汽车技能大赛

1、汽车职业教育与技能大赛汽车职业教育与技能大赛中国汽车工程学会中国汽车工程学会 朱军朱军普通教育有高考普通教育有高考职业教育有大赛职业教育有大赛普通教育有高考普通教育有高考职业教育有大赛职业教育有大赛人人都参加！人人都参加！少数人参加？少数人参加？美国职教专家认为美国职教专家认为 研究型脑力劳动动手型体力劳动30%70% 职业教育面对占职业教育面对占 人口人口70%70%的人群的人群监考人监考人高考考场高考考场2 2 ： 3030大赛赛场大赛赛场2 2 ： 1 1考生考生裁判选手选手高考与大赛的高考与大赛的人力人力投入对比投入对比高考考场高考考场考考卷卷大赛赛场大赛赛场实车实车3030个考生个考

2、生3030份试卷份试卷3030名选手名选手3030辆实车辆实车高考与大赛的高考与大赛的财力财力投入对比投入对比普通教育普通教育- -高考高考职业教育职业教育- -大赛大赛2%2%140%140%30%30%70%70%考生考生选手选手监考监考裁判人力投入人力投入 面对人力、物力、财力面对人力、物力、财力 个个参加高考是可行个个参加高考是可行 个个参加国赛是不可行的个个参加国赛是不可行的实际上的技能大赛是分层的实际上的技能大赛是分层的班赛(全体的学生)校赛（班优秀生）区赛（校优秀生）市赛（区优秀生）省赛（市优秀生）国赛（省状元）70%70% 逐级举办的逐级举办的 技能大赛应该技能大赛应该 惠及全

3、体学生惠及全体学生技能大赛的意义是；技能大赛的意义是； 让全体同学在竞赛的环让全体同学在竞赛的环境下，以竞争的方式实境下，以竞争的方式实现人人动手的目标！现人人动手的目标！ 教育部汽车技能大赛项目设计教育部汽车技能大赛项目设计中职汽车运用与维修专业竞赛赛项设计中职汽车运用与维修专业竞赛赛项设计 团体赛团体赛 ；1 1、定期维护、定期维护 2 2、车轮定位、车轮定位 个人赛；个人赛； 1 1、发动机拆装与测量、发动机拆装与测量、 2 2、汽车整车故障诊断、汽车整车故障诊断 3 3、汽车空调维护与诊断。、汽车空调维护与诊断。高职汽车检测与维修专业竞赛赛项设计高职汽车检测与维修专业竞赛赛项设计 团体

4、赛；团体赛；1、汽车自动变速器拆装与检测、汽车自动变速器拆装与检测 2、汽车电气系统检修、汽车电气系统检修 3、汽车故障诊断、汽车故障诊断” 世界技能大赛汽车赛项设计世界技能大赛汽车赛项设计1、发动机修理、发动机修理2、变速器修理、变速器修理3、电气故障诊断、电气故障诊断4、发动机故障诊断、发动机故障诊断5、制动系统故障诊断、制动系统故障诊断6、悬架系统故障诊断、悬架系统故障诊断7、转向系统故障诊断、转向系统故障诊断汽车医生的形象表达汽车医生的形象表达 汽车机电维修（汽车运用与维修）汽车机电维修（汽车运用与维修） 一套经典的保健手法（四万公里维护）一套经典的保健手法（四万公里维护） 两台典型的

5、外科手术（发动机、变速器）两台典型的外科手术（发动机、变速器） 两个常见的体检方法（检测线、四轮定位）两个常见的体检方法（检测线、四轮定位） 八大系统的临床诊断八大系统的临床诊断 汽车车身修复汽车车身修复 整形外科整形外科 钣金作业钣金作业 皮肤科皮肤科 喷涂作业喷涂作业 汽车维修工作与医学汽车维修工作与医学 汽车维修技能分层汽车维修技能分层汽车维护作业汽车维护作业汽车修理作业汽车修理作业汽车检测检验作业汽车检测检验作业汽车故障诊断作业汽车故障诊断作业中职大赛以维护基础展开中职大赛以维护基础展开涵盖修理作业、检测检验作涵盖修理作业、检测检验作业、故障诊断作业。业、故障诊断作业。高职大赛修理作业

6、为基础高职大赛修理作业为基础 涵涵盖检测检验和故障诊断作业。盖检测检验和故障诊断作业。世界技能大赛以修理作业为世界技能大赛以修理作业为基础以故障诊断为核心，范基础以故障诊断为核心，范围覆盖汽车各个系统。围覆盖汽车各个系统。技能大赛的项目源自实践，面向行技能大赛的项目源自实践，面向行业，是最精炼的职业教育实训项目。业，是最精炼的职业教育实训项目。技能大赛的项目最应该转化为职业技能大赛的项目最应该转化为职业教学的实训项目，技能大赛依据汽教学的实训项目，技能大赛依据汽车生产企业制定的技术标准，参照车生产企业制定的技术标准，参照汽车维修行业标准，提供给汽车职汽车维修行业标准，提供给汽车职业教育教学最直

7、接最具体的实操技业教育教学最直接最具体的实操技能考核评价标准，这才是技能大赛能考核评价标准，这才是技能大赛的真正意义所在！的真正意义所在！技能教学的三个层次1、一看就会2、一做就会3、手手相传汽车维修专业教学改革探讨汽车维修专业教学改革探讨1.1.有些技能看一遍就会；有些技能看一遍就会；汽车维修专业教学改革探讨汽车维修专业教学改革探讨技能身教过程：技能身教过程：2.2.有些技能看不会，要动手反复练习才有些技能看不会，要动手反复练习才能掌握；能掌握；汽车维修专业教学改革探讨汽车维修专业教学改革探讨技能身教过程：技能身教过程：3.3.有些技能需师徒手手相传才能掌握有些技能需师徒手手相传才能掌握诀窍

8、。诀窍。汽车维修专业教学改革探讨汽车维修专业教学改革探讨技能身教过程：技能身教过程： 汽车技能教育评价方式创新汽车技能教育评价方式创新毕业毕业“双证书双证书”获得率高达获得率高达98%以上。以上。无法区分毕业生的真实技能无法区分毕业生的真实技能水平差异。水平差异。云南交通技师学院首创云南交通技师学院首创“匠士匠士”称号称号20132013年云南交通技师年云南交通技师学院首创学院首创“匠士匠士”称号，称号，提出评价技能水准和毕提出评价技能水准和毕业生质量的新思路。业生质量的新思路。在职业教育领域创立在职业教育领域创立“技位技位”对照学科教育颁发对照学科教育颁发“学位学位”方式，方式，创立职业教育

9、颁发创立职业教育颁发“技位技位”的方法。的方法。汽车维修专业汽车维修专业“技位技位”等级划分等级划分学位：学位： 学士、硕士、博士学士、硕士、博士技位：技位： 技士、匠士、高级技士、匠士、高级匠士匠士技士考核参照中职大赛项技士考核参照中职大赛项目（维护作业十万公里）目（维护作业十万公里）匠士考核参照高职大赛项匠士考核参照高职大赛项目目高级匠士考核参照世界技高级匠士考核参照世界技能大赛能大赛2015年云南交通技师学院匠士加冕年云南交通技师学院匠士加冕2015年年“技位授予技位授予”新闻发布会新闻发布会 2015云南交通技师学院技士考场云南交通技师学院技士考场“技士技士”汽车维护作业考场汽车维护作业考场“技士技士”发动机修理作业考场发动机修理作业考场“技士技士”汽车故障