国培计划（2019）——河北省中小学教师培训

1、“国培计划（2019）”河北省中小学教师培训简 报第5期继续教育学院主办 2019年12月28日化学与材料科学学院举办本科生与国培骨干教师话成长系列活动国培期间，化学与材料科学学院院为在校本科生与国培骨干教师参训教师举办多次话成长系列活动。11月邀请乐亭县汀流河镇汀流河初级中学校长姚玉斌，邢台市第七中学教师贾军霞、柏乡县柏乡镇中学教师魏倩等15位优秀教师，连续三天组织开展6场“国培教师话成长”系列活动讲座，内容涵盖“课堂组织开展、教学技能提升、角色定位转变、师德师风教育”等多个主题。搭建交流平台，让本科毕业生与一线国培骨干教师进行零距离、面对面互动交流，助力学生了解教师职业，提升教师素养，帮助

2、学生明确教师的责任感与使命感。王莎莎老师通过言传身教让准教师们感受到了像“妈妈”一样爱学生，即使一句简单的日常问候也能得到学生最真挚的尊重和爱戴；屈春广老师的“博”、“精”、“趣”让学生理解优秀教师的修炼宝典；王长洪老师用丰富的人生阅历告诉我们不仅要讲好一堂课，更要做好一门学问。老师是一声称呼，更是一生事业！同学们听完讲座纷纷表示受益匪浅，从老师们的故事和方法中更加认识到了教师职业的大智慧，也从老师们幽默风趣、慷慨激昂的分享当中体会到了老师们对生活的热爱，对学生的热情，体会到了教师职业的幸福感。场场讲座，学生爆满。老师们有说不尽的经验，学生们有问不完的疑惑。交流不止于教室，学习不止于传授，教师

3、梦的种子早已生根发芽，我们的培养还将继续深入，准教师们也将为了祖国的未来日益成长！倾心指点像明灯，引导众人向前行郝旭岚老师讲座纪实11月20日，石家庄桥西区教育局的郝旭岚老师，在河北师大数学科学学院为国培（2019）数学班100名学员做了题为观课中感悟，议课中成长的讲座。郝老师，从学生喜欢的老师是什么样，学生喜欢的课堂是什么样，听课和评课的意义方法，听课和评课的原则、策略、内容，好课的标准几个方面展开讲授。在学生喜欢的老师中给出三点，分别是:具有很强的能吸引学生的人格魅力;关注每个孩子的成长;既要懂专业又要懂心理.在学生喜欢的课堂中给出三点，分别是：具有丰富的生活背景、探索挑战的情境、和谐民主

4、的氛围；学生真正参与了教学过程；学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会.在听评课的方法给出四种：综合评课法、概括评课法、片段评课法还有教学诊断评课法。在听课评课原则中给出五个：导向性原则、实事求是原则、鼓励性原则、正确归因原则、换位思考原则。最后还给出了评价一堂好课的五个评价维度。郝老师的讲座就像一盏明灯，给了每一位学员一个明确的坐标，让全体学员都找到了今后听评课的把手。大家豁然开朗。以后在听课评课及在数学教学过程中要怎样做。在评课中一定要本着导向性、实事求是性、鼓励性、正确归因、换位思考等原则，在观察课堂时一定从目标达成度、问题价值度、学生参与度、教师指导度为策略几个方面在考察，在

5、观课中一定从学生角度、教师角度、效果角度，过程角度，环境角度出发。课后所有学员都觉得收获满满。初中数学骨干教师培训开展教学研讨11月22日下午，2019年河北省乡村中小学全体骨干教师在河北师范大学进行第二次教研活动。老师们研讨的课题依然是“旋转”和“扇形弧长和面积”。参与研讨的老师思路清晰，教法灵活，教法多样，设计出恰到好处的学案设计，预设了在课堂中的各种表现并进行说课设计。六个小组分别围绕着说课内容，学情分析，教材分析等方面进行了讨论。每组成员都对推荐的代表给予了肯定，以及对不足之处提出了中肯的建议。调研期间，河北师范大学阎辰立老师对学员们的说课稿进行了亲切的指导。老师们踊跃发言，各抒己见，

