电工电子技能(41-52)教案

1、江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班级14中技轨道交通一课题名称：项目四 电容和电感 4.1 电容课时2教学目标要求了解电容元件的特性，掌握电容器的种类、符号、额定值及型号、命名方法。教学重点、难点元件特性及电容器的选用授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备电工电子技术与技能杜德昌主编2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲一、电容元件的性质1. 电容元件2. 电容元件的特性二、电容器及其判别1. 常用电容器的种类及其电路符号2. 电容器的额定值重点明确采区设备的布置3. 电容器型号命名方法4. 电容器的标称容量5. 电容器的选用6. 电容

2、器的质量判别板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的查识重点是电压、电流和电阻的概念。通过播放电容器的图片，推出今天要学习的元件电容元件。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。三、讲授新课:（一）电容元件的性质 1. 电容元件 电容元件是储存电荷的容器，是储存电场能量的理想元件。*2. 电容元件的特性 线性电容：把两极板在单位电压作用下，每一极板上所储存的电荷量叫做电容器的电容（C），即 C=q / U 或 C=q /u 电容元件的伏安特性：i=Cu t 线性电容元件的电流i与电压u的变化率成正

3、比，与电压的大小无关。 在直流电路中，电容元件相当于开路。 电容元件本身并不消耗能量，只存储能量，因而它是一种储能元件。3. 电容器的充电和放电演示实验（1） 实验仪器和器材（2） 实验电路。（3） 实验方法。（4） 实验结果分析学生活动： 观察各种不同电容的外观，掌握的电容的分类，总结电容的不同用途。课堂练习4-4255510教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间(二)电容器及其判别1. 常用电容器的种类及其电路符号 固定电容器 可变电容器 半可变电容器2. 电容器的额定值 标称容量和允许误差 额定工作电压几种不同的电容器3. 电容器型号命名方法4. 电容器的标称容

4、量 固定电容器的标称容量系列 固定电容器标称容量的标示法 直标法 文字符号法 数码表示法 色标法 新型贴片元件标称容量的标示法学生观察，回答教师提出的问题。课堂练习4-5510510教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间 电容器的识别技能训练项目四 电容和电感5. 电容器的选用 选择电容器的总的原则：电容量的耐压要满足要求，性能要稳定，并根据需要和可能，尽量采用漏电小（即介质良好）、损耗小、价格低和体积小的电容器。6. 电容器的质量判别 一般判别方法 指针式万用表：用电阻挡来判别较大容量的电容器的质量，其原理是利用电容器的充放电作用。 数字式万用表：将功能量程选择开关

5、旋到“CAP”区域适当的量程挡，将电源开关按下，并将被测电容的两引脚插入面板左侧的“CX” 插座，即可测量电容值。 四、课堂总结教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾电容器的性质、参数及标识方法。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。五、布置作业P78 T4.1、T4.2、T4.3、T4.4、T4.5课堂练习4-61015103江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班级14中技轨道交通一课题名称：项目四 电容和电感 4.2 电感课时2教学目标要求了解电

6、感元件的特性，掌握自感系数的概念、学会正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断。教学重点、难点正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备电工电子技术与技能杜德昌主编2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲一、电感元件的性质1. 自感现象演示实验2. 自感系数3. 电感元件及其特性二、电感器及其质量判别方法1. 常用电感器的种类及电路符号2. 电感器质量的判别板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的

7、查识重点是电容的概念。通过播放电感器的图片，推出今天要学习的元件电感元件。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。三、讲授新课:（一）电容元件的性质1. 自感现象演示实验 当导体中的电流发生变化时，导体本身就产生感应电动势，这个电动势总是阻碍导体中原来电流的变化，这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫做自感现象，简称自感。在自感现象中产生的感应电动势，叫做自感电动势。2. 自感系数 一个线圈中通过每单位电流所能产生的磁链叫做该线圈的电感（也叫做自感系数），用字母L表示，即L=/ I3. 电感元件及其特性 电感元件是储存磁场能量的理想元件，一般电感元件即电感线圈。如果电感元件中的磁

