我知道得太少阅读答案

1、我知道得太少阅读答案篇一：204年上海春季高考语文试卷与答案204年上海春季高考语文试卷与答案考生注意：1 .答卷前，考生务必在答题纸上用钢笔或签字笔将姓名；准考证号等填写清 楚。2 .所有试题的答案必须全部涂写在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题 时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。3 .本试卷共6页。满分150分。考试时间150分钟。4 、80 分5 一）阅读下文，完成第1 7题。（19分）语文在线扫描整理有的人读的书也不算少，如鲁迅所说，他们“从周朝人的文章，一直读到明 朝人的文章，非常驳杂，脑子给古今各种马队践踏了一通之后，弄得乱七八糟，但 蹄迹当然是有些存留的，这就是所

2、谓有所得”。还有一些“潦倒而至于昏耳贵的人， 凡是好的，他总归得不到”.前者缺乏独立思考能力，读书处于一种完全被动的全 盘接受状态；后者则存在着“有色眼镜”的偏见，他只能接受那些与他的利益和偏 见一致的东西。这样的态度最多只能做书籍的“俘虏”，是无法从中真正得到益处 的。鲁迅强调“自己思索”，不能把自己变成“书橱”；如果“只能看别人的思 想艺术”，就无异于“脑子里给别人跑马”，就会导致思想的“硬化”，使读书的 效果走向反面。思索并不是一种苦思冥想的内心反省活功，它以社会现实为根据， 还必须同时“自己观察”，“用自己的眼睛去读世间这一部活书”；这也就是联系 实际，因此他强调“必须和现实社会接触，

3、使所读的书活起来”.这其实就是鲁迅 自己读书的态度和方法，他从采不盲从书本，而是把书的内容同社会实际联系起 来，加以观察和思索。因此他常常能取精用宏，从常见的书籍中得出人们没有看出 的精辟的新意。譬如对于二十四史他口不像传统学者那样把这些所谓正史视为 信史，口不是如五四时期某些人把它看成“相斫书”，“独夫的家谱”，口是在同 野史和杂说的比较中，在同现实中“古已有之”的许多现象的观察中，经过认真的 思考，认为只要善于消除历来史官那种“装腔作势”的涂饰，这些史书是写出了“中国的灵魂”的。他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细 来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。

4、”所以要从书中获 得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普 照的清辉。对文学作品也是这样，他既充分地肯定了如儒林外史的“秉持公 心，指摘时弊”，如红楼梦的“正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地 指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实质。他强调要“睁了眼看”，就是细心观察历史和社会的实际，认真思索， 看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。只有这样，才能认识文艺作品 的价值并从中获得教益。从鲁迅的大量杂文中可以看到，他确实把“所读的书活起来” 了，因此常常 能够揭示要害，看出实质。例如历来被认为是田园诗人的陶渊明，当有的文章宣扬 艺术的

5、“最高境界”是“泯灭一切忧喜”的“静穆”，并且举出陶渊明“浑身是静穆，所以他伟大”的时候，鲁迅针锋相对地指出：“陶潜正因为并非浑身 是静穆，所以他伟大。”而且说明“历来的伟大的作者，是没有一个浑身是静 穆的"。陶渊明的集子是有目共睹的普通书籍，鲁迅之所以能够正确理解它的内 容实质，并及时对错误论调给以批驳，就因为他与那些关在“象牙之塔”里死读书 的学究们对书的态度不同.他在读书的同时，始终把社会实践放在很重要的位置。 在对待书籍的态度上，我们首先应该向鲁迅学习。1.本文批评了两种错误的读书态度，一种是；另一种是。（2分）2 .文章阐述了鲁迅读书的态度和方法，概括起来就是：（2分）3