6、教研活动严谨有序，高效愉悦，期待六位老师的精彩说课。刘雪老师来国培培训室给学员做讲座11月29日，在河北师范大学国培培训教室，由河北师大数学科学院承办的国培活动照常开展实施，本次培训老师是沙河教育局的刘雪老师。刘雪老师还是国家二级心理咨询师。讲座的主题是数学教学设计案例分析。参训的各位全省各市县的老师纷纷准时签到参加并热情参与互动，本次培训活动受到了极好的培训效果。刘雪老师首先让学员们观看一段视频数学之美誉，然后提出问题：什么才是高水平的数学老师？经过刘老师结合数学教学实践对什么才是高水平的数学老师这一问题进行了深刻的剖析和独到的讲解，得到了学员们一致的赞同。在她的讲座中提到，好的老师都应超出

7、纯粹知识与技能的学习，进入到思想与文化的层面，真正发挥教书育人的作用。之后，刘雪就“教学设计的主要任务，我们承担的主要责任”这个问题对几个学员进行的提问，学员们也是积极作答，踊跃发言和交流互动，刘雪老师还对目前各县镇的关于数学教学设计存在的现象进行了罗列和点评，得到了学员们的高度认同。刘雪老师提出相当部分的老师就教学设计的撰写应付公事的抄袭行为，针对教学设计存在的三种现象问题追根溯源的进行了分析和解决。她总结出，不关注学生的课堂是无水之源；不发挥教师作用的课堂是散沙一盘；教材理解不到位（教学内容不合理）的课堂，教学效果必然大打折扣。接下来进入下午的交流主题：一、把握三个要素 二、对话教学设计。

8、刘雪老师讲到，教师创作一篇优秀的教学设计应做好几方面内容：阅读首先要先行；独立思考要认真；乐学善学勤总结；积极上进有目标。最后刘老师分别就教学设计的几个方面-内容和内容解析；目标和目标解析；教学问题诊断分析；教学支持条件分析；教学过程设计；目标检测设计等结合几个实例做了深入全面的讲解和分析。整个讲座过程中，刘老师语言恳切，笑容可掬，态度真诚，声情并茂。为我们做了一次非常精彩又朴实的讲座。尽力把她的思想成果讲授给学员们。学员们收获良多，反馈极好。数学学科初高中衔接中落实核心素养的课堂教学培训纪实之十七中教研活动在石家庄市第十七中学，我们观摩了和明华老师一堂精彩的数学课 ：一次函数与问题解决。课堂

9、上，和明华老师干练简洁的语言、指向性问题的提出和数学方法的有效指导给学员留下了深刻的印象。这一节课，和明华老师通过学案上精典的例题让学生在做中感知数形结合思想在一次函数中的应用。首先，和明华老师选择的例题非常具有代表性，教学过程的设计也非常有梯度。从一次函数与不等式的关系入手，结合函数图像让学生求出自变量的取值范围，接着变化一次函数的表达式（含参数的一次函数），让学生结合图像（方法：平移、旋转找出临界值）求出一次函数中参数的取值范围，最后，升华数学思维让函数图像与图形联系，通过图形面积抽象出二次函数的关系式进而让学生利用二次函数理解最值问题。这一系列的设计，让学生真正感受到了几何直观，也让不同

10、层次的学生深刻理解了函数、不等式和方程之间的关联。其次，在进行例题分析时，学生的参与度也非常的高，积极举手回答问题、提出自己发现的问题、同学之间互相解答问题，整个过程展现了学生非常强的逻辑推理能力，发展了学生能用准确的数学语言描述图形之间的变化关系的能力，真正体现了学生的主体作用。和明华老师这堂数学课，为学生创设了一个解决一次函数综合问题的有效活动，并让学生在解决问题的过程中理解了数形结合的数学思想，充分发展了学生的几何直观、运算能力、逻辑推理能力，提升了学生的数学核心素养，参训学员纷纷表示获益匪浅。作文教学及中考备考策略走进国培，通过聆听专家讲座和参加学员论坛，给我们带来了全新的教学理念和对

11、教材教法的更新更全面的认识。取他山之石，博采众长，我们要带着收获，带着感悟，带着满腔的热情继续学习，给自己不断的注入源头活水，将来把学到的理论知识应用到自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力！（2019国培语文骨干教师培训 语文论坛第七组）中学心理学科导航活动在公教楼举行12月9日，“国培计划（2019）”河北省乡村中小学教师培训者研修项目中学心理开班仪式及项目导航在我校公教楼B408举行。河北师范大学教育学院教授，硕士生导师王宏方教授主持此次活动。国培督导王昌天老师，班主任以及来自全省的69名学员参加此次活动。本次开班典礼共两个环节，第一个环节督导王昌天老师进行

