课外阅读交流课案例分享

1、课外阅读交流课案例分享案例一】美国教师是怎样指导孩子读灰姑娘上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是灰姑娘的故事。 老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事。 孩子很快讲完了， 老师 对他表示了感谢，然后开始向全班提问。感悟一：没有多媒体，没有将课文变成PPT的演示文稿，没有将精彩片段放 一下电影，很平实的开场白，非常真诚的感谢，这就是一个开头。与那些浓墨重 彩的公开课比开头，更多了一些素面朝天的直白，娴静中透出娓娓道来的亲切， 感激中透出朴实无华的爱的告白。老师：你喜欢故事里面的哪一个 ?不喜欢哪一个 ?为什么 ? 学生：喜欢辛黛瑞拉 （灰姑娘） ，还有王子， 不喜欢她的后妈和后妈

2、带来的姐 姐。因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜 12 点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车， 你们想一想，可能会出现什么情况 ?学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子， 穿着破旧的衣服， 哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另 外，你们看， 你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的， 千万不要突然邋里邋遢地出 现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们 长大和男孩子约会， 要是你不注意， 被你的男朋友看到你很难看的样子， 他们可 能就吓昏了。 （老师做昏倒状，全班大笑。 ）感悟二：守时，

3、一个严肃的话题，一个总是反复却还不见效果的话题。当我 们的孩子对守时的概念还不刻骨铭心的时候， 美国教师的这种潜移默化让我们释 怀：其实有一种教诲可以是幽默。 不经意间的守时教育， 与那些疾风暴雨般的训 斥效果哪个更好， 不言自明； 得体的妆扮的重要性， 在孩子们会意的笑声中得到 了认同。老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉 去参加王子的舞会 ?你们一定要诚实地面对这个问题 !学生： （过了一会儿，有孩子举手回答 ）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我 也会阻止她去参加王子的舞会。老师：为什么 ? 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的

4、，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不 够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗 ?她们不是坏人，只是她们 还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。感悟三：真实地面对，没有半点做作。这是另一种价值观，一种对爱的另类 的诠释， 一种不矫情的演绎， 让孩子对爱的理解升华， 直至升华成一种博大的胸 襟。这里没有对爱的批评，没有对爱的任意曲解，一切在平淡中升华。人文的阳 光撒满每一个学生的心灵， 允许存在差异， 允许张扬个性， 这是我们追求的课程 理念。而当我们每次审视自己的课堂时，总感到有一种说不清的痛。老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚 至

5、把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢 ?学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老 鼠变成仆人老师：对，你们说得很好 ! 想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她 是不可能去参加舞会的，是不是 ?学生：是的 !老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她， 她可能在最后的时刻成功地跑回家吗 ? 学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了。（ 全班再次大笑。 ） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是光有仙女的帮助还不够。所以，孩 子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是我 们需要他们。我也希望你们有很多很多的朋友。感悟四：崇尚结交朋友，

6、崇尚互相帮助，崇尚真诚交流，让合作、协调、友 谊、交友的重要性悄悄地深入孩子们的心灵，这是高明的教育手法。老师：下面，请你们想一想， 如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放 弃了机会，她可能成为王子的新娘吗 ?学生：不会 ! 那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上 她了。，老师：对极了 !如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至 支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会的 ?学生：她自己。 老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也 不能够让她不爱自己。 就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。 如果你们当中有

7、人觉得没有人爱， 或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈， 你 们要怎样?学生：要爱自己 !感悟五：对，爱自己!珍惜自己的人，才会尊重自己， 从而才会知道爱别人。 ， 一个不懂得爱自己的人， 还空谈什么爱别人 ?还谈什么舍己为人 ?更不要说是舍生 取义。老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要 加倍地爱自己； 如果别人没有给你机会， 你应该加倍地给自己创造机会； 如果你 们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西没有人能够阻止辛黛瑞拉参 加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对 ?学生：是的 !感悟六：精彩绝伦 !像是一首激动人心的交响诗，更像是

8、一曲激荡心魄的灵 魂神曲 !告诉孩子决定自己未来的是自己，机会的创造要靠自己，只有自己才是 命运的主宰。而这一切却在一个普通而平凡的童话故事中得到升华。老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方 ?学生： （过了好一会儿 ）午夜 12,点以后，所有的东西都要变回原样，可是辛 黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师：天啊，你们太棒了 ! 你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以 出错不是什么可怕的事情。 我担保， 如果你们当中谁将来要当作家， 一定比这个 作家更棒 !你们相信吗 ?孩子们欢呼雀跃。感悟七：还有什么比这样的鼓励和激励更激动人心呢 ?信心是教育孩子永恒的主题，帮助孩子树立自信是教育的一

9、种境界，但是空洞的说教在“水晶鞋”的 面前变得苍白。 一个美丽的错误， 却给孩子们带来火一样的激情； 一个细心的发 现，却给了孩子们一个真理：起码正视错误、正视失败，宽容错误、宽容失败， 原来“伟人也是凡人炼成的”。【案例二】漫话西游西游记班级读书会纪要 背景说明： 苏教版语文六年级下第三单元选编了西游记中的三打白骨精，之后 又在“我读书，我快乐”栏目，安排了阅读名著 西游记 。我要求学生购买 西 游记，可购买原著，感受一下中阅读中的“爬山”之乐，感觉有困难的，也可 购买青少版西游记。我所执教的六年级（ 2）班共有 47人，其中购买原著的 34 人，青少版的 13 人。百回的书目，八十几万字，

