有应激性生物要生长繁殖生物要生长繁殖生物具有共同的生物具有共同的物质物质基础基础细胞细胞是生物体结构和功能单位是生物体结构和功能单位新陈代谢新陈代谢是

14、生命活动的基础是生命活动的基础生命系统可以维持生命系统可以维持稳态稳态细胞增殖细胞增殖是生长发育的基础是生长发育的基础生物适应环境生物适应环境遗传变异遗传变异为进化提供原材料为进化提供原材料生物生物生命生命现象现象研研究究本质本质规律规律生命的适应性生命的适应性生命的物质性生命的物质性生命的运动性生命的运动性物质组成生命，物质变化伴随能量变化、信息传递物质组成生命，物质变化伴随能量变化、信息传递结构与功能相适应，生物适应环境影响环境结构与功能相适应，生物适应环境影响环境生命是开放的系统，不断发展变化并维持平衡生命是开放的系统，不断发展变化并维持平衡生命的层次性生命的层次性生命具有严整的结构，并

15、维持局部与整体的统一生命具有严整的结构，并维持局部与整体的统一认识自然认识自然与自然和谐相处与自然和谐相处现象观察现象观察观察现象观察现象探究实验探究实验 实验探究实验探究现象联系现象联系 联系本质联系本质发现问题发现问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题第30页/共58页第三十一页，共59页。创设情境创设情境(qngjng)(qngjng)：提出启发：提出启发性的问题、提供资料性的问题、提供资料布置任务：让学生明确目标布置任务：让学生明确目标聚焦性活动；指导性发聚焦性活动；指导性发现中提出问题；头脑风现中提出问题；头脑风暴；计划书；暴；计划书；KWLKWL已学的知识、要教的知识，学生兴已学

16、的知识、要教的知识，学生兴趣；能否激发学生需求，引发深入趣；能否激发学生需求，引发深入思考；思考调整思考；思考调整观察，前测，自评，观察，前测，自评，KWLKWL反思性教学，提问反思性教学，提问 ，演示，模拟，演示，模拟，讲授，讲授，KWLKWL问卷；反思日志问卷；反思日志教师(jiosh)学生(xu sheng)（课前）调研，了解需求（课前）调研，了解需求带着问题倾听、明确任务带着问题倾听、明确任务( (产生学习需求激发思考产生学习需求激发思考) ) （课前）准备任务、预习（课前）准备任务、预习如何发现学生的困惑，如何保持兴如何发现学生的困惑，如何保持兴趣，如何减少观光客趣，如何减少观光客观

17、察、笔记、形成问题观察、笔记、形成问题独立思考，独立实践，巡视中鼓励独立思考，独立实践，巡视中鼓励学生观点学生观点巡视、答疑巡视、答疑( (纠偏，加深理解纠偏，加深理解) )思考如何让学生保持持续兴趣思考如何让学生保持持续兴趣独立思考独立思考（说出困惑，提出疑问）（说出困惑，提出疑问） 举手，观察指导，方向把握，举手，观察指导，方向把握，适度点拨，引导性提问，必适度点拨，引导性提问，必要示范要示范学生可能存在的问题，课堂调学生可能存在的问题，课堂调控，能否兼顾全体学生，如何控，能否兼顾全体学生，如何有针对性指导有针对性指导举手，卡片，汇报，成果展举手，卡片，汇报，成果展示，疑问，统计，观察，询

18、示，疑问，统计，观察，询问问简答疑惑，鼓励学生用不同的简答疑惑，鼓励学生用不同的方法，重视学生的观点和方法，方法，重视学生的观点和方法，分角色模拟情景分角色模拟情景巡视、监控巡视、监控( (发现问题发现问题) )适当指导，加深学生理解，形成适当指导，加深学生理解，形成螺旋上升的过程螺旋上升的过程合作，讨论合作，讨论（说出困惑，提出疑问）（说出困惑，提出疑问）倾听倾听( (反思和调整反思和调整) )举例、点拨、评估举例、点拨、评估交流、反思、反馈交流、反思、反馈启发性发现；引导思维；思启发性发现；引导思维；思维判断；小组汇报展示，小维判断；小组汇报展示，小组教授，修正；示范，例证组教授，修正；示

