中外学前教育史：第十七章学习教案

1、会计学1中外中外(zhngwi)学前教育史：第十七章学前教育史：第十七章第一页，共62页。2第一节第一节 当代当代(dngdi)(dngdi)西方学前教育的西方学前教育的现状现状西方西方(xfng)(xfng)广泛应用的学前广泛应用的学前教育方案教育方案第二节第二节西方学前教育研究的主要特点西方学前教育研究的主要特点第三节第三节第1页/共62页第二页，共62页。3第2页/共62页第三页，共62页。4第3页/共62页第四页，共62页。5年份年份全国教育经全国教育经费总计（亿费总计（亿元）元）幼儿教育经费幼儿教育经费总计（亿元）总计（亿元）幼儿教育经费幼儿教育经费占全国教育经占全国教育经费比例（费

2、比例（%）财政预算内教育经费拨款财政预算内教育经费拨款亿元亿元%1996226229.141.2911.5839.71997253131.211.3516.8353.91998294933.991.3621.9464.51999334945.541.3525.3155.42000384951.631.3428.8655.92001463760.281.3034.6857.52002548067.581.2339.7358.8第4页/共62页第五页，共62页。6第5页/共62页第六页，共62页。7第6页/共62页第七页，共62页。8第7页/共62页第八页，共62页。9意大利瑞吉欧教育意大利瑞吉欧

3、教育(jioy) 起起 源源教学教学(jio xu)的理念的理念一日上课一日上课(shng k)流程流程教教学特点学特点启启 示示环环 境境理论基础理论基础第8页/共62页第九页，共62页。10第二次世界大战末，小城的人们渴望改变现况，创造(chungzo)一个没有忧虑及问题的新世界，Lois Malaguzzi听到这个消息后，自愿担任教师。 设立自己的教育设施网络(wnglu), 创立了一些最早的幼儿园(3-6岁)。创办了托儿所(0-3岁) 。埃米利亚市克服了官僚体制的障碍, 开始批准一些私立学校公立化的申请。瑞吉欧教育在1980以前有58班，散布在22所不同的学校。 第9页/共62页第十页

4、，共62页。11去的路！每个成人都曾是孩童，为什么成人这么健忘，健忘到会出卖自己的童年？第10页/共62页第十一页，共62页。12(hubn)n将档案引用视为一种沟通第11页/共62页第十二页，共62页。13第12页/共62页第十三页，共62页。14户外户外(h wi)环境环境第13页/共62页第十四页，共62页。15学校学校(xuxio)的走廊的走廊学校学校(xuxio)的教室的教室第14页/共62页第十五页，共62页。16学校学校(xuxio)的餐厅的餐厅用餐(yn cn)时幼儿(yu r)的作品第15页/共62页第十六页，共62页。17 艺术艺术(ysh)教室教室工作坊是学校一个额外的空

5、间，在那里可以透 过我们的双手和心灵去探索，透过(tu u)实际操作及视觉艺术，去修正我们的观点，去进行与教室活动相结合的方案工作，去试验、探索和结合新的或已熟悉的工具、技术和材料。第16页/共62页第十七页，共62页。18看完这些图片后你发现看完这些图片后你发现(fxin)(fxin)了什么呢了什么呢? ? 第17页/共62页第十八页，共62页。19相沟通。4.学校准备多种功能的工具，就是要提供老师和小朋友，从另外一个角度看这个世界。第18页/共62页第十九页，共62页。20第19页/共62页第二十页，共62页。案例分析案例分析v 我和我的影子朋友：我和我的影子朋友：v 光和影是常见的自然现