10、用了一个半月的时间全部读完。原著生僻字比较 多，人民文学出版社的版本有注音，但对六年级学生来说，这些注音远远不够。 在不影响理解故事的情况下， 我引导学生采用跳读、 连估带猜、 结合上下文理解 等方法，不查字典提高阅读速度。此后下发了西游记读书报告单，由学生填写，其间有小范围内（同桌、 前后左右、好朋友之间）的交流。之后，开展了这次班级读书交流会。交流过程一、考考谁是“西游通” 大屏幕上出现了“ 140”数字题板按钮。按动按钮，即亮出题目内容。学 生可任意选择题板答题，答出来加 10 分，答不出来扣 10分，答题时，可选择继 续，也可选择放弃。谁的累计积分最高，谁就是“西游通”。这 40个题目

11、，都从学生中来。 在西游记读书报告单上， 要求学生以西 游记中的人物、故事、情节等为内容，出 3 道题。教师择取其中 1 道，入选在 “考考谁是西游通'”的题库中。出题过程中，学生又将书来来回回地翻。出 的题目比较有意思，也有一部分题目相当刁钻。 40 道题目如下：1、占有羊脂玉静瓶的妖怪是谁？2、唐僧西天取经，历经九九八十一难，请问：第八十一难是什么？3、孙悟空的金箍棒重多少斤？4、师徒四人取经成功后，分别被封为什么？5、西游记的第几回出现了两个孙悟空？6、金平府的酥盒香油每斤值多少两银子？7、是谁把紧箍咒套到了孙悟空的头上？8、孙悟空的第一个师父是谁？9、文殊菩萨的坐骑是什么？10

12、、唐僧去西天取经，唐王送了什么给他让他带着上路？11、西游记中谁最禁不住别人用激将法？12、“四圣试禅心”中的“四圣”指哪四位神仙？13、蟠桃园里共有桃树多少棵？14、第七十四回中（ 长庚传报魔头狠 行者施为变化能），孙行者变成了叫 什么名字的妖怪？15、唐僧取经耗时多少年，去了多少个国家？16、车迟国有哪三妖？17、石猴出生的那块仙石上有几窍几孔？18、孙悟空在东海龙王处要金箍棒时，北海龙王、南海龙王、西海龙王分别 给他送了什么宝贝？19、在小雷音寺装扮佛祖的妖怪是谁的弟子？20、猪八戒的钉耙重多少斤？21、红孩儿洞口的石碑上刻着什么？22、唐僧与猪八戒喝了哪里的水都怀孕了？23、托塔李天王

13、有个恩女，她是什么妖精？24、阿傩、迦叶向唐僧师徒索要的“人事”是什么？25、青牛怪用的是什么武器？26、孙悟空大战二郎神， 大显七十二变之本领， 那么他的第一变是变成了什 么？27、比丘国里有多少个鹅笼挂在门外？鹅笼里装的是什么？28、红孩儿喷出的三味真火什么东西可以灭掉？29、什么东西才可以把人生果打下来？30、第二十八回金圣宫娘娘被妖怪捉到哪座山上？31、孙悟空脑后有三根救命毫毛， 危急之时，毫毛可以随机应变， 助他消灾， 三根救命毫毛是谁所赠？32、西游记中孙悟空是个大大的英雄，但他也有掉泪的时候。请问：他 在什么时候掉过泪？33、西游记中所写的天下分四洲是指哪四洲？34、白龙马在化龙

14、池中恢复原身，盘绕在哪里？35、孙悟空在菩提祖师处学到了哪些本领？36、西天取来的经文是怎么被弄湿的？37、独角兕大王的钢枪长多少？38、“一双眼光如明镜，两道眉艳似红霓。口若血盆，齿排铜板。吼声响震 山神怕，行动威风恶鬼慌。”这是西游记中哪个人物的貌相？39、如来佛祖的寺庙叫什么寺？40、花果山水帘洞洞口的那副对联是什么？ 这样的形式，出什么与答什么并不是最重要的，所谓“西游通”，实则是以 活动为载体，激发学生再读的兴趣，帮助学生进一步熟悉故事中的人物与情节。 对于西游记这样一种故事性读本，初读的时候只有一个建议：快读，并且全 心全意地读，不答任何问题。快读之后，则需要回顾，以对故事的整体结

15、构与情 节的关联有一个清晰的印象。对于学生来说，考考谁是“西游通”的活动，是吸 引他们回读的有效手段。在活动过程中，出题这个环节，学生极感兴趣，都想寻找能难住他人的问题， 遗憾的是，答题环节却不能掀起你争我抢的高潮没有一个人能连答三道题而 继续接着往下挑战。、西游排行榜。1、英雄谱：西游记中，你觉得谁的功力最高？排出前三名，说说理由。 说到功力，这是孩子尤其是男孩子最喜欢的如果你看到过他们收集一种功力 点子卡与同伴比试、游戏时的痴迷的情形。听听他们的答案： 有的说排在第一的是孙悟空， 因为有七十二般变化和一个 筋斗十万八千里的法术， 十万天兵天将都拿他没有办法； 有的认为， 二郎神和孙 悟空并

16、驾齐驱， 因为他和孙悟空有得一拼。 有的说悟空的菩提师父更厉害， 因为 他能教孙悟空这些法术。还有的说观音和如来佛祖更厉害。2、兵器谱：西游记中，你觉得谁的兵器、宝贝最厉害？排出前三样， 说说厉害之处。把学生排出来的厉害兵器一一开列， 真可谓琳琅满目：重达一万三千五百斤、 可大可小的如意金箍棒； 可以把任何一种兵器吸进去的金刚琢； 可以救活生灵的 杨枝甘露玉净瓶； 大鹏金翅雕的阴阳二气瓶， 把人装在瓶内立刻化为脓水； 铁扇 公主的芭蕉扇， 可大可小，可以扇灭八百里火焰山的火； 黄眉大王偷来的弥勒佛 的金铙，把孙悟空关进去后， 五方揭谛、六丁六甲、 四方功曹、十八位护教珈蓝、 二十八星宿都不能把

