诗歌鉴赏之语言

1、诗歌鉴赏语言（教师）一、考纲阐释广东考纲要求：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，能力层级为“鉴赏评价 D”。故可确定如下学习重点：1、准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；2、准确理解重要词语的深层含义和言外之意；3、赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。二、主要的题型1、结合全诗，看精炼词语在诗歌中所起的作用 2、结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用3、鉴赏诗歌的语言风格三、解题思路与方法（一）【精讲点拨】（07年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪 亭（林景熙）清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯

2、隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。【题型分析】这是一道鉴赏炼字型的题型。这种题型最常见的提问方式有：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果。【答题技巧】这种类型题的答题模式是：第一步，首先表明自己的看法。（有时此步骤可略）第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或运用了怎样的修辞，达到了怎样的效果，或表达了怎样的感情等。【技巧运用】第一步，表明自己的看法。评析“穿”“数”二字的艺术效果，

3、实际就是表明，这两个字用得好，所以表明好与不好的看法这一步实际可以不谈。第二步，用一两句话准确表明二字在诗句中的准确含义。“穿”字是穿梭行走。“数”是细数。第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这二字所描述的景象。“穿”字描写了诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情形。“数”形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤的神态。第四步，说说这两个字营造了怎样的意境，或运用了怎样的修辞，达到了怎样的效果，或表达了怎样的感情。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊地情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清

4、幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独徘徊的怀绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出了诗人苦闷无聊的心境。【题型练习】1、(2010年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东（黄庭坚）江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。注：阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。 （1） 简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。2、(2009

5、年广东卷)10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）月（杜甫）万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。(2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)答：“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地

6、表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。（二）【精讲点拨】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿（王安石）缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。【题型分析】这是一道鉴赏诗眼型的题型。这种题型最常见的提问方式有：某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。【知识积累】诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者

7、思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。【答题技巧】这种类型题的答题模式是：第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。第三步，指出该字在结构上所起的作用。【技巧运用】第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推

8、进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。第三步，从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲（线索），串联诗人所见、所感、所想，使诗歌内容虽多而集中。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。【题型练习】1、 过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何

9、处钟。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。2、 雨过山村（王建）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。注：妇姑：姑

10、嫂。浴蚕：以盐水选蚕种，古时谓之浴蚕。问：这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。答：诗眼是“闲”，“闲着中庭栀子花”，事实上没人闲着（“妇姑相唤”，透着亲切，可以想见家庭邻里关系的和睦；夏日雨中，仍要“浴蚕去”，则可知农事的繁忙。）。诗人用“闲”衬忙，农事的繁忙，山村的神韵，皆蕴于一个“闲“字，表达了作者对充满劳动生活气息的田园生活的赞美。（三）【精讲点拨】阅读下面的诗歌，然后回答问题。千秋岁（秦观）水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。注本词作于诗人坐元佑党

11、祸，贬杭州通判，又坐御史刘拯论增损神宗实录中途改贬监处州酒税，政治上的打击接连中而来之时。问：简析“花影乱，莺声碎。”【题型分析】这是一道鉴赏炼句型的题型。这种题型最常见的提问方式有：某句/某联历来为人所称道，请作简要赏析。有人评价末句为“”，你如何理解？请赏析某句诗。【答题技巧】这种类型题的答题模式是：第一步：分析诗句的内容，通过联想描述景象。第二步：分析诗句中所运用的艺术手法。第三步：分析诗句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或达到怎样的艺术效果。【技巧运用】第一步：分析诗句的内容，通过联想描述景象。“花影乱，莺声碎”描写花影摇曳，莺声间关，用“乱”和“碎”来形容花多莺多，形象生动，摹

12、写精当。第二步：分析诗句中所运用的艺术手法。以乐景衬哀情。第三步：分析诗句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或达到怎样的艺术效果。传递出词人心绪的纷乱，荡然无绪。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：“花影乱，莺声碎”描写花影摇曳，莺声间关，用“乱”和“碎”来形容花多莺多，形象生动，摹写精当。以乐景写哀情，给人以凄迷的感受， 传递出词人心绪的纷乱，荡然无绪。【题型练习】1、 夜 归（周密）夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。问：请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这句诗。答：竹楼茅舍下,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。暗灯之下,妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。运用了具

13、体的细节描写，具体形象，富有感染力，表现了家中亲人对游子的关爱、思念（或表达了归客的怀乡思归的急切之情。）2、（2012广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月（元白珽）四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（4分）答:四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，

14、由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。（四）【精讲点拨】阅读下面一首诗，然后回答问题。长干曲四首（其一）（崔颢）君家何处住？妾住在横塘。停舟赞借问，或恐是同乡。这首诗歌在语言上有何特色？请略加分析。【题型分析】这是一道鉴赏语言风格型的题型。这种题型最常见的提问方式有：这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。【答题技巧】这种类型题的答题模式是：第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。第三步，指出这些语

15、言的风格特征或表现了作者怎样的感情或表达效果。【技巧运用】第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色。本诗的语言特色是：朴素率真。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式明白道出；停舟暂借问，或恐是同乡，过程何心理展露无疑。感情朴实，流露自然。第三步，指出这些语言的风格特征或表现了作者怎样的感情或表达效果。这首诗刻画了一个朴素直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：这首诗语言朴素自然，犹如民歌。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴率真的船家女形象。【

16、题型练习】 春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。【综合练习】1、2014大纲全国卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居（刘长卿）一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 （2）请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。（5分）答：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随

17、”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。2、2014湖北卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发（罗邺）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。(5分)答：第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更

18、加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。 （2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)答：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。 3、2014四川卷 阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望（赵执信）小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】 “一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分)答：“常”强调时间频度，将随朝暮变化

19、的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。4、 江间作四首（其三）（潘大临）西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：“拳”和“退”。 “拳”字形象地描绘出鹭鸟在明洁沙滩上栖息的形态，应该是一腿蜷缩、一腿伸展的样子。形态中有一种怡然悠闲的神态 “退”字表现鸿鸟在辽阔天空逐渐飞远的状态，写的是飞行动作却呈现出静态的画面，别致而有所寄托。两个字使作者江边俯仰所见、由近及远的画面鲜活生动，表达出他触景而生发的思慕退隐的感情。 5、 （双调）庆东原京口夜泊（汤式）故国一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。 城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。注：汤式，生卒年不详，宁波