19、范，例证在老师的思维路径和学生的思在老师的思维路径和学生的思维路径之间做出平衡；维路径之间做出平衡；学生出现问题处，掌握程度学生出现问题处，掌握程度检测学生分析综合及反思的检测学生分析综合及反思的能力；大字报，描述性肯定能力；大字报，描述性肯定性反馈性反馈创设值得信任的课堂氛围；创设值得信任的课堂氛围；反思性策略反思性策略形成共识总结提升形成共识总结提升写总结，思维导图，反思日写总结，思维导图，反思日志，评价量规；自评或互评志，评价量规；自评或互评学生理解程度；目标是否达成；学生理解程度；目标是否达成；学生是否有疑惑及需要提升之学生是否有疑惑及需要提升之处，下一步的调整处，下一步的调整要求学生

20、主动自主出测试题，要求学生主动自主出测试题，分角色，制定行动计划；成分角色，制定行动计划；成果展示果展示独立实践；音乐反思；时间有独立实践；音乐反思；时间有的时深度优先广度；反思性教的时深度优先广度；反思性教学策略；分角色学策略；分角色反馈，观察评估，澄清疑惑反馈，观察评估，澄清疑惑，总结提升，总结提升方法方法 思考思考 评估评估策略策略第31页/共58页第三十二页，共59页。技能教学技能教学(jio xu)(jio xu)成果出版成果出版 成果出版成果出版: : 能力能力(nngl)(nngl)体系的建构体系的建构与应用与应用教师的职业教师的职业(zhy)(zhy)激情与创造性激情与创造性第

21、32页/共58页第三十三页，共59页。团队强于个体(gt)教师教师200200多名多名 团队快速成长团队快速成长积极积极(jj)(jj)与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术艺术第33页/共58页第三十四页，共59页。教师职业培训的缺陷造成教师对课堂教学问题处理缺少方法、技术与艺术；教师对自我发展的认识不足35教师(jiosh)培养第34页/共58页第三十五页，共59页。唤发激情获得(hud)欲望端正态度投入其中发现问题学习研究寻找(xnzho)答案规划实施思考行动反思总结固化经验形成风格成功体验重在享受评价不成功的反思

22、成功总结固化端正态度唤醒激情解决困难研究交流解决课堂中遇到的问题把无意识的经验转变为有意识的思想与行动第35页/共58页第三十六页，共59页。问题(wnt)案例(nl)研讨交流和分享反馈与总结点拨第36页/共58页第三十七页，共59页。第37页/共58页第三十八页，共59页。第38页/共58页第三十九页，共59页。人数人数%目标目标目标长度目标长度坚持坚持时间时间成果成果社会工作社会工作3%清晰方向不变时间长久25年社会各界顶级人士领袖、白手创业精英成功人士10%清晰短期、努力实现25年社会 中层专业人士管理者、各领域专业人员60%模糊不清25年中会中下层，没有特别成绩成绩平平、安稳生活27%

23、没目标25年社会底层第39页/共58页第四十页，共59页。第40页/共58页第四十一页，共59页。第41页/共58页第四十二页，共59页。第42页/共58页第四十三页，共59页。第43页/共58页第四十四页，共59页。搜集信息搜集信息处理信息处理信息资源调配资源调配沟通交流沟通交流举一反三举一反三实践操作实践操作表达影响表达影响说服动员说服动员倾听吸纳倾听吸纳集体意识集体意识理解理解宽容宽容服务他人服务他人 组织力分析综合分析综合 推理判断推理判断逻辑逻辑 辩证辩证一辈子一辈子的朋友的朋友目标明确目标明确应变性强应变性强伸出援伸出援助之手助之手学习力领袖素养与能力领袖素养领导力执行力尽己所能尽