8、通L和电流i之间是线性函数关系，则称为线性电感，其特性方程为NL=Li 电感元件的伏安特性表达式eL=N /t=-Li /t(二) 电感器及其质量判别方法1. 常用电感器的种类及电路符号学生活动： 观察各种不同电感的外观，掌握的电感的性质，总结电感的不同用途。课堂练习4-7255510教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间 固定电感器 片式叠层电感器 平面电感器 高频空心小电感线圈 各种专用电感器2. 电感器质量的判别(1) 外观检查检测电感时先进行外观检查，看线圈有无松散，引脚有无折断，线圈是否烧毁或外壳是否烧焦等。若有上述现象，则表明电感已损坏。(2) 万用表电阻

9、法检测用万用表的欧姆挡测线圈的直流电阻。电感的直流电阻值一般很小，匝数多、线径细的线圈能达几十欧；对于有抽头的线圈，各引脚之间的阻值均很小，仅有几欧姆左右。若用万用表R1挡测量线圈的直流电阻，阻值无穷大说明线圈（或与引出线间）已经开路损坏；阻值比正常值小很多，则说明有局部短路；阻值为零，说明线圈完全短路。电感检测示意图如图1所示。(3)绝缘性能的检测变压器绝缘性能的检测可用指针式万用表的R10k挡做简易测量。分别测量变压器铁芯与初级、初级与各次级、铁芯与各次级、静电屏蔽层与初次级、次级各绕组间的电阻值，万用表的指针均应指在无穷大处不动或阻值应大于100M，否则，说明变压器绝缘性能不良。四、课堂

10、总结教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾电容器的性质、参数及标识方法。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。五、布置作业 P78 T4.7、T4.8、T4.9学生观察，回答教师提出的问题。课堂练习4-8510510江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班级14中技轨道交通一课题名称：项目五 单相正弦交流电5.1 熟悉实训室 5.2 正弦交流电的基本物理量（1）课时2教学目标要求了解实训室的交流电源参数，了解实训室常用仪表和调压器名称和使用方法；掌握正

11、弦交流电路的基本物理量。教学重点、难点正弦交流电路的基本物理量的掌握授课方法讲授、展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备电工电子技术与技能杜德昌主编2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲一、实训室的工频电源二、交流仪表和单相调压器1. 交流电压表2. 交流电流表3. 钳形电流表4. 调压变压器三、正弦交流电的基本概念四、正弦交流电的三要素板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的查识重点是电感器及其质量判别方法。通过播放图片、视频，推出今天要学习的内容。激发学生的

12、学习兴趣，集中学生的注意力。三、讲授新课:（一）实训室的工频电源 实训室使用的电源是频率为50Hz的交流电源，称为工业标准频率。(二)交流仪表和单相调压器1. 交流电压表 用于测量交流电压。用于测量交流电压，交流电压表也有模拟表与数字表之分，模拟表内部采用模拟电路，显示方式为指针式；数字表内部采用数字电路，显示方式为数字显示。2. 交流电流表 用于测量交流电流。流电流表的内阻很小（测量的是互感器次级的短路的电流），对电路来说是短路的，电流可以允许交流5安培流过。学生活动： 观察实训室各种不同仪表的外观，掌握的仪表的作用及使用方法。 255105教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学

13、生活动内容时间3. 钳形电流表 用于在不断开电路的情况下直接测量交流电流。钳形电流表是由电流互感器和电流表组合而成。电流互感器的铁心在捏紧扳手时可以张开；被测电流所通过的导线可以不必切断就可穿过铁心张开的缺口，当放开扳手后铁心闭合。4. 调压变压器 主要用于实验室和交流异步电动机的降压起动设备中。实验中所用的调压器，一般是自耦变压器式的接触式调压器。它能在0250V范围内连续调节输出电压。在硅钢片卷制成的环形铁芯上，用高强度漆包线绕制的线圈兼作初级和次级线圈。(三)正弦交流电的基本概念交流电在其电能的产生、输送和使用方面都有很大的优越性。 大小和方向都随时间作周期性变化的电压和电流称为交变电压

