景物形象鉴赏7例22片

1、考点解析：考点解析：“鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。着极其重要的意义。诗歌中的形象具体来说可分为三类：诗歌中的形象具体来说可分为三类： 景物形象景物形象诗中描写的具体景物及场诗中描写的具体景物及场面、面、 色彩等。色彩等。 人物形象人物形象作者或其塑造的人物。作者或其塑造的人物。 事物形象事物形象咏物诗中人格化的

2、物象。咏物诗中人格化的物象。 一、鉴赏景物形象：（一、鉴赏景物形象：（7例）例） 诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答此类问题，主要侧重于对意象、意境的剖析。此类问题，主要侧重于对意象、意境的剖析。意象意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的正是所谓的“一切景语皆情语一切景语皆情语。” 为了解答诗歌意为了解答诗歌意象类问题，要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、象类问题，要积累一些常见的意象，如

3、月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧（杜牧山行山行）中的）中的“枫叶枫叶”则给人无限喜悦，激昂奋则给人无限喜悦，激昂奋进之感。而进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹相思枫叶丹”（李煜（李煜长相思长相思）中的）中的“枫叶枫叶”则则带给人相思的愁苦。再如侯蒙和杨慎的带给人相思的愁苦。再如侯蒙和杨慎的“夕阳红夕阳红”。 例例3.阅

4、读下面这首宋词，联系其写作背景，赏析并回答问阅读下面这首宋词，联系其写作背景，赏析并回答问题。题。 临江仙临江仙 （宋）侯蒙（宋）侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。平地上，看我碧霄中。 【写作背景】【写作背景】 据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄

5、少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后一举登第，官词题其上。后一举登第，官至宰相。至宰相。 (1)这首这首临江仙临江仙体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。词作予以简析。 (2)三国演义三国演义的开篇词的开篇词临江仙临江仙上阕上阕“滚滚长江东逝滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红夕阳红”的意象，的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。但其象征意义各不相同，请作简

6、要的比较。 参考答案：参考答案： （1）侯蒙幽默诙谐。（特征）如戏称画侯蒙幽默诙谐。（特征）如戏称画他形貌的人为他形貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的，机智地应对别人的嘲讽。（简析）嘲讽。（简析） 侯蒙乐观自信。（特征）别人把他的形貌侯蒙乐观自信。（特征）别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去成去“蟾宫蟾宫”折桂。（简析）折桂。（简析） 侯蒙志向高远。（特征）结句含意：等到侯蒙志向高远。（特征）结句含意：等到我事业有成时，我事业有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！（简析）自由驰骋吧！（简析） （2）侯词中的侯词

7、中的“夕阳红夕阳红”象征个人的时象征个人的时来运转，大器晚成。来运转，大器晚成。 三国演义三国演义开篇词中的开篇词中的“夕阳红夕阳红”象征象征历史的沧桑变化。历史的沧桑变化。 诗歌中的意境是情与景的有机结合，或者诗歌中的意境是情与景的有机结合，或者说是具有相同特性的意象的组合。对意境类说是具有相同特性的意象的组合。对意境类的解答，有三个步骤：（的解答，有三个步骤：（1）再现画面再现画面：描：描绘诗中展现的图景画面。描述时应抓住诗中绘诗中展现的图景画面。描述时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。同时的主要景物，用自己的语言再现画面。同时描述一要忠实于原诗，二要运用联想和想像描述一要忠实于

8、原诗，二要运用联想和想像加以再创造，力求使用双音节词语，这样会加以再创造，力求使用双音节词语，这样会使语句优美，富有节奏感。（使语句优美，富有节奏感。（2）概括特点概括特点：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。景物的特点和情调。 （3）剖析情感剖析情感：分析作者的思想感情。分析时切忌：分析作者的思想感情。分析时切忌空洞，要答具体。比如仅答空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情表达了

9、作者感伤的情怀怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。 例例1. 绝句二首绝句二首（其一）杜甫（其一）杜甫 （共（共7例）例） 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明

10、净绚明净绚丽丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离，的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。规范答题规范答题必须做到的几方面：必须做到的几方面：1、卷面清爽：意在笔先，先打草稿，避免涂抹。、卷面清爽：意在笔先，先打草稿，避免涂抹。2、表述完整：写整句话，而不是词语的任意堆放、表述完整：写整句话，而不是词语的任意堆放,表述准确到位。表述准确到位。3、条理清晰：采用、条理清晰：采用“首先首先”、“其次其次”或或“1、2、3”等标记。等标记。4、术语具体化：用具体解释抽象，避免表述空洞。、术语具体化：用具体解释抽象，避