24、己所能宽容宽容(kunrng)沟通沟通组织组织 协调协调(xitio) 策划策划引导引导(yndo)力力超越自我超越自我 批判质疑批判质疑组织协调组织协调忠诚胜于能力；忠诚胜于能力；信守承诺；信守承诺；忧国忧民忧国忧民理想远大理想远大吃苦耐劳吃苦耐劳勇于挑战勇于挑战忍辱负重忍辱负重你的人生是你自己的，你的人生是你自己的，勇于承担责任勇于承担责任幽默来源于智慧；幽默来源于智慧；幽默带来魅力；潇洒幽默带来魅力；潇洒 态度态度 习惯习惯 兴趣兴趣 动力动力 方法方法感召力感召力控制力 坚韧 个性 合作力 演讲力 决策力 影响力 创新能力 迁移能力 自主学习分析解决 独立 绅士 幽默 思维力 忠诚友爱

25、 沟通力尊老敬贤，礼貌待人，遵纪守法，容仪有整，国际视野；尊老敬贤，礼貌待人，遵纪守法，容仪有整，国际视野；终身锻炼；知识就是力量；尊重他人，也尊重自己；终身锻炼；知识就是力量；尊重他人，也尊重自己；大度；胆识；细心；沉稳大度；胆识；细心；沉稳多才多艺，多才多艺，绝对自信，绝对自信，乐观开朗，乐观开朗，审美能力审美能力自控，自律自控，自律领导素养与能力体系模型领导素养与能力体系模型 洞察力第44页/共58页第四十五页，共59页。幼儿园幼儿园小学小学(xioxu)初中初中(chzhng)高中高中(gozhng)大学大学生活与交友生活与交友 在老师指导下完成初步学习与在老师指导下完成初步学习与学习

26、过程的尝试学习过程的尝试 形成良好的学习习惯、掌形成良好的学习习惯、掌握学习和思考方法握学习和思考方法 学会自我规划、控制的学会自我规划、控制的自主学习与发展自主学习与发展 自主的完成学业任务、自主的完成学业任务、选择适合发展方向的相选择适合发展方向的相关专业关专业基本素质是积累的过程（学习）基本素质是积累的过程（学习）第45页/共58页第四十六页，共59页。了解社会了解社会了解职业了解职业了解自己了解自己职业职业规划规划模块模块学业学业品行品行规划规划校本校本课程课程社区社区服务服务研究性研究性学习学习身心身心健康健康社会社会实践实践根据社会、根据社会、职业需要、职业需要、自身特点确自身特点

27、确定发展目标定发展目标规划的依据规划的依据全面而有个性的发展全面而有个性的发展以人生规划整合教育以人生规划整合教育(jioy)(jioy)教学活动教学活动 激发学生内驱力激发学生内驱力 全面促进学生自主发展全面促进学生自主发展规规 划划 的的 内内 容容导师制导师制 、综合素质评价（规划、综合素质评价（规划(guhu)(guhu)落实的保落实的保障）障）导师制导师制 、综合素质评价（规划、综合素质评价（规划(guhu)(guhu)落实落实的保障）的保障）综合实综合实践活动践活动演讲演讲其他其他活动活动第46页/共58页第四十七页，共59页。第47页/共58页第四十八页，共59页。 行为习惯行为

28、习惯 生活习惯、卫生习惯生活习惯、卫生习惯 运动习惯运动习惯 改错习惯改错习惯 问问题习惯问问题习惯 诚信诚信 自我规划管理控制自我规划管理控制 主动思考主动思考 自我激励自我激励 自我评价自我评价 学习方法学习方法 遵纪守法遵纪守法 用制度约束行为用制度约束行为 学会选择学会选择 高雅气质与身心向高雅气质与身心向上上 学会择友、会合作学会择友、会合作 帮助他人、说明能力帮助他人、说明能力 能分清真正的朋友能分清真正的朋友 心中有集体，愿意为心中有集体，愿意为集体做事集体做事习惯自主学习道德、礼貌、修养友爱集体第48页/共58页第四十九页，共59页。学生(xu sheng)参与编写学习程序规范第49页/共58页第五十页，共59页。第50页/共58页第五十一页，共59页。学科学科成绩成绩知识知识技能技能能力能力艺术与信息为一生服务一般掌握掌握自我控制管理健康与心理为一生服务一般掌握掌握养成习惯校本课