17、铙揭开，还有人种袋，只要念一下口诀，不管有多少人，全 都被装进去；金毛狮的三个金玲，晃一晃，三百丈大火烧人，晃一晃，三百丈烟 气熏人，晃一晃，三百丈黄沙迷人；二郎神的三叉二刃刀，可以劈开华山；银角 大王的紫金葫芦，只要叫一声名字，他若答应了就立刻被吸进去神奇的宝贝， 神奇的功用。随着学生的交流，大屏幕上依次出现这些兵器、宝贝。实则，这些 兵器无所谓“最厉害”，用到好处都是“最厉害”。3、经典战役谱：西游记中，哪场战斗最精彩？ 在学生的眼中怎么打才算好看呢？孙悟空大闹天宫一场， 博得了很多学生的青睐， 其次是观音制服红孩儿。 我 想，这两场打斗中主人公有孩子似的天真， 有不服输的勇气和过人的胆量

18、， 吻合 了学生“初生牛犊不怕虎”的心理，其他还有大战狮驼岭、真假美猴王、战青牛 怪、战大鹏金翅雕、车迟国之战等。对大屏幕上列出的打斗场面， 教师进一步引导学生讨论： 这些打斗场面为什 么精彩？你能不能发现这些打斗场面的共同之处？最后学生在交流中获得认识： 1、双方实力相当，打斗才好看； 2、对方的宝贝越厉害，打斗就越精彩； 3、一 场精彩的打斗，不但是斗实力，更需要斗智斗勇。三、组建你的西游取经团队。“假如让你组建你的西游取经团队，你会选择哪些人上去，为什么？” 学生中的想法，真是五花八门。第一个发言的是张晟逸： “我要选七个盘丝洞的女妖精去， 因为女的不会落 入色井，对人的防备之心又强，武

19、功也不错。我不要猪八戒那样的好色之徒，也 不要那个人妖不分、 只会念经的唐僧， 而且盘丝洞的女妖精是七姐妹， 感情很好， 又有团结精神，所以让她们去取经一定是很顺利的。”大家哈哈大笑。我又追问： “七个盘丝洞的女妖精，倒真是团结。但是那盘 丝洞的女妖对取经感兴趣么？你有把握她们会有兴趣么？” 张晟逸笑着摇摇头， 坐下了。接着发言的是喜欢玩点子卡的盛权： “我要选孙悟空、 红孩儿和金兜洞的青 牛怪去。 因为孙悟空和红孩儿的本事都很大， 而且青牛怪有金刚琢， 一路上可以 收到各种各样的兵器。”大家又是一阵笑。教师也笑了：“原来你是想组建一个搞兵器的团队啊。” 张雨阳的取经队伍人最少：“我选二郎神和

20、孙悟空，因为他们都是法力高强。 ” 两个人的本事，的确难分秋色。你听说过，有个成语叫一山不容二虎'么？” 教师问。学生点点头。所以，我有点担心， 你的那个取经队伍二郎神和孙悟空能不能和谐共处。 要 是谁也不买谁的帐，那就会散伙的。”我笑着说。朱超炜的取经队伍多达 9人，神仙、妖魔什么都有。 我问他九个人分别干什 么，他说不上来。我说，那叫机构臃肿， 人浮于事。不知道自己要干什么的队伍， 人再多也没用。戴着眼镜的小姑娘盛韵悦说起来就显得头头是道了： “我会选择孙悟空、 猪 八戒和沙僧，除了唐僧，其他几个，我都要。我不要唐僧，是因为他胆小如鼠， 动不动就从马上摔下来，悟空打死了妖怪，他却责

21、怪他打死人了。一意孤行，人 妖不分，经常被魔怪迷惑，不长记性。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。其他几个嘛，一个英勇无畏，一个淳朴、憨厚，一个忠心耿耿，足够组成 取经团队了。”“你不要唐僧去，还有很多同学也不要唐僧去，因为唐僧没本事，又很胆小。 那么唐僧到底有没有法力？”我转向全班同学。大部分同学摇头。“再想想：西游记中出现的人物，一个个想过来，有哪一个像唐僧一样 一心想着取经？”学生若有所思。班长举手了： “我觉得唐僧取经的念头是最坚定的。 猪八戒和孙悟空什么的， 都想到过散伙。唐僧不管遇到什么妖魔鬼怪，都没有动摇过取经的念头。我原来 也不想让唐僧去，现在想想，没有他不行。”“说得真

22、是好。还有比专一和坚持更大的法力么？无论艰难险阻还是富贵美 色，唐僧一心向佛，心诚志坚，百折不回。”我接过了班长的话。姚凯豪说：“我的取经队伍，就不要猪八戒去。因为猪八戒成事不足，败事 有余，老是想着散伙，动乱军心。”大家又是一阵笑。有没有要猪八戒去的同学呢？来，举举手。”十来个人举手了。说说理由吧。一个说： “取经的路上如果没有猪八戒，就 像白开水一样平淡”；另一个：，“猪八戒其实一点也不坏，孙悟空老骂他呆子， 他也没有和孙悟空吵架”。细眉细眼的胡洪涛说：“我还是选原来的那些人，因为他们取到了经啊。”暗暗为他叫声好，接着追问：“原班人马为什么能取到经呢，原班人马到底 怎么个好呢？”大屏幕上打

23、出了崔岱远看罢西游不成精一书中的观点：西游记师徒四人组成了一个优秀团队：唐僧是稳健派领导，孙悟空是技 术骨干，猪八戒是润滑剂型人士，沙和尚和白龙马是踏实型服务员工一一团队所 必需的要素全都占全了。学生读了一遍，我说：“我也很认同崔岱远的观点。最优秀的人聚在一起， 并不一定是一个优秀的团队。一个优秀的团队，往往是团队中的每一个人都能找四、写一回属于你的“西游记”。交流会持续了近八十分钟。 孩子们很是兴奋，听教师布置作业写一回属于你的“西游记”：想象一 下，师徒四人西行的路上， 会遇到什么关口什么精怪？精怪有着怎样的法宝和功 力？他们又是怎样过关的？看谁想得奇特， 写得精彩，再学着给自己的文章取一