11、免表述空洞。诗歌诗歌内容内容+术语术语会产生特定的表达效果。会产生特定的表达效果。5、句式规范化：如、句式规范化：如“运用了运用了手法，塑造手法，塑造了了形象，营造了形象，营造了意境，抒发意境，抒发了了情感，表达了情感，表达了愿望愿望”等。等。例例2.阅读下面这首诗，完成试题阅读下面这首诗，完成试题。（。（2011安徽）安徽）琅琊溪琅琊溪 宋宋欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注：注：此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊山。琅琊山。 槎（槎（c

12、h）：这里指拼扎而成的简）：这里指拼扎而成的简易木桥。易木桥。（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？了作者怎样的情感？（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。行解析。解析：解析： 这首诗写的是作者春游琅琊山的所见所这首诗写的是作者春游琅琊山的所见所感，感，“游客游客”即是诗人自指。诗开头描即是诗人自指。诗开头描绘琅琊溪冬去春来，雪融水涨，绘琅琊溪冬去春来，雪融水涨，“空空”字写出山中寂寥，游人稀少。接着写诗字写出山中寂寥，游人稀少。接着写诗人游览春光而渡溪过桥。结尾二句写桥人游览春光而渡

13、溪过桥。结尾二句写桥上所见，只见山花随着溪水流下来，却上所见，只见山花随着溪水流下来，却不知溪流的源头在何处，也不知鲜花开不知溪流的源头在何处，也不知鲜花开在何方。诗就这样引诱我们把目光投向在何方。诗就这样引诱我们把目光投向山林深处，激起我们探幽寻胜，探本索山林深处，激起我们探幽寻胜，探本索源的浓厚兴致。源的浓厚兴致。 参考答案：参考答案：（1）这首诗描写雪消溪涨、游客渡溪、）这首诗描写雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。现了作者寄情山水的悠然情怀

14、。（2）实写山花随溪水流出的景象，虚写）实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春意之浓、溪流之远、溪流之曲山中的春意之浓、溪流之远、溪流之曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。富了画面的内涵。 例例3.阅读下面这首宋诗，完成试题阅读下面这首宋诗，完成试题。（。（2011辽宁）辽宁） 题郑防画夹五首题郑防画夹五首（其一）黄庭坚（其一）黄庭坚 惠崇惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注：注：郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。潢

15、的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。行赏析。（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这者才想起眼前只是一幅画，这“太过太过”、“太太夸张夸张”了。你认为这个批评恰当吗了。你认为这个批评恰当吗?请简要说请简要说明理由。明理由。 参考答案：参考答案：（1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨

16、笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。返回画境。（2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，

17、从而画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。这种佳趣。例例4.阅读下面这首宋诗，完成试题阅读下面这首宋诗，完成试题。（。（ 2009全国卷全国卷I） 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注：注：石湖：南宋诗人范成大，晚年去职归隐石湖，自号石石湖：南宋诗人范成大，晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。湖居士。 姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人，浪迹江湖，姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱

18、阳人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。构成的？请简要叙述。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的句中的的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。看法？请简要说明。参考答案：参考答案： 这首诗描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这首诗描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥、曲水、村落、

19、岸阁、绿萍、荷这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物构成的。花、人家、院门等景物构成的。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。也包含对石湖主人的歌颂。“人人”是指势利小人，是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是

20、作者对石湖主人归隐田园生活静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。的赞赏之情。“人人”只是泛指，无人相烦正是幽静只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。答案解析：答案解析： 1、读题目：、读题目： 次韵：古人次韵：古人“和韵和韵”的一种格式，又叫的一种格式，又叫“步韵步韵”，它要，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。字按原次序相和。“次次韵

21、韵”就是按照某韵写诗。就是按照某韵写诗。 题目意思：姜夔拜访范成大时，按照范成大书扇上的诗和题目意思：姜夔拜访范成大时，按照范成大书扇上的诗和诗一首。诗一首。 2、读注释：、读注释： 石湖，借指范成大，他自号石湖，借指范成大，他自号“石湖居士石湖居士”，有隐逸思想；，有隐逸思想；姜夔，号白石道人，终生不仕，同样有隐逸思想。因此，姜夔，号白石道人，终生不仕，同样有隐逸思想。因此，这首诗应该就和表现归隐生活有关。这首诗应该就和表现归隐生活有关。 3、读问题：、读问题： 题目（题目（1）考查对意象意境的理解，只要找出诗词里的物）考查对意象意境的理解，只要找出诗词里的物象即可。象即可。 题目（题目（2

