培养阅读方法

1、如何培养孩子的阅读兴趣 新乡市育才小学 张新葛只有孩子产生阅读的内部动力，才能开发心智，提高自主阅读意识，这就要求我们运用各种方式培养孩子的阅读兴趣。如何培养阅读兴趣呢？我主要采取以下几种方法1、 指导阅读，搜集名人信息 在学习过程中，遇到学生提出问题后，我就抓住时机，向学生推荐班级书架里的名人故事周恩来一书，让学生在父母帮助下阅读，鼓励学生留心周围的各种信息，搜集周总理的名言，了解他的兴趣、爱好等，学生阅读的兴趣极高。由于校学生知识面狭窄，对所需信息的内容及获得的途径有待于老师加以指导，如可以通过动手查找图书、看电影、电视、询问、平日积累等多种方式了解名人一生的生活、工作、学习情况、名人名言

2、、格言、杰出成就与贡献，甚至名人的兴趣、爱好等多方面的知识，使学生在已有兴趣的引导下进行大量的阅读。2、巧用故事，诱发阅读兴趣。 儿童的课外阅读应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始。讲故事也有策略：讲到一半戛然而止，“想知道结果请读这本书，里面还有更精彩的故事呢”。这样让孩子们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我们要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生"欲知详情，请看原文"的欲望。只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。 比如，在低

3、年级，课程压力不是太紧张的情况下，培养孩子各方面的兴趣也是重中之重。因此我常会抽出自习课的时间，给孩子读适合孩子年龄段的故事，孩子饶有兴致的听着，畅游在故事的海洋里无限幻想，当读到高潮情节的时候，我会停下，让孩子有点怅然所失，意犹未尽的感觉，这样我就激发孩子课下想要继续读下去，知道故事结局的欲望。这样一来，孩子下课都争相问我借书看，或者让家长买来看。3、借用媒体，激发阅读兴趣。 从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。他们都把看报刊、看电视、社会实践当做学习的大课堂。西游记、三国演义、红楼梦、水浒传等名著已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视，再来欣赏优美的文字，

4、更易懂，更有趣。四大名著有连环画，还有儿童版本，读什么版本学生根据自己的水平自由选择，一学期能读一部名著也是一个不小的收获。 比如：很多孩子的家长早已为孩子购买了儿童版的四大名著，但是很多孩子只是作为摆设，没让它们体现出应有的价值。于是我在课堂上就有意无意的提一些关于四大名著中的人物或故事情节，然后找一些知道的孩子来介绍。有些读过的孩子知道，就会很有表现的欲望，想要告诉大家，并且还会眉飞色舞的讲给大家听。孩子的语言是不经过斟酌的，所以也最朴实有趣。同龄的孩子听了自然通俗易懂，再加上偶尔夸张有趣的表达，更能激发其他孩子读名著的欲望。对于那些没读过的孩子，也有想要展示自己的欲望，因此，就不能不回家

5、自己读来，然后在课堂上讲给大家听。孩子都喜欢得到认可，被人夸奖知道的多。抓住孩子的这一心里，激发孩子课下多读，通过自己的努力，不但丰富了自己的知识量，也让别人认可自己。4、采取奖励的措施，强化阅读兴趣。 家长可以将逛书店，买孩子喜爱的书，作为奖励孩子的措施，让孩子带着喜悦的心情选书，买书，我们不要给他们过多的约束和牵制，但要暗地里关注他。比如，一次考试优秀了，就奖励孩子到书店选一本自己喜欢，感兴趣的书，当然家长可以稍加指导，避免选择不利成长的书籍，然后孩子选择读书哪怕是家长看来用处不大的书籍， 也不要加以阻止，放手给孩子，这样，孩子才会从中获得尊重的心里慰藉，良性循环，下次更加努力，获得下一本

6、自己梦想的书籍。5、配合学校开展的校本阅读活动，深化阅读兴趣。 当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，我们家长可以配合学校开展的校本阅读的活动，帮助孩子一起准备，引导学生收集关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲故事，进行对比、教育。让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，从而激起对书的渴望，形成与书交朋友的强烈愿望。 比如：我们班在读书活动中通过完成“读书卡”来检验孩子的读书效果，我会定期抽查孩子的读书卡，看孩子在读书方面获得的知识。让孩子写读后感，评出感受最深刻的文章打印并分发给每个孩子，让原作者更有动力读书，写出

7、更好的读后感。定期评比出优秀，认真的，完成读书卡量多的孩子，给予奖励，激发孩子多读书的兴趣。6、 促阅读 课外同步阅读既是教学的一种补充，也是阅读练习向纵深发展的过程，更可让学生在博览群书中提高语文能力。除抓好同步阅读教材外，在课堂中只要教师时时以课文为例适时点、引，学生会寻着路子去如饥似渴的，以满足求知的欲望。譬如，在教学完美丽的小兴安岭这篇写景课文后，在学生还沉浸于祖国山水的美妙情境之中时，用充满激情的话语告诉学生我国的名山大川、风景优美之地不计其数，描绘赞美他们的文章更是多不胜数，顺势推荐五彩池、桂林山水、镜泊湖奇观等富有奇趣的文章，并鼓励学生自己选择一些写景的文章阅读，学生就会因大量地感受到优美词句、物、景的美丽而陶醉于祖国的山山水水之中，并会为祖国拥有这么多奇妙之地而深感自豪，若再来个“带我