24、 个回目。第二天，从上交的作业情况来看，有两点值得欣慰：学生的语言，明显受了 西游记语言的影响；写得都很长，至少写了 2 页，最长达到了 9 页。【案例三】弟子规课堂实录师：我们上课！生：起立！师：同学们好！生：老师您好！师：请坐。之前我们发的讲义，大家都带来了吗？生：带来了。师：很好！拿出来。（生拿讲义） 师：今天我们一起来学习弟子规，弟子规总共是分成七个部分。文 章很长，今天我们时间有限，只有四十分钟的时间，所以我们就学习弟子规 的第一部分。那么我想这样吧，因为它是三个字三个字的，很容易朗读，我们一 起来把它读一遍，好不好。郭老师读六个字，大家再读六个字，我再读六个字， 大家再读六个字，0

25、K好，我们一起来。（师带领学生朗读一遍， 3：05-05 ：17） 师：同学们读得非常好，铿锵有力，读起来朗朗上口，大家越读越来劲，是 吧？因为三个字三个字的， 读起来很有感觉。 好，之前我其实跟大家有接触过了， 对吧？大家是不是填过一张表格， 然后你很认真地读完以后， 你一个字一个字填 好，这个表格后来又汇总到我这里来了。大家还记得我们表格上的问题吗？生：记得。师示意看 PPT）师：如果我问大家如果你是父亲，在座的女生，如果你是母亲，那 么，你最希望孩子记住的六个字是每个同学都给了一个答案， 每个同学写的 时候都很高兴，哇，摇身一变，现在我已经是父亲啦，已经是有胡子的人啦。女 生，也很高兴，

26、哇，我有个孩子了。看到大家的答案，我看得很高兴。大家猜， 我们刚才读了半天， 我们呼声最高的， 最希望我们的孩子记住的六个字， 你知道 是哪六个字吗？我们都不知道别人是怎么想的，对吧。是这六个字（出示 PPT）师：我们一起来念一下，“出”，一二开始。生：出必告，反必面。师：“出必告，反必面”，这里面有一个通假字，大家有没有注意到？ （一生举手，师递话筒）生：是“反必面”的“反”。师：这个“反”，按照现代汉语的写法应当给它加上一个 生：走字底。师：它的意思是？生：返回。师：非常好，请坐。同桌，把话筒给同桌。请你给我们解释一下这六个字是 什么意思，好吗？生：“出必告，反必面”的意思是：外出、返家，

27、都禀报父母。 师：非常好，请坐。我们班总共有九位同学，都觉得这句话非常非常重要， 如果我有了孩子，我一定要让他记住“出必告，反必面”。我们来看看，是 哪九位同学。（出示 PPT）师：其中这九位同学里面，分成两大类。有八位同学的意思都是一样的，我 要从这八位同学里面选一位代表， 来说一说， 到底为什么你觉得这句话是这么重 要。宗小凡、钟庆威、仇进有没有同学愿意自己来说的，你的名字在这八个 人里面的，朝我看一眼，或者你举一下手。（一生举手）好，你来说。你是里面 的谁？生：宗小凡。师：啊，宗小凡，太好了，请你说。宗小凡：我认为，如果我们外出的话，一定要告诉父母，不然他们会担心； 而回来呢，也要见到父

28、母，让父母知道你，呃，很健康，没有事，这样他们才会 放心。师：谢谢宗小凡，请坐。宗小凡的回答里面有两个词语很重要，这两个词语 里面都有一个“心”字，对吗。所有这一切都是为了让父母不要生：（齐）担心。师：都是为了让他们生：（齐）放心。师：嗯！很体谅父母哦，所以这个句子很重要，非常重要。其他几位同学也 都是这么想的，都是为了让父母不担心。但是，还有一位同学，我们的陆竟琰同 学，给的答案很特别。陆竟琰在哪里？（陆竟琰举手）师：好，我们请陆竟琰来说一说， 你的理由是什么？你认为这句话也很重要， 但你的想法跟别人有点不一样，请你说一说好吗？（出示 PPT）陆竟琰：我认为出门或者出门的时候不告诉父母的话，

29、如果遇到坏人，那就糟糕了，如果家长发现你长时间不回家的话，就能及时地拨打 110，告诉警 察。师：陆竟琰，你爸爸是警察吗？生：我爸爸是检察官。师：果然！（众生笑）检察官的女儿很不一样哦，对吧。所以她是从保护子 女安全的角度来认识这句话的重要性， 对吧。父母随时都知道子女在什么地 方，免得，现在坏人很多哦，免得你被绑架走了都不知道，是吧。嗳，这个很有 道理，特别好，陆竟琰这个想法很不错，这个检察官的女儿，啧，很不一样。这 是我们大家，非常强调的一句话，觉得特别好。（出示 PPT）师：那么，另外还有两个句子，我们也有很多同学达成共识，至少还有五位 以上的同学觉得，哇，如果我是父母，我一定要让我的孩

30、子，记住这六个字。那 么第二处就是，“父母责，须顺承”（将话筒递给一学生），什么意思，这个句 子？生：就是，父母说你的时候，你要顺承。师：什么叫顺承？生：顺承就是听他的话。师：听他的话？生：嗯。师：请坐。父母如果批评你的时候， 你要顺承，你要虚心地接受， 对吗？好， 我们来看看，是哪七位同学。（出示 PPT）师：这样七位同学， 陈耀洲、高赵一、孙鑫、王昱、 沈伟、俞千业和冯凯梁， 都觉得这个句子很重要以后我有了孩子， 我要让他记住。 我想选其中的一位 同学来说一说，理由是什么，我们请俞千业， 用话筒好吗？ （示意）这边有话筒， 递一下。为什么你要让你的孩子记住这六个字？俞千业：因为父母说的都是

