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1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level*英语(新标准)-基础教育网英语（新标准）高中教材使用建议童明强山东烟台开发区高级中学一、大胆合理处理教材，树立教师即教材的理念 (1)根据学生的实际水平删减教材内容，以便集中精力处理最重要的教学内容，实施最 有效的教学活动，落实最重要的语言知识和技能。 TeacherStudentsTextbookMO

2、TIVATIONDamaged textDictogloss语法听写法 PredictingPredicting from check questions1 Where is Cambridge?Its in the east of England.2 Whats its population?Its population is about 100,000 people.3 Whats it famous for?Its famous for Cambridge University.4 Whats the capital of the UK?The capital of the UK is

3、London.5 Where is it?Its in the south of England.6 How old is it?Its about 2000 years old.7 Whats in the north of England?In the north of England there are some lakes and low mountains. 8 Whats in the west of England?In the west of England there are lots of small villages on the coast.9 Whats the we

4、ather like?The weather is never very hot or cold.Inserting wordsSenior High Book 3 Module 5Decide where these words go.Western extremely First only very small fundamental technological machine coalIn Europe, in the second half of the eighteenth century, there was an important change in society. This

5、 change was called the Industrial Revolution. Until then, Europe had been a farming society. With the Industrial Revolution, factories appeared and mass production became possible for the first time. The factories were built in towns and as a result, the population of towns and cities greatly increa

6、sed. These changes became possible because of inventions such as the steam engine. This was invented in 1769 by James Watt and was the main energy source during the Industrial Revolution. At first the steam engine was used in mines, but it was soon used in factories and on the railways.Decide where

7、these words go.Western extremely First only very small fundamental technological machine coalIn Western Europe, in the second half of the eighteenth century, there was an extremely important change in society. This change was called the First Industrial Revolution. Until then, Europe had only been a

8、 farming society. With the Industrial Revolution, factories appeared and mass production became possible for the very first time. The factories were built in small towns and as a result, the population of towns and cities greatly increased. These fundamental changes became possible because of techno

9、logical inventions such as the steam engine. This machine was invented in 1769 by James Watt and was the main energy source during the Industrial Revolution. At first the steam engine was used in coal mines, but it was soon used in factories and on the railways.Senior High Book 4 Module 5Deleting wo

10、rdsPostcards to myselfIn 50 years of travelling Colin McCorquodale has visited every country in the world, except three. And everywhere he goes, he sends himself a postcard. He (always) chooses a postcard with a (beautiful) view, and sticks on an interesting stamp. Usually he writes (just) a short m

11、essage to himself. His latest (one), from the Malvinas islands, reads Good fishing. On a wall in his home in London there is a (large) map of the world. There are hundreds of (little) red pins stuck in it. Its good to get a pin in the map says Mr McCorquodale, but I follow the rules. Im allowed to s

12、tick one in only if Ive been in a place for more than 24 hours.Deleting words(2)对学有余力的学生可以通过报刊阅读等手段增补和拓展教材内容。 要求学生阅读至少5份适合中学生阅读的英语报纸，用Google搜索BBC,VOA, Readers Digest, The New York Times, CCTV 等英语网站的新闻，学生不仅能高效率地完成课上所学内容，还可以增强课外自学英语的积极性和创造性。(3)结合学校的实际和学生日常活动的主题调整教学顺序，重组教材内容。 教师可以在开学初教学My First Day at

13、Senior High； 在教师节期间教学My New Teachers; 在运动会期间教学Sports; - 二、明确“一个背景”和 “一组关系”。一个背景是指在新课程标准理念指导下开展新教材的教学。为此，教师应面向全体学生，采用启发式的教学方法，改进学生的学习方式，帮助其形成终身学习的能力，扭转或防止一切为了考试的倾向，强化对学生听、说、读、写能力的培养。一组关系是指教师与教材之间的关系，即教师的作用大于教材。优秀的英语教师是最生动活泼、最富有弹性和活力的教材。 他们知道用教材教而非教教材；他们的口语就是听力材料；他们的激情应变就是教学任 务；他们的因地制宜和因材施教就是最佳的校本课程。三

14、、在教学每单元之前做到“5 + 1”浏览一遍教师参考书(圈出重点)、熟读一篇阅读材料(读出语感)、精听一段听力材料(写 出原文)、创设一项任务(超出教材)、补充一点背景知识(结合话题)制作一个课件( 根据单元内容整体设计)。前面5项工作由每个教师独立完成，最后1项由教师之间相互合作完成。“5 + 1”不仅可以化解教学的难点和重点，还可以促进教师的专业化发展 。 四、整体设计，分步实施，让学生对模块的话题进行整体感知、整体理解、整体巩固和整体运用。 从实际出发，灵活划分课时，粗线条把握进度，自主确定教学进程，采用灵活的教学手段和教学方法。 五、突出听读，落实任务。听力(特别是高一年级)和阅读是各