12、了开班致辞。王昌天老师首先对各位学员老师的到来表示欢迎；其次王昌天老师简单的介绍了本次活动的负责老师；并且针对具体生活中可能遇到的问题，从吃、住、行三个方面进行深入讲解，以帮助学员老师更好地适应在师大的学习和生活；最后王昌天老师对新一届的学员老师提出了期望和要求，并预祝国培计划圆满成功。第二个环节王宏方博士进行了关于中学心理的项目导航。王宏方老师首先介绍了什么是“国培计划”；其次王宏方老师从“教师为什么要参加培训？”“我们的培训理念是什么？”“心理教师需要怎样的培训？”“我们培训要达到什么目标”“谁来培训我们？”“培训内容有哪些？”“培训怎样进行？”等7大方面深入阐释了此次国培计划如何开展的问

13、题；最后王宏方老师提到了成人学习的特征，指出不仅要重视实践学习，更要注重理论学习，因为理论学习是解决一切问题的基础。项目导航结束后，各位老师兴致勃发，从自身的角度出发提出许多在实践工作中所遇到的问题，王宏方老师从理论实践等方面多角度的进行一一解答，并获得学员老师的一致好评。教师教育学院组织“国培”小学英语阅读课教学观摩12月11日，“国培计划（2019）”河北省乡村中小学教师培训者研修项目所有学员抵达精英未来小学进行小学英语阅读课教学观摩。由河北省石家庄市精英未来小学边欣欣老师主持此次活动。国培督导王淑媛老师，班主任以及来自全省的68名学员参加此次活动。本次活动分为观摩和研讨。首先由精英未来小

14、学王雪老师主讲单词句型复习课。王雪老师的整节课活动安排合理、学习任务明确、思路清晰、学生参与度高。课堂活动开展有效、任务设置有层次有梯度，适合各层次学生。其次由王彦欣老师带来了精彩的故事表演课。王老师的课堂气氛活跃，学生很容易进入状态，让学生在快乐中找到学习英语的乐趣。尤其在表演环节，学生表现落落大方，让英语生活化。在评课环节，由主持人组织了教师们进行研讨。两位做课老师进行了自我反思，其他领导及教师们结合示范课内容畅谈感悟和心得。通过此次观摩活动，不仅促进了教师们的学习交流，还使得教师们在教学、观课、评课等方面的能力得到了很大的提升。观摩结束后，各位老师意犹未尽，纷纷表示此次活动受益匪浅。学会

15、智慧的教学“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付”这是肖川教授的教育随笔教育的智慧与真情封面上的一段话。不由得不让人深思，尤其是让一个教育工作者深思。在班主任工作中，我认为最重要的工作就是给予孩子以最大的信任与期望，要坚信每一个孩子都是善良的，要相信每一个孩子都是好孩子。用善良体察善良，用爱心呼唤爱心。 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种

16、知识。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。作为教师，我认为自己应时刻提醒自己克制自身的急躁，用温和的言语、适时的沉默和学生沟通。应该注意到孩子们的独特性、差异性，应该给予孩子们成长中自己的空间和时间。对孩子们始终抱有期望之情，沉着平静地等待他们的成长。同样的话以不同的方式说出来可能会产生相反的效果，温和的言语可以促使我们变得更加随和，甚至突然之间从新的方面看待事物。作为教师我们就需

17、要时时注意我们的语调、我们说话的方式。适时的沉默是机智的最有力的调和剂之一。此时无声胜有声，默默地给予、默默地聆听，它是一种耐心的等待是对孩子的期望与信任，它给孩子自己认识和成长留下了空间。但凡事都要有一个度。克制、沉默绝不等于对孩子的行为漠不关心，放任自流。何时克制自己，何时以一种直截了当的方式行事，何时保持沉默，何时这些对于我而言，无论在生活还是工作中，都值得自己去不断学习、体验、回味！因为教育智慧就孕育在这中间！作为教师，我们要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸

18、福人生的创造者。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。爱的教育既是一门科学，又是一门艺术，让我们以爱心滋润学生的心田，照亮学生前进的道路，让我们永远爱我们的学生吧！（2019国培初中数学骨干教师培训 承德市第十六中学 孙欣）国培给我的启示本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛

19、围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。一、新课改要培养什么样的学生新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素质。明确提出初中物理教育是面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基矗所以，新课改着重在以下几个方面培养学生：1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、

20、创业精神和人生规划能力；3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。二、教师在新课改中的作用教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都

21、是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。三、新课改对教师素质的要1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究