小数的初步认识说课课件(小学三年级)

1、说课人：冯婧说课人：冯婧 2、说教法、说教法 3、说学法、说学法 4、说教学过程、说教学过程 5、说板书、说板书 6、课堂小结、课堂小结 1 1、说教材、说教材一、说教材一、说教材 1、认知目标、认知目标 2、能力目标、能力目标 3、情感目标、情感目标 教学重难点教学重难点：理解理解小数的含义，能认、小数的含义，能认、 读、写简单的小数；读、写简单的小数； 会把以元为单位的小会把以元为单位的小 数写成几元几角几分数写成几元几角几分 的数。的数。二、说教法二、说教法 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和取

2、的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话法、尝试法、引导发现法以谈话法、尝试法、引导发现法、讲讲练结合等方法的优化组合。充分发挥练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。维、培养能力的目的。三、说学法三、说学法 教学不是知识的传递，而是教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。学习者是以知识的处理

3、和转换。学习者是以自己的方式建构对于事物的理解，自己的方式建构对于事物的理解，因此这节课我主要是创设教学情因此这节课我主要是创设教学情境，让学生主动学习、探究学习、境，让学生主动学习、探究学习、合作学习。合作学习。四、说教学过程四、说教学过程v本节课我安排了四个教学板块：本节课我安排了四个教学板块：v（1）创设情境，诱发兴趣）创设情境，诱发兴趣v（2）联系实际，探究新知）联系实际，探究新知v（3）应用新知，解决问题）应用新知，解决问题v（4）引导学生，归纳总结）引导学生，归纳总结（1）创设情境，诱发兴趣）创设情境，诱发兴趣 数学课程标准数学课程标准指出，教师要善于发现指出，教师要善于发现和挖掘

4、学生身边的数学，体现学习数学的现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。通过让学生实意义，感受数学的应用价值。通过让学生课前小调查商品标签价格书写的形式，引出课前小调查商品标签价格书写的形式，引出生活中的小数，揭示出本节课的课题：生活中的小数，揭示出本节课的课题：认认识小数识小数第二板块：联系实际，探究新知第二板块：联系实际，探究新知1、联系生活实际，认、读、联系生活实际，认、读、写小数。写小数。2、理解用、理解用“元元”做单位的做单位的小数表示的意义小数表示的意义. 2 . 53v读作：二点五三读作：二点五三整数部分整数部分小数点小数点小数部分小数部分转转第三板块：

5、应用新知，解决问题第三板块：应用新知，解决问题 课程标准课程标准指出：练习，要使学生指出：练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。巩固知识，形成技能，发展创新思维。因此我在组织练习的时候注意了以下：因此我在组织练习的时候注意了以下：练习的形式多样，保持学生学习的兴趣；练习的形式多样，保持学生学习的兴趣；难度逐步加深，不断提高学生的认知水难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。平。 引导学生总结让学生谈一谈引导学生总结让学生谈一谈本节课有什么收获？是通过什么本节课有什么收获？是通过什么方法得到的？使学生在总结的过方法得到的？使学生在总结的过程中进一步理解小数的含义，体程中进一步理解小数的含

6、义，体会小数在现实生活中的运用。会小数在现实生活中的运用。第四板块：引导学生归纳总结第四板块：引导学生归纳总结作业作业 89页 做一做 91页 第一题五、说板书五、说板书 板书设计我力求做到形象直观，板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所重点突出，便于学生理解和掌握所学知识。最终达到概括、巩固、提学知识。最终达到概括、巩固、提高的教学目的。高的教学目的。六、课堂小结六、课堂小结 根据义务教育阶段数学课程的要求，根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原则：情境引入激发兴趣，学我遵循以下原则：情境引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思习过程体