22、）是开放题，根据本诗）是开放题，根据本诗“写景抒情写景抒情”的特点，结的特点，结合注释里合注释里“归隐归隐”、“不仕不仕”的提示，及对范成大和姜夔的提示，及对范成大和姜夔的了解，言之有理即可。的了解，言之有理即可。 4、读诗：、读诗： 桥西一曲水通村桥西一曲水通村由注释可知，这里的小桥、曲由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人句写的是诗人“往石湖往石湖”。 岸阁浮萍绿有痕岸阁浮萍绿有痕渐行渐近，连缀形象，绿色渐行渐近，连缀形象，绿色“浮萍浮萍”环绕着环绕着“岸阁岸阁”，这一句写的是诗人，这一句写的是诗人“到

23、到石湖石湖”。 家住石湖人不到家住石湖人不到到石湖之后，和范成大接谈，到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结为所见所闻归结为“人不到人不到”，这正是归隐本色。这，这正是归隐本色。这一句写的是诗人一句写的是诗人“在石湖在石湖”。 藕花多处别开门藕花多处别开门藕花即荷花、莲花。莲，花中藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范成大在君子。范成大在“藕花多处藕花多处”另辟门径，可以看出另辟门径，可以看出这位石湖主人这位石湖主人“亭亭净植亭亭净植”的君子情怀。这一句写的君子情怀。这一句写的是诗人的是诗人“赞石湖赞石湖”。 例例5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 旅次洋州寓居郝

24、氏林亭旅次洋州寓居郝氏林亭 方方 干干 举目纵然非我有，思量似在故山时。举目纵然非我有，思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。 凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁。青云未得平行去，梦到江南身旅羁。（1）颔联描写了什么样的景象？蕴含）颔联描写了什么样的景象？蕴含 了什么样的感慨？了什么样的感慨？（2）简要分析尾联在全诗中的作用。）简要分析尾联在全诗中的作用。 参考答案：参考答案： （1）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣不已，拖着尾声飞向别的树枝等景蝉鸣不已，拖着

25、尾声飞向别的树枝等景象象。（。（2分）分）寄寓了怀才不遇、虽自视清寄寓了怀才不遇、虽自视清高脱俗又无可奈何的感慨高脱俗又无可奈何的感慨。（。（3分）分） （2）点出内心隐痛的原因，怀才不点出内心隐痛的原因，怀才不遇、仕途不畅，旅居异地、思念故乡遇、仕途不畅，旅居异地、思念故乡；（3分）（分）（写出原因得写出原因得2分，写出后面任何一点分，写出后面任何一点得得1分；如果后面两点写全，没有点出原因得分；如果后面两点写全，没有点出原因得2分）分）扣诗题扣诗题“旅次旅次”,呼应首联的呼应首联的“故山故山”。（2分）分） 例例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （200

26、4广东）广东） 江江 汉汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了中二、三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落落日日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交几个意象，请分析其情景交融的意境。融的意境。 解析：此题考查的是鉴赏诗歌的意境。诗歌所用的解析：此题考查的是鉴赏诗歌的意境。诗歌所用的意象在题目设问时已作明显提示，意象在题目设问时

27、已作明显提示，“意境意境”前加前加“情景交融情景交融”来限定，这样答题的切入点也就非常来限定，这样答题的切入点也就非常明晰，只须答出景物特点和所抒发的情感是什么就明晰，只须答出景物特点和所抒发的情感是什么就可以了。诗人客居成都多年，现在又自夔州出峡，可以了。诗人客居成都多年，现在又自夔州出峡，流寓江陵一带，难免有漂泊孤独的伤感。流寓江陵一带，难免有漂泊孤独的伤感。“思归思归”却又只能作却又只能作“客客”，“乾坤乾坤”之大，却没有诗人的之大，却没有诗人的安身之所，加上安身之所，加上“腐儒腐儒”的自嘲，所以，的自嘲，所以，“片片云云”“”“孤月孤月”也就是诗人孤独处境和心境的写照。也就是诗人孤独处境和心境的写照。但诗人又是一个心忧天下、自强不息的人，况且现但诗人又是一个心忧天下、自强不息的人，况且现在病体逐渐康复，更是壮心不已。所以在病体逐渐康复，更是壮心不已。所以“落落日日”“”“秋风秋风”表现的不是衰败，相反，表现的不是衰败，相反，“心犹心犹壮壮”“”“病欲苏病欲苏”共同表现出了进取的精神状态。共同表现出了进取的精神状态。 参考答案：参考答案：“片云片云” 、“孤月孤月”意境悲凉，流露出意境悲凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日落日”、“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现