农村中小学教师队伍存在的问题与建设对策

1、农村中小学教师队伍存在的问题与建设对策 一、农村中小学教师队伍存在的问题目前， 农村中小学教师队伍普遍存在的一些问题，主要表现在教师学科不配套、 学历层次偏低、职称结构不合理、工作环境不好、待遇偏低、进取精神不强等。为了加强农村中小 学教师队伍建设，国家和地方政府、 学校要采取相应措施，教师要不断加强学习， 提高自身 的专业水平。二、农村中小学教师队伍建设对策（一）国家和地方政府采取相关政策，加强农村中小学教师队伍建设1、加大对农村中小学校的投入。国家和地方政府要进一步加大对农村中小学校的经费 投入， 改善办学条件， 例如， 新建教学楼， 使中小学的班容量达到规定的标准； 建学生公寓， 满足寄

2、宿制学生的住宿要求； 建立实验室、 校园网， 让农村学生也能够享受城市学生的学习 条件；建教师公寓，让农村教师也能享受到城市教师的住宿条件，让他们安家落叶。2、增加农村中小学教师的收入。农村教师的收入比城市教师普遍要低。国家和地方政 府要出台政策， 吸引优秀教师到农村任教。例如， 到农村任教的教师增加两级工资；放宽农 村学校的职称结构比例； 实行城乡学校经费统一管理、 统一使用， 让农村学校教师同城里教 师一样享受课时津贴等措施， 这样能够增加农村教师的收入， 缩小城乡教师之间的收入差距。3、构建城乡学校一体化。地方教育主管部门可以在本地区构建城乡学校一体化，即以 城区的一所优质学校为核心，

3、与同一区域若干所相应的农村学校组成办学实体， 实现城区学 校与农村学校资源共享、 成果共享等一体化体系， 形成城乡学校一体化。 构建城乡学校一体 化必须具备以下几点：（ 1 ）统一领导和管理。统一领导和管理包括教师的统一安排、经费的统一使用、教 育教学的统一要求等。（ 2）消除“城区教师 ”与“农村教师 ”的身份。 要做到这点， 最重要的是 “城乡学校一体化 内的教师待遇要统一。农村学校的教师与城区学校的教师工资、福利、 奖金、 住房公积金等 要统一政策；城乡教师有平等的学习进修、评优、晋级的机会。此外，农村学校教师还可享 受交通费、伙食费、上浮工资等农村任教补贴，以此鼓励教师到一体化内的农村

4、学校任教。（3）实行教师轮岗制度。为保证农村学校教师的数量和质量，应实行教师在城区和农 村任教轮岗。 一般以三年为一轮， 至于教师到农村学校任教几轮要视一体化学校内的实际需 要和各教师的具体情况而定。4、实行临近退休的优秀教师赴农村支教政策。地方政府制定政策，将城市临近退休的 优秀教师赴农村支教可以延长其工作年限，鼓励临近退休的优秀教师到农村任教。（二）学校多措并举，加强农村中小学教师队伍建设 农村中小学教师队伍的建设除了靠国家和地方政府制定一系列政策， 引导优秀教师到农 村任教外，学校在教师队伍建设中也起到重要作用。1、制定学校师资队伍建设规划。学校要根据不同情况、不同层次，制定不同的工作目

5、 标，采取不同的措施，来促进教师的专业素质的提高。（1）不同层次教师的提高。对新教师，采取新老结对的方式给与必要的专业指导。如 果本校没有合适的指导教师， 可以在本区域内选择指导教师， 让年青教师尽快胜任本岗位的 教学工作。 中年教师年富力强， 在教育实践中积累了丰富的经验， 要帮助他们认真总结提高， 学习教育理论，撰写教育论文，将感性认识上升到理性高度，使他们尽快成为学科带头人。 老年教师教学经验丰富，但是观念滞后，因此，对于老年教师主要是更新他们的教育理念。 通过学习教育理论， 参加教师业务培训等， 让老教师既要发挥他们的业务专长， 又要创造条 件让他们在教学业务上再学习、 再提高。 对于