31、（沉默）师：你怎么想就怎么说。（俞千业沉默）师：俞千业，其实郭老师把你的答案写在这里了（出示 PPT）。 师：读一下吧，好不好？ 俞千业：因为有的孩子犯了错，还不听大人的责骂和教诲。 师：有的孩子很调皮，是吧，请坐。犯了错还不虚心接受，所以让他知道 这个道理，对不对？什么道理啊？父母责生：（齐声）须顺承。师：对啊，这是一条原理，你怎么可以不虚心接受呢，是吧？我们还有其 他好些同学的答案都写在这个上面，呃，沈伟，沈伟是哪一位？嗳，就是同桌， 很好，来，沈伟，你也读一下自己的答案，好吗？沈伟：因为父母的责备是为了孩子好， 孩子应该认真听父母的话， 并要改正 错误。师：非常好，请坐。我们七位同学都写

32、得非常好，但大家有没有注意到， 陈耀洲，他说责备，高赵一一责备，孙鑫责备，王昱责骂，沈伟 责备，俞千业责骂，冯凯梁批评，对吗？这是我们对于“父母责” 这个“责”字的理解，对不？那么，大家不要忘了，这个“责”还有一层意思， 就是我写在上面的生：（齐声）责打。师：责打。这个，手上拿一根棍子哦，如果说这个“责”，它的意思是“责 打”的话，你是否觉得， 这个句子还要让你的子女牢牢地记住？我还是想先请这 里的同学来说一说（示意 PPT。嗯，冯凯梁，（环顾四周）用话筒。如果是责 打的话，你希望你的子女记住这句话吗？生：希望。师：希望，是吗？你的理由。冯凯梁：因为有的时候， 孩子有些时候总是不听大人的话，

33、所以我们要责打 他。师：你们儿子很不乖， 不听你老爸的话， 所以老爸出面就 “pia pia pia 打一顿， 是吧？你责打他有一些原则吗？你怎么打他， 怎么个打法， 可以描述一 下吗？你怎么打你的小孩，假设你有个儿子的话。冯凯梁：用手打。师：用手掌是吧，打哪里？生：脸。师：打脸啊！（众生笑）师：打脸啊？冯凯梁：嗯！师：每次打几下？冯凯梁：一下。师：就一下是吧，他犯了什么样的错误，你会打他的脸一下？ 冯凯梁：有的时候不听老师的话。师：老师打电话来告状了，是吧？冯凯梁：嗯！师：来，过来，把脸伸过来，“ pia ”这样打一下，是吗？（冯凯梁点头） 师：哦，请坐。冯凯梁，冯爸爸是很严厉的哦。我想听听

34、别的同学的看法。陈耀洲刚才说，陈耀洲说“父母的责备话一定要记在心中”，那我想听听陈耀洲 怎么看这个责打的问题。陈耀洲举一下手，（递话筒）你会责打你的孩子么？陈耀洲：嗯，我不会。师：你不会？为什么？陈耀洲：因为，暴力是解决不了问题的。师：暴力是解决不了问题的。那么，你怎么来解决这个问题？比如说，同样, 刚才那个冯爸爸的问题你也碰到了， 你们两个的小孩都是同一个班的，然后班主 任打电话来，都分别都投诉“这孩子太不乖了，在学校里考得一塌糊涂，一定要 好好教训教训他”，那你怎么办？这边的爸爸已经打了他一个耳光了哦，你呢？陈耀洲：我我会我会，用语言来教他来怎么样怎么样不要犯错。师：我们再假设，他犯了极其

35、严重的错误，甚至是不可原谅的，你始终坚持 你那个非暴力的原则吗？也就是说，你永远不打你的孩子，永远只是跟他讲道理， 是这样吗？陈耀洲：不是。师：那在什么情况下你会打他？陈耀洲：我在他犯轻错的时候不打他，在犯特别特别严重的错误时，打他。 师：你怎么打他？（陈耀洲思考）师：用什么打他，用手吗？陈耀洲：是。师：打哪里？陈耀洲：（犹豫）打打脸。师：都打脸呀？（众笑）师：请坐。好，我想在这几位同学之外，另外再选一位同学，有没有同学有 不同的看法？（不少学生举手）我很想听听妈妈们的看法，老爸都这么凶的哦， 拿过来就打脸的，好害怕啊，幸亏我不是你的儿子，否则我的脸都肿了。我想请 个女生来谈一谈好吗，我们请这

36、位女生（示意）话筒递一下，你怎么看待责打的 问题？生：我不会打我的子女。师：永不吗？生：嗯。师：绝不吗？生：（笑，思考）嗯！师：理由。生：理由是：如果我们责打自己的子女，他会，这个这个打的印记会深 深地在他的心里，他就会恨我们，就就开始走上歪路，不听我们的话，不好 好上学师：那他犯了错误，你怎么办？生：说服教育。师：一定是说服教育，是吗？生：是。师：你从小到大，老爸老妈有没有打过你？生：没有。师：从来没有？生：嗯。师：请坐。看来爸爸的看法和妈妈的看法有点不太一样， 是吧？我想采访一 下这个爸爸（话题递给陈耀洲），你老爸老妈有没打过你？陈耀洲：打过。（冯凯梁此时回过头来，笑）师：我想问一下，这个