14、和交变电流，统称为交流电。 若交流电随时间按正弦规律变化，则称为正弦交流电。 在交流电作用下的电路称为交流电路。 在正弦交流电路中，电动势、电压、电流的大小均随时间作正弦规律变化。(四)正弦交流电的三要素正弦电动势、正弦电压、正弦电流等统称为正弦量。 正弦量包含三个基本的要素：角频率（）、振幅值或最大值（Im）以及初相位（0）。学生观察，回答教师提出的问题。课堂练习4-55510 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间1. 角频率 角频率表示在单位时间内正弦量所经历的电角度，即 =/ t 正弦交流电循环变化一周的时间称为周期，用T表示，单位为秒（s）。 单位时间（即1s）

15、内包含的周期数称为频率，用f表示，单位为赫兹（Hz）。 f = 1 / T 或 T = 1 / f 角频率和周期T（或频率f）的关系为 = 2/ T = 2f 2. 振幅值 正弦量瞬时值中的最大值叫振幅值或最大值，也叫峰值。3. 初相位 正弦函数随时间变化的角度，称为相位，亦称为相位角。 相位是表示正弦量在某一时刻所处状态的物理量，它不仅确定瞬时值的大小和方向，还能表示出正弦量变化的趋势。 开始计时（t=0）的相位角（0）称为初相角，它反映了正弦量在计时起点的状态。对于某一正弦交流电量，只要它的角频率、初相位和最大值这三个要素被确定下来，它在任一时刻的状态也就被确定了。所以计算正弦交流电量的问

16、题就是求它的三个要素。 四、课堂总结教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾常用仪表的外观、作用、使用方法，重点强调交流电量的角频率、初相位和最大值这三个要素。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。五、布置作业P105 T5.1、T5.210510103江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班级14中技轨道交通一课题名称：项目五 单相正弦交流电5.2 正弦交流电的基本物理量（2）课时2教学目标要求了解交流电的有效值的概念，掌握正弦交流电路的表示方法； 教

17、学重点、难点重点：有效值与最大值的关系；难点：正弦交流电路的表示方法授课方法讲授、展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备电工电子技术与技能杜德昌主编2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲一、交流电的有效值1、正弦交流电有效值的概念2、正弦交流电有效值与最大值的关系二、正弦交流电路的表示方法1. 表示方法2. 正弦交流电压、电流的测量板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的知识重点是仪表的使用及正弦交流电的三要素。并推出今天要学习的内容。激发学生的学习兴趣，集中学

18、生的注意力。三、讲授新课:(一)正弦交流电的有效值1、正弦交流电的有效值的概念正弦交流电的有效值是表征交流电的物理量之一，是根据电流的热效应来规定的。让交流和直流通过同样阻值的电阻，如果它们在同一时间内产生的热量相同，那么这一直流的数值就叫做这一交流的有效值。2、正弦交流电有效值与最大值的关系正弦交流电的有效值I = 0.707ImU = 0.707UmE = 0.707Em常用的测量交流电压和交流电流的各种仪表，所指示的读数均为正弦电压、电流的有效值。电机和各种电器铭牌上标的也都是有效值。(二)正弦交流电的表示方法1. 表示方法正弦量用相量表示不仅简化了正弦量的运算，而且简化了正弦交流电路的分析运算。 正弦量i=Imsin（t+i）的相量可以写成Im=Imi。用相量表示正弦量进行正弦交流电路运算的方法称为相量法。 基尔霍夫定律对交流电同样适用。2. 正弦交流电压、电流的测量学生活动： 老师给出一组正弦量三要素的数