6、.文中第二自然段的空格处依次填人的关联词语是 （2分）A.虽更但B .既也而C.若也就D.尚更则4 . “拨开遮掩月光的密叶，使碎影，成为普照的清辉”，这一比喻中“密 叶”的含义是（2分）语文在线扫描整理5 .鲁迅说陶潜“并非浑身是静穆”。请举出课文中陶潜的一篇作品（篇名或诗句）,来说明这一观点。（3分）6 .对本文理解分析不正确的两项是（4分）A.第一自然段中“这样的态度”，指它前面所说的“前者”和“后者”这两 种态度。B.第二自然段的例证既有读史学著作的，又有读文学作品的，体现了举例的 典型性D.全文三段文字之间的关系是，由表及里、逐层深入地展开阐述。E。本文不仅引用鲁迅关于读书的言论，而

7、且运用鲁迅读书实践的事例来阐述 问题。F.本文运用了对比说理的方法，将鲁迅的读书态度和方法与某些人作对比。7 .第二自然段中，鲁迅把某些读书不加思索的人称为“书橱”。请你另举出 一种形象化的说法，来形容生活中某些人（或自己）的读书态度或方法（褒贬皆可）， 并对此说法加以阐述。（50字左右）（4分）（二）阅读下文，完成第8-15题。（24分）语文在线扫描整理想北平老舍设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我 知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的 地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁 才离开。以名胜说，

8、我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是 “我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样 爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想 到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微 笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一 些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜， 从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的

9、事件 中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，象杜鹃似的啼 出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所 引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大”历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就 伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平-虽然“近似”两字要拉扯得很远-不 过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看， 还太热闹。自

10、然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复 杂而又有个边际，使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是 城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完 全安适，无所求也无可怕，象小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但 是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以，以便刺激；在北 平，°论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北 平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里 的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算 -在我的经验

11、中-天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空 儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地 方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街 上还可以看见北山与西山呢！好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好 学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一 院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉 莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄 瓜，菠菜等

12、等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往 带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由 西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜 儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更 接近了自然。从它里面说，它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧 连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把 “南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。象我这样的一个贫寒的 人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不

13、再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！一九三六年六月十六日语文在线扫描整理注文中说的“北平”是1928年至1949年间对北京的旧称。8 .对本文第一段理解不正确的一项是（2分）A.强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我 的北平”。B.作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C.作者反复说自己“爱北平” ”要说而说不出"，是指“言语是不够表现我 的心情的”。D.第段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。9 .第段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这 句话的含义是：。（用文中的话回答）（2分）一段中，作者笔下的北平

14、具有多方面特点，请写出其中两个主要特点：(1) ; (2)。(每处不超过10个字)(4分)11 .分析第段中“我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙” 一语在文中的含义。(3分)12 .依次填入第段末尾横线上最恰当的一项是(3分)A.瀑布与大潮是必要的有丁冬的清泉就够了B.摇滚与爵士是必要的 有柔曼的圆舞曲就够了C.咖啡与酒是必要的 有温和的香片茶就够了D.辣椒与葱是必要的有嫩嫩的豆腐脑就够了13 .第六段中加点的词语在表达上的作用是(2分)(1)细致入微地写出了事物的状态(2)(3)14.从第段中，找出与下面句中“感到寂苦”对比着写的一个句子。(2分)假使让我“家住巴黎”。我一定会和没有家一样的感

15、到寂苦。语文在线扫描整理篇二：小学三年级语文阅读训练试题及答案二、层层剖题，开阔思维1 .明确和谁说心里话。(1)熟悉的人学生想到最多的)长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶 同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴(2)可以和陌生人说吗？如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的 清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我 们还可以跟他们说说自己的想法。如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售 者，破坏生态环境的森林砍伐者(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如 ：濒临灭亡的动 物、植物，遭受污染的小河(5

16、)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可 以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利波特2 .明确说的内容和要求。阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话， 在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”(1)说的内容可以是一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感 激的事(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。设计意图：受思维定势的影响，粗一看这个作文题目，学生会觉得可写的太少，心里话无非是一些学习生活上的烦恼，倾诉 的对象也无非局限于父母同学老师。采用层层剖题，犹如剥