15、单元的重要教学内容。对于学生听力理解感到困难的语段，教师可以采取先精听后泛听的方式；对于学生阅读理解有难度的语言材料，教师有必要帮助学生梳理材料，以降低难度。六、让学生坚持“三个一点”，实践新课程标准的理念 (1)每天看(听)一点英语新闻、英语故事或英语歌曲。 (2)每天读一点英语材料，让学生能够理解大意即可。 (3)每周做一点学法探讨。 精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、 强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-devisal learner)和博采众长(multi-method learner) 七

16、、改善备课、授课和评课方式 集体备课，分析教材 集体备课中倡导重设计、重纲要、重平等交流和重求同存异。首先由教研员解说新教材的编排体例、教材特点及各模块中各个部分的教学要求和教学方法；分成小组，具体讨论怎样整合教材、怎样划分课时，整合、划分的理论依据是什么？其次是分工合作：每人一个模块，写出教案和学案，做出课件，设计模块检测题，组长负责审查；负责人向全组老师讲解，老师们提出整改意见，负责人回去修改。成稿后向全组人推广，每位老师根据自己情况和相应班级学生水平有选择的使用。 教案设计、演示教案 倡导个性化、多样化和富有创意的研究型公开课。新教材和新教法要求教师不拘泥于传统，不迷信权威；应尊重个性和

17、尊重创意，力戒作秀式的“优质”课或“示范”课；在主张集体合作、资源共享的同时，更强调个人创新。 将划分的五个课时分别分给五个人，由组长负责讨论并书面写出本课时的具体授课步骤；每个组员必须做好充分准备，迎接随意点名的“教案演示”比赛。在教案演示环节中，为让每个教师更好地领会新课标、新教材，一名教师在讲台上讲课，其余的在台下按照预先排好的座位坐好，充当“学生”并随时准备回答老师提问的问题。从中认识到一节“新”课的标准，体会到现代的课堂教学就是教师的教与学生的学的统一，这样的统一实际是一种对话、一种沟通、一种交往。这种统一实际上是和作、是共建，是以教促学，互教互学。 精心备课，课堂落实上好每一堂课是

18、知识落实的重要保证，然而备好课又是上好课的前提。首先要进行模块备课，然后再进行课时备课。模块备课包括：教材分析、学生分析、课程标准（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）、教材整合。课时备课包括：学习目标、学习内容、难点重点、教学方法、教学步骤，板书设计和教学反思。八、研究教法，不断创新，提高教学目标的达成率 凡是有利于激活学生思维、激发学生兴趣、促进学生全面发展的法都是好方法要坚持“六让”。即，录音磁带让学生听，书让学生读，见解让学生讲，课本中的重点、难点和特点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。 创新就是9美元的铜块价值28万美元的概念。从前有个艺人，手拿9美元的铜块，要卖2

19、8万美元。许多人不解，便前来问其原由，他说：“你如果将这铜块制作成一把门柄，它值21美元，如果制成工艺品，就值300美元，如果把它制成纪念品，它就变成28万美元了。”他的想法打动了华尔街的一位金融家，他将这铜块制作成一位成功人士的胸章，价值30万美元。说白了，创新不是天才，它就是一个存在你脑子中的新点子。九、建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中的主体地位形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果自评，平时检测等。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的

20、。老师根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功 评价的理念与原则原则形成性评价终结性评价定性评价定量评价他评自评单项评价综合性评价+谁来评价？外部评价者上级专家社会家长教师学校内部评价者学生教师学校评价什么及内容课程教材学生教师学校目标结构标准教材文本使用情况使用效果目标达成知识与技能过程与方法情感、态度、价值观学习方式业绩水平发展进步个性发展教学管理教学质量校本发展评价方法模型标准工具有效？可信？可行？以学生为敌的考试引导刺激学生继续学习以书面笔试为主观察为主、多样化以知识记忆

21、为主以解决问题的能力和创造性为主终结性评价为主形成性合作性评价为主范围狭窄的考试多方面智能的综合评价着眼选拔的考试发展综合水平的评估外部评价内部自我评价国外教育家的主张国外的评价改革积极寻求能够全面反映学生素质的评价方法开放性考试面试推荐评语成长记录袋表现性评价在改革与传统之间寻求平衡对被评价者的尊重评价主体的多元化自我反思式评价以促进发展为评价目的课程设计课程实施课程评价不断发展的课程学生学习评价 + 30%70%平时测验学段 形成性评价终结性评价学年十、充分利用计算机多媒体和网络进行教学鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习 广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境 课件： http:/字典： 牛津英汉双解词典十一、终身学习，不断提高专业素质 教学反思广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思强化教师的创造性、激励个人成