6、学历不达标的教师鼓励教师参加学历教育， 学 校在经费上给与支持，使本校教师的学历达标率达到 100% 。（2）构建良好的教师集体。良好的教师集体有利于学校工作发挥整体效能，有利于教 师个体的专业发展。教师群体的成长与发展，需要有一个良好的工作环境和行为调节机制。 学校要努力帮助教师树立群体的共同目标：一方面是将学校总体目标内化为教师个体目标； 另一方面让教师个体已有的目标融入群体目标体系， 这样全体教师就会在学校共同目标的旗 帜下通过人际沟通形成一个整体。培养教师养成良好的行为规范，例如热爱教育、热学生、 教书育人、严谨治学、为人师表、团结协作、顾全大局等良好行为规范一旦形成，就会成为 全体教

7、师共同遵守的准则，影响、支配和调节教师的教育行为。正确的舆论导向， 对教师个 体和全体都会产生积极的影响。在学校管理中，要扶持正确的理论，抵制和纠正错误导向， 促使教师群体团结一致， 奋发进取。 此外，在学校构建和谐的人际关系会促使教师和睦相处、 互相谅解和合作共事。2、提高农村学校教师的职业道德素质。农村学校分布较散，有的地处偏远闭塞村落， 难免有 “天高皇帝远 ”的松懈，加之文化娱乐生活落后，教师容易自由散漫，教师行为难免失 范。学校要通过经常性的师风师德教育， 定时组织教师进行政治理论和教育法规的学习； 定 期进行师德考评， 查摆自身存在的师德问题， 并进行有针对性的整改； 有意识树立身

8、边的典 型，为大家提供学习的榜样；同时要及时总结工作经验， 要注意发现新的问题与苗头， 对教 职工的年度考核要实行师德 “一票否决 ”；要通过各种教育活动达到转变教师观念，让教师自 觉做到教书育人，为人师表，一心扑在教学上，无怨无悔。3、解决农村教师的后顾之忧。农村教师队伍不稳定，很重要的原因是农村学校生活不 方便， 住房条件较差，子女入学困难等。 要想让农村教师扎根农村任教，作为学校必须要解 决农村教师的后顾之忧。 作为学校管理者要为教师做好服务， 关心他们的生活， 解决他们生 活上的困难和子女入学难等问题，这样才能让他们安心工作。4、以科研为先导，促进教师的专业发展。要想提高农村学校的教育

9、质量，必须引导教 师参加教育科研， 提高农村中小学教师的专业水平。 学校要制定教科研制度， 积极引导并鼓 励教师参加教育科研， 要求学校每个教师都要参与一个课题的研究， 通过教师学习教育理论， 相互交流、 写反思小结、 撰写教育论文和研究报告等， 提高农村教师的理论水平和专业能力。（三）热爱教育事业，努力使自己成为学者型教师1、热爱教育事业，把教师职业当作事业来做。*本历史上最伟大的儒商、被誉为 “*本*企业之父 ”的涩泽荣一说： “做事不仅仅是工作，必须对你做的事保持兴趣。因此，做任何事 都要保持十二分的兴趣，尽心去做。 ”作为一名教师应该把教师这个职业当作事业来做，甘 于清贫，尤其是农村中小学教师更应该如此， 才能够扎根于乡村教育。 因此，作为一名农村 中小学教师就应该把精力放在教书育人上， 让这些农村学生享受同城里一样的教育， 培养出 令你佩服的学生，这是先生之最大的快乐！2、不断加强理论学习，提高自身专业水平。作为教师应该把学习当成一种习惯，成为 一种自觉行为， 真正做学习的主人。 在高速发展的信息时代， 作为农村中小学教师要有一种 只是恐慌感和危机感， 不学习就有落伍和淘汰的危险。 尤其是在一些偏远的乡村中小学， 信 息