37、冯爸爸（摸摸冯凯梁的头，递给他话筒）。冯凯梁：打过。（众笑）师：我想请一位同学来评价一下，刚才我这三个采访，你有没有发现什么？ 谁有发现？（生举手，递话筒）生：恐怕女生的观点跟男生的观点，好像不太一样。有的时候呢，我认为呢, 就是说，说服教育比较好一点；打的话呢，有的时候孩子不是一一就是说悔过， 而是说是一一不服气，有的时候，而且就算你打他的话呢，也许就会产生你和孩 子之间的隔阂。我说完了。师：我们这位同学总结得很好。她说，一般来讲说是严父慈母，对吧，男女 生有区别。还有同学有发现吗？（生举手） 师：我们请后面那位男生，对。递一下话筒。用话筒，有话筒吗这边？（找 到递给学生）你有发现吗？生：我

38、觉得打孩子会激发孩子的逆反心理， 他就会， 以后跟你什么事都对着 干，你要他向东他就向西。师：很好，请坐。不知道大家是否注意到了，刚才我们站起来三位家长，有 两位主张要打孩子， 在必要的时候； 有一位主张，无论任何时候， 都绝不打孩子。然后，事后对他们的采访是， 主张打孩子的两位家长， 他们小时候也都曾经 被打过；而主张非暴力的那位家长，她从小都没有被打过。所以我们的结论是， 暴力它是可以（递话筒给某生）生：会导致孩子遗传的。（全场笑） 师：非常好的一个词语啊！暴力会“遗传”暴力会遗传，对吗？仇恨会 传递，仇恨它会传递，这个你要很警惕。你曾经挨过打，你是不是可以让暴力在 你身上从此就终止了呢，

39、 还是你让它一代一代地传下去， 这是一个值得思考的问 题。我们课堂时间有限，这个小问题，我们就暂时讨论到这里。好，我们再往下 看。（出示 PPT）师：还有一处，我们班的很多同学也都很喜欢， 有六位同学非常喜欢。 说“父 母教，须敬听”（生跟读），嗯，很好，我们再读一遍好吗，“父”，一二 开始。生：（齐声）父母教，须敬听。 师：好，很好！我们来看一看，是哪六位同学，让他们现一下形哦。（出示PPT）师：这样六位同学。我把这六位同学分成了两组，这两组的同学略有区别， 我想在这两组里面分别找一位同学来朗读一下自己的答案，上面一组的我想请， 王彬。王彬，用一下话筒，来，朗读一下自己所写的答案，好吗？王彬

40、：父母教导的时候，如果不用心听，什么都不会记住。 师：很好，请坐你要专心，爸爸妈妈批评你的时候，你不专心的话，犯 了错误你还是不会改说得很有道理。 下面，陈可奇， 请你朗读一下自己的答 案，陈可奇。看得清楚吧？陈可奇：父母教孩子，须要认真听。不听，不认真听他的，就是不尊重，不 尊敬父母。师：非常好，请坐。其实我们会发现王彬同学和陈可奇同学，两位同学，读 的，他们都强调了，要很认真地听，对吗？但是大家是否注意到了，这个字在他 们两个人朗读中，是不一样的，对吗？ 一个是（示意PPT 这个怎么念啊？教（ji do）导，对吗？而陈可奇在念的时候是教（ji e）。经典，话筒。经典：父母教（ji e）会我

41、们的东西，要好好记着，不要忘记。师：好，我想问经典同学，别坐下去，你认为在这个词里面，这个字，它到 底应该念第四声呢，还是念第一声？经典：第一声。师：你认为应当念第一声是吗，请坐。当它念第一声的时候，它的意思是一 教授，对吗？教授、传授的意思。我给大家教（ji e）课，我教（ji e）书。 但在它的本义里面，你怎么看？（递话筒给某生）生：在它的本义里面，我觉得应该是第四声。第四声就是教（ji eo）导 教（ji do）诲，教诲，就是父母教诲自己；教诲自己的话，应该要好好记着。师：请坐。这里面的意思有细微的差别，对吗？教（ji do）育、教（ji do） 导、教（ji d）诲、管教（ji do）

42、,这都是从整个哲理层面上来教育你的对吧？ 给你讲道理。而一一来，会做风筝吗，不会做？来，爸爸教（ji e）你；写毛笔字应该怎 么写？老师教（ji e）你。这里是一种具体技法的传授，对吗？所以我们在念的时候，我们说，父母一一教（ji do）,父母教，父母教训你 的时候，须敬听。所以，后面三位同学要考虑一下哦，就是你不要用现代汉语的 意思来理解它的原义，对吗？我们再一起来读一遍，第四声， “父母”一二，开 始。生：（齐声）父母教，须敬听师：再来一遍，一二开始。生：（齐声）父母教，须敬听。师：非常好！那么接下来我有个问题想问各位了，你知道这个“教ji do"字，它的本义是什么吗？（出示 P

43、PT）师：大家看这个“教ji 8”字，你有没有看到你自己啊，你在哪里？（有 生轻声答“在右上”）你在右上啊？（有生改答“右下”）师：你在哪里啊？（有生说“左下”）师：（示意PPT中“教”字左下的“子”）这个是你对不对啊，看看你的大脑袋，对吧？你的手，你的脚，你的身子，你在这里！在干吗呢？哎哟，两个叉 叉，估计是在做奥数（生笑），在做数学，好难啊，不想做了，哎呀烦死了，不 要做什么奥数了然后旁边，旁边有一只手，手上拿着生：一根棍子。师：一根棍子。大家看，反文旁的，其实就是这个字（示意“攴”字），这 个字有两个变体，一个这个样子（支），一个这个样子（攵），都念 pu,就是 “手上拿着一根棍子在打”