17、笋的审题方法，对学生 进行思维引导，打开了学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲 望。一)阅读下面的短文，完成后面的题目。观日出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走 去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残(can)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁 (shu6)着渐渐淡 下去的光辉(hu i)。东方的天空泛起了粉红色的霞(i &)光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(r &n)冉升起。开始时，它开得很慢，只露出一个弧

18、 (hu)形的金边 儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起 了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(li Go)阔的天空和大海，一下子就布满了 耀(y a o)眼的金光。1 .全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的 内容。2 .请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓一一()慢一一()3 .阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打，)露(露水看见显现)蹦(出跳照)(2)本自然段共有 话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照

19、 顺序来写。2时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？"我少年时代 玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦如今我一无所有 我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童 ？?”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通” 一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！” “好 吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包 呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正 在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去

20、玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子 游戏，打麻将？?到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通” 一声跪下，乞（q 1 ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢 （ch u n ） 事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分）2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（3分）例如：冷笑3.在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（2分）后悔（）央求（）4.组词。（4分）呜（）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（）深（）5 .用“假如？?就?”造句。（2分）6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个

21、青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！ ”？（ 3分）7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ （3分）一、读寓言故事，完成问题。（8分）3啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！"啄木鸟说。“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。1 .短文一共有 个自然段（2分）2 .这个故

22、事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打。(4分)a.我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。()b.有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。()c.自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。()3 .在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由(2分4 “煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感 到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天,爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上 品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？"爷爷 笑了： “书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好

23、消化吸 收呀。"爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小 时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是煮书。这 样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我 们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。“爷 爷，你看我该怎么煮书呢？" ” “你可以从煮语文书入手。语文课文都是 范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下 去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多 了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道 理呢。

24、1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。)心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。(一下子明白过来。心里不明白，不理解3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：4、杜甫是怎样“煮书”的，请用“上画出相关部分的句子；我们学语 文该怎样“煮书”？请用画出相关部分语句。5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？5乡间绿阴乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着 叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（hang i ng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶 儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树，有桃树，有梨树，有杏树春（未 末）

25、夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。2、这篇短文是围绕“”这句话来写。文中的省略号（）表示多。（2分）3、根据短文连线。（4分）山坡上果树公路两旁垂柳小河两岸梧桐树农家小院松树和柏树4、用“画出文中的比喻句。（1分）6有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工 作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉 衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨篇三：013想北平导学案附答案Z-YW-10-013想北平导学案编写人：张 楠 审核人：

26、贺贞冰编写时间：20-09-03【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）1 .掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2 .能够感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。3 .学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。【重点难点】1 .体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。2 .学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。【学法指导】1 .充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。2 .规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【课前预习】1、自读课文，初步理解文章含义。2、老舍（18991966）, 一位京味很浓的现、当代作家。原名（），字（）。 曾因创

27、作优秀话剧而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说、«»等描写北京市民生活的代表作。【学习过程】合作探究1 .快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？2 .齐读第4、5节，思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？3 .思考讨论：这些特点在文中又是如何具体表现的呢？4、齐读第6、7小节，思考并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特 点呢？5、我们再来看一看他在这篇文章中又是如何“想”的呢？（过渡到1 3节 的学习）6、作者反复说我对北平的爱“说不出”，到底说出来没有？怎样说的？7、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！ ”收束全文，这一笔好在 哪

28、里？【课后练习】（试试你的身手吧！）课内阅读题如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知 道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地 方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才 离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是 “我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。可是，我真爱北平。这个爱几乎是 要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜 欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语 言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才

29、足以把内心揭露在外面一些来。 我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太 小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一 段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山 的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只 有说不出而已。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出 北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引 起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自 北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多

30、地方是这古城所赐给的。我不能 爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大”历史的都城”。我 知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦 ，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平一一虽然“近似”两字要拉扯得很远一一不 过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看， 还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复 杂而又有个边际，使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是 城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完 全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但 是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以，以便刺激；在北 平，°8,对前三段理解不正确的一项是（）A、强调北平地方大，事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我 的北平”R作者用对自己的母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚C作者反复说自己“爱北平” “想说而说不出"，是指“言语是不够表现我 的心情的”D第3段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。9.第2段