6、象，并且是儿童能光和影是常见的自然现象，并且是儿童能接触的，知道我有一个影人，但是儿童对影子接触的，知道我有一个影人，但是儿童对影子的认识是怎样的？他们是否知道？知道多少？的认识是怎样的？他们是否知道？知道多少？由此，老师寻找的切入点就是：由此，老师寻找的切入点就是： 如何认识自如何认识自己与影子的关系？己与影子的关系？v 教师首先教师首先(shuxin)(shuxin)让孩子画一画让孩子画一画“我我和我的影子朋友和我的影子朋友”为活动切入点，让儿童相互为活动切入点，让儿童相互之间比较一下各自画的是否一样，谁对谁错，之间比较一下各自画的是否一样，谁对谁错，然后去和实际的影子对比一下，由此引发了

7、一然后去和实际的影子对比一下，由此引发了一些列的儿童些列的儿童“问题问题”研究。具体过程如下：研究。具体过程如下： 意大利瑞吉欧的方案教学(jio xu)案例第20页/共62页第二十一页，共62页。22第21页/共62页第二十二页，共62页。23第22页/共62页第二十三页，共62页。24第23页/共62页第二十四页，共62页。25第24页/共62页第二十五页，共62页。26第25页/共62页第二十六页，共62页。27第26页/共62页第二十七页，共62页。28第27页/共62页第二十八页，共62页。29第28页/共62页第二十九页，共62页。30第29页/共62页第三十页，共62页。31第3

8、0页/共62页第三十一页，共62页。32第31页/共62页第三十二页，共62页。33第32页/共62页第三十三页，共62页。34第33页/共62页第三十四页，共62页。35第34页/共62页第三十五页，共62页。36第35页/共62页第三十六页，共62页。37第36页/共62页第三十七页，共62页。38第37页/共62页第三十八页，共62页。39第38页/共62页第三十九页，共62页。40第39页/共62页第四十页，共62页。41第40页/共62页第四十一页，共62页。42第41页/共62页第四十二页，共62页。43第42页/共62页第四十三页，共62页。44第43页/共62页第四十四页，共6

9、2页。45它使幼儿体会到如何去思考，感受到影响事物因素的复杂性，学习多角度考虑问题；同时，“做事”、“研究”、“解决问题”的经验和能力也会逐渐提高。案例分析案例分析第44页/共62页第四十五页，共62页。46 早早 上上差不多九点的时候，家长都离开了，教师会集合大差不多九点的时候，家长都离开了，教师会集合大家一起用开会并一边享用点心。家一起用开会并一边享用点心。 从九点到十一点之间小朋友都非常投入他们的工作，从九点到十一点之间小朋友都非常投入他们的工作，但十一点以后有些小朋友已经把早上的工作完成，但十一点以后有些小朋友已经把早上的工作完成，他们就会到外面的树下玩，直到中午要吃饭前十五他们就会到

10、外面的树下玩，直到中午要吃饭前十五分钟会回到教室帮忙铺桌巾、摆餐具等工作。分钟会回到教室帮忙铺桌巾、摆餐具等工作。 中中 午午饭后小朋友会准备睡觉，等到小朋友入睡后则是教饭后小朋友会准备睡觉，等到小朋友入睡后则是教师的用餐时间，等教师用餐晚毕后会讨论小朋友今师的用餐时间，等教师用餐晚毕后会讨论小朋友今天早上的工作情况。天早上的工作情况。 下下 午午小朋友陆续醒来，会准备吃点心，下午四点有许多小朋友陆续醒来，会准备吃点心，下午四点有许多小朋友家长来接他们回家，其他会回家的小朋友会小朋友家长来接他们回家，其他会回家的小朋友会留到五点或六点，因为还有一些课后的活动要进行。留到五点或六点，因为还有一些课后的活动要进行。 怡欣整理(zhngl)自(2008) ：带回瑞吉欧经验(1997) 第45页/共62页第四十六页，共62页。47第46页/共62页第四十七页，共62页。48教育方案的灵魂和核心。第47页/共62页第四十八页，共62页。49第48页/共62页第四十九页，共62页。50第49页/共62页第五十页，共62页。51第50页/共62页第五十一页，共62页。52第51页/共62页第五十二页，共62页。53第52页/共62页第五十三页，共62页。54第53页/共62页第五十四页，共62页。55第5