44、的意思。（示意PPT上另一字）猜一猜，这什么字啊？生：（齐声）敲。师：（示意PPT上另一字，看向学生）旁边是个贝，什么字啊？生：（齐声）败。师：败，败坏的败。把它打败，对不对？打败。（示意PPT上另一字）生：（齐读）改。师：你改不改，不改？棍子伺候，把脸伸过来，手掌打你。（示意PPT另一字，看向学生）左边是个儿子的“子”呀，这都是个一个“子”字，一个反文旁。生：（齐声）孜。师：孜孜不倦地学习， 否则为什么要孜孜不倦地学习， 因为后面有根棍 子。你敢不认真学习吗？来，棍子拿过来各位，“父母教，须敬听”。管教，管教，我们说，这个字啊的确，我 们刚才两位爸爸说得很好，说得很符合中国的传统。因为，教训

45、教训，很多时候 是要很暴力的，这就是我们的传统，这就是我们的传统，有根棍子在那边。老师 手里有时候也会拿一根棍子，这根棍子称为生：（齐声） 教鞭。师：（做挥鞭的动作）看你听不听话！（出示 PPT）师：好，我们前面讨论了比较喜欢的句子。接下来，在我们那个调查表上还 有一个问题是， “如果我是父母，我最希望为孩子删去的六个字”，对吧，大家 有印象吧？生：有。师：嗳，但是，我看了每个人的想法不一样，那么我集中了稍微多一点的同 学的观点。我发现很好玩，有这么两处。（出示 PPT）师：一处是“亲有疾，药先尝”，这个要把它删掉，或者要改一改；还有一 处呢，是那个“居处变，酒肉绝”。我们分头要来讨论一下，大

46、家看我们先讨论 哪个比较好？“居处变，酒肉绝”是吧？我们来看一看。（出示PPT）师：胡迪，来，话筒，朗读一下你的理由，你很讨厌这句话，你读一读你的 理由。胡迪：（轻声）因为不吃肉类，营养不均衡。师：再读一遍，好吗？很多人没听清楚。胡迪：因为不吃肉类，营养不均衡。师：非常好，请坐。三年不吃肉啊，我们都面黄肌瘦啦，营养不良的会。是 不是啊？我觉得胡迪说的很有道理啊。陈耀洲，你读一读你的观点。陈耀洲：因为居处要固定，酒肉不能断。师：陈爸爸，你喜欢喝酒啊？（众笑）陈耀洲：（笑）不喜欢。师：啊？陈耀洲：不喜欢。师：你说这个肉不能断我能理解，这个酒不能断？（陈耀洲迟疑）师：你老爸喜欢喝酒吗？陈耀洲：呃师：

47、喜欢吗？ 生：不怎么喜欢。 师：不怎么喜欢。请坐。那这个酒字看来我们也可以把它拿掉，肉很重要， 酒没有肉重要。来，李伟杰，你来读一读你的观点，好吗？李伟杰： 因为这样做不现实， 自己的家人去世了不需要更换住处， 也不需要 不喝酒不吃肉。师：请坐。我想请问大家，有没有一位同学真正理解这个意思，这其实是中 国古代传统的一种风俗， 是一种什么风俗， 有同学可以给我们讲清楚吗？好， 请 你来说。生：我觉得应该是守孝。师：怎么个守法？ 生：就是说，如果说你当官的话，父母去世，应该是辞官回家。 师：辞官回家，然后呢？ 生：等到二十七个月以后你才能继续回来当官，叫做“复请”。 师：请坐。我们这位同学很有古典

48、文学的知识。 当官回家的话， 你要“丁忧” 对吧，你要回到家里面来给父母守孝， 所以你要暂时辞去你的职务， 因为父母死 了嘛。（一生举手）你还有什么补充吗？来，话筒第一下。 生：有的时候古代的那种人死了之后， 那种风俗有的时候真的是很好玩儿的。 七十岁以上的人死了就算是大喜，那些人还会舞龙啊舞狮啊甚至会庆祝呢。师：哦，就是丧事变成了一件喜事，是吗？因为他足够的高寿了。生：嗯。师：很好，请坐。大家有没有注意到，前面这个“居处变，酒肉绝”，它前 面三个字，前面六个字是生：丧三年，常悲咽。师：请注意，第一个字的读音，它应当念第一声，丧（s eng）事，对吧？家里有人去世了，我们称为丧事。所以说，这个

49、三年的时间，如果说某人的父母去 世了，这个人在这三年里面，他要住到哪里去，你知道吗？有同学知道吗？（环 顾四周）他要住到哪里去？我们请最后那位女生，请你用话筒。生：应该住在坟墓的旁边。师：请坐，正确的答案。按照中国的传统，父母死了，你作为一个孝子，在 三年时间里，你要不喝酒不吃肉，住到哪里去呢？住到坟墓的旁边去， 不是住坟 墓里哦。（众生笑）住在坟墓里成小龙女了，对吧？住在坟墓的旁边，要住三年。（看向幻灯，转问众生）有何感想？（递话筒给一生）你有什么感想？生：我的感想是，就算亲人死了，也不需要断绝酒肉。师：要不要住到坟墓旁边去？生：不需要。（不少学生举手）师：请坐。我们再请一位同学来谈谈看法，

50、你怎么看？生：我觉得应该住在坟墓旁边，因为这个才能表示对父母的孝心。（更多学生举手）师：我们有传统派和反传统派，我想最后再请一位同学谈谈看法，好，我们 请那位女生。生：我认为不需要住在坟墓旁边。因为，住在坟墓旁边现在很不现实，现在 都是有一些公墓，对不对？（众生笑）不可能在公墓旁边建个房屋吧？师：大家有没有见过，曾经在你的这个生命的经验里面，曾经看到过一个人， 他的父母死了，他就住到坟墓旁边去，见过吗？众生：没有。（一生举手）师：看到过啊，啊，真的啊？生：我婆婆农村那里就是有一个人，他那个，他父母死了，就是把他葬在那 个大院子里头，然后他就是然后他就是找个人在那个他那个仓库就是个 木屋子，而且

51、就那个坟墓就是在那个旁边，所以他就天天住到里头。师：你怎么评价这个事情，你怎么看这个人？生：这个人， 他对自己的父母很孝顺， 但是有的时候我觉得这样好像有些不 切合现在的实际， 但是我还是很尊敬他的， 因为他对父母的孝心十分， 十分的可 贵。师：非常好（全场掌声）。 师：中国很大哦，传统的力量非常深厚，对吗？所以你看，你不要简单地以 为，现在没有人住到父母的坟墓旁边去了， 有人！ 我们班就有一位同学她曾经看 到过，对吗？而且，这个人他的确很了不起啊，因为这“居处变，酒肉绝”，他 不仅只停留在口头上，而且他的确这样去众生：做。师：做了，对吗？这就很厉害。能够践行自己所信奉的原则，把它做出来， 这

52、是厉害的。而不是口头说说，口头说，谁都会说。嗯，所以很有意思。但是就我们大部分同学的看法， 觉得这六个字， 好像还是不太符合我们现代 社会的一个实际， 对吧？我们没法住到公墓那边去， 公墓墓地都很贵啊， 哪里有 地方给你搭屋子啊，不可能，除非你愿意当一个公墓的管理员，那是可以的（众 笑）。所以我们有些同学这样修改，我要各位同学修改的答案朗读一下，然后我 要请一位同学，请你选出一个最佳答案。（出示 PPT）师：我们李伟杰，他说我要把这六个字改成“少喝酒，少吃肉”；王星娅改 成“居可变，酒要绝”；王逸同学改成“心中念，父母悦”；孙俞改成“居不变， 更敬辈”；杨昊旻改成“居不变，照常理”。我想请一位

53、同学，来就这一二三四五，五个答案里面选一个，你觉得，你觉 得哪一个比较好？比较符合我们现代社会。 “丧三年，常悲咽”，然后后面点点 点，点点点，谁想发言？（示意）我们请外面， 倒数第二位女生， 请你发言好吗？ 用话筒，话筒递一下，谢谢。你选择哪一个答案？生：我觉得“居可变，酒要绝”比较符合现在的实际。师：那么这个“居可变”变到哪里去呢，变到坟墓旁边去吗？ 生：可以照样住在自己的房屋里。师：那么，为什么叫“居可变”呢？生：不一定要住在房屋里，就是，不一定要住在那个坟墓的旁边。师：哦，你的意思是不是说，这三年里面，如果说我有必要，我要搬家了， 我可以换一个地方去住，是这个意思吗？生：是。师：好的，

54、请坐。嗳，我们会发现，按照现在的传统，其实很多时候你会发 现，“居处变”恰恰相反是“居不变”，因为有的家里，有的人家，他们家 如果有亲人去世了， 为了表达他们对这个已经离开他们的亲人的怀念， 他们往往 把他的卧室怎么样？生：留在那边。师：留在那边，对吧？然后保持它原来的样子，仿佛他还活着，对吗？ 以此来表达对他的纪念，有的人家是这样做的。所以，恰恰相反。很好，这是我们第一处觉得需要修订的地方；好，还有一处。（出示PPT）师：“亲有疾，药先尝”，我们也听听这几位同学的答案，请这三位同学来 朗读一下自己的答案。许扬，请你读一读自己的答案，拿话筒。许扬：如果子女尝药的话，可能会把身体给吃坏。 师：请

55、坐。老爸晚上睡不好觉，他需要吃安眠药，爸爸的药我要先尝一下， 对吧，我要爱爸爸嘛，这个有问题哦。 很好，许扬同学给了很现实的一个质问哦。王彬，请你朗读一下你的答案，（示意）话筒递一下好吗？ 王彬：如果家人有病不一定要吃药，可以去医疗。 师：请坐。谁知道你得了什么病啊，对不对？你化验报告还没拿出来，怎么 可以随便吃药呢。所以王彬的意思是，身体不舒服了赶快先到医院里检查一下； 高赵一也是这个意思， 高赵一说，亲人有病了，不一定会先尝药， 可以寻医治疗。 所以他们分别提出了他们修订的意见说，“亲有疾，需医疗”（众笑），“亲有 疾，寻名医”，对吧？我爱爸爸，我要帮他找一个最好的医生，医院里最好的医 生

56、，最好的外科大夫，或者说化验报告出来以后，知道他要吃什么药，每天要定 时吃药，对吧？时间一到，老爸，你要吃药了“亲有疾，药即送”，我把药 送到你面前，伺候你吃药。 当然，你的药我可不想吃哦。 吃错了药，那太可怕了， 对吧。但是有一位同学，他有不同的看法，朱正阳。朱正阳同学在这里面说“因为 这是你对父母最好的回报”，朱正阳很赞同这句话，说， “父母一生都为我们付出，这一点看似微不足道的回报很重要”，那么我想听朱正阳同学现在的看法，“亲有疾，药先尝”。朱正阳：如果你的父母得了重病，可是他觉得吃那个药不安心，你先给他尝 一点，他看到你没事，吃了药反而安心。（众生笑，师惊诧）师：你的意思就是说先验一下

57、这个有没有毒是不是啊？老爸，没事，我没被毒死（众笑），你可以放心喝这个药了。你，你这么想的是吗？朱正阳：嗯。师：请坐。后面有位同学举起了手，我们请后面那位同学发表一下看法，好吗？生：那如果他爸爸得了重病的话，需要吃一种药，但他儿子没有这种病，如 果他儿子吃过药之后，当时没有事，后来死了怎么办？（众生笑）师：请坐。同桌还有什么补充？生：因为在古代的时候，人们没有像这种固体的药，一般都是那种用罐子熬 的中药，所以中药一般吃了以后没有什么大问题，就是滋补的作用（众人笑）， 所以说在当时才会有这种说法。师：非常好，请坐。还有同学要发表意见吗？来，继续，旁边那位同学。生：如果父亲得了非常重的病，而父亲吃