综合_高考诗歌鉴赏专题复习课件[156张](w)

1、诗歌诗歌 按内容按内容 按形式按形式 抒情诗抒情诗 叙事诗叙事诗直接抒情直接抒情借景抒情借景抒情借人、事的描述抒情借人、事的描述抒情格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗 按来源按来源 民歌民歌文人作品文人作品诗歌诗歌 新诗新诗 古诗古诗 （19191919年年“五四五四”始）始） 新体诗（自由诗）新体诗（自由诗） 旧体诗（格律诗）旧体诗（格律诗）唐代的律诗、绝句唐代的律诗、绝句 宋代的词宋代的词 元代的散曲元代的散曲 古诗古诗古体诗古体诗 四言古诗：出现最早四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代近体诗近体诗 （格律诗）（格律诗） 绝句

2、绝句 律诗律诗 五言绝句五言绝句 ：如王之涣如王之涣登颧鹊楼登颧鹊楼七言绝句：如杜牧泊秦淮七言绝句：如杜牧泊秦淮五言律诗：如杜甫春望五言律诗：如杜甫春望七言律诗：如杜甫登高七言律诗：如杜甫登高排律排律 词词 曲曲乐府诗乐府诗 （又称（又称“诗余诗余”、“长短句长短句”、“倚声倚声”、“填词填词”）小令小令散曲散曲 套数套数 考试说明对诗歌鉴赏的要求： 所谓所谓初步鉴赏初步鉴赏指的是对指的是对作品的形象、作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外，的作品经据典，也不需要拿试卷以外，的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行进行比较，只

3、需对作品本身的特点进行鉴赏鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该们在课文中学过的，我们应该知道，并知道，并能结合所学的知识进行分析能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。结合起来考查。 诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之形象形象第一模块鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象人物形象 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒

4、，一般指的就是抒情主人公，即情主人公，即诗人自己诗人自己。有别于小说中的。有别于小说中的“我我”（非作（非作者本人）。者本人）。（2）景物形象景物形象 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，往往。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有

5、一定的联系。一定的联系。（3）事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事物具有某种特定内涵的事物来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”和送别诗和送别诗中的细节。中的细节。 （1 1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2 2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3 3）形象的意义是什么（思想内容和）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。观点态度）。人物形象鉴赏的思维切入点人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当

6、年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从

7、是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，心在天山，身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无

8、门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象形象的特征形形象象的的意意义义江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） （2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲

9、。这个被钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。常见诗歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举 1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜表现了表现了李白李白淡于富贵、傲视权贵的思想，淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的的形象。形象。安得广厦千万间，大庇天下

10、寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。诗人杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨中，诗人杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。喜爱。 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春

11、芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活，表现展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人出诗人陶渊明陶渊明对官场的厌恶，对田园对官场的厌恶，对田园的喜爱的喜爱 3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象形象采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山 4怀才不遇、壮志难酬的形象的形象前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下

12、眼泪。塑造了无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。 5 5矢志报国、慷慨愤世陆游和辛弃疾陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。形象鲜明。 示儿示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 破阵子破阵子 辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸

13、，五十弦翻塞外声。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！可怜白发生！ 6 6友人送别、思念故乡 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声 .桃花潭水深千尺 ,不及汪伦送我情 .赠汪伦赠汪伦 李白李白九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。7献身边塞、反对征伐的形象的形象. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不

14、教胡马度阴山。 凉州词凉州词 王之涣王之涣 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，则体察人民痛苦，反对战争。反对战争。 出塞出塞 王昌龄王昌龄 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。9.9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。10.10.积极乐观，笑傲人生积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定

15、风波。11.爱民惜才爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗 写景诗歌鉴赏的思维切入点和写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点答案组织落脚点1 1、抓住并概括景物的共同特征、抓住并概括景物的共同特征（表述中间一般要体现出写景所用到的表现（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）手法）2 2、给出作者所要表达的情感思想、给出作者所要表达的情感思想答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创忠实于原诗，二要用自己的联想

16、和想像加以再创造，语言力求优美。造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草

17、香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎表达了诗人怎样的感情样的感情?请简要分析。请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动(

18、步骤一步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境悦闲适的心境(步骤三步骤三)。 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分） 淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟

19、鸟”三个角度入手，简要评析三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。这首诗所表达的感情。 评析示例评析示例：秋日远山秋日远山传来寺庙悠长的传来寺庙悠长的暮钟暮钟，茫茫楚天挂上了茫茫楚天挂上了霏霏雨幕霏霏雨幕，苍凉黯淡苍凉黯淡的的傍晚景色傍晚景色烘托烘托出诗人出诗人思家念远的孤寂、思家念远的孤寂、凄怆的情感；凄怆的情感； 最后，诗人运用最后，诗人运用反衬反衬手法，写一只失群手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。满腹思乡的离思哀愁。 西西

20、 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮海滨暴风雨来临前的壮美景象美景象。 诗的第一、二句分别从诗的第一、二句分别从视觉与听觉视觉与听觉两两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。 暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗

21、户，暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观，进的壮观，进而表达了而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情诗人开阔的胸襟和内心豪情。写写“物物”诗歌鉴赏的思维切入点诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。他的品格节操、思想感情。 分析思路：分析思路：捕捉捕捉所写物象描写所写物象描写特征特征的词语，的词语，挖掘挖掘物象内在的物象内在的品格、精品格、精神，抓物与志的神，抓

22、物与志的“契合点契合点”，就能，就能明白作者意在何为，情发何端。明白作者意在何为，情发何端。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅为疑梅为雪雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的之错觉，鲜明地表现出早

23、梅在困境中的冰清冰清玉洁之质。玉洁之质。作者作者以梅自喻以梅自喻，展示了一个，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。 从从物人一体物人一体的角度来把握事物的特点的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。如：外形、内心世界、品质、感情等。 运用运用拟人手法拟人手法来表述事物的特点和运来表述事物的特点和运用用象征手法（托物言志）象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中揭示蕴涵在事物中的意义。的意义。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。诗歌意象诠释诗歌意象诠释 1、 树木类：树木类： 树的曲直树的曲直：事业、人

24、生的坎坷、顺利：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶黄叶：凋零：凋零 成熟成熟 美人迟暮美人迟暮 新陈代谢新陈代谢 绿叶绿叶：生命力：生命力 希望希望 活力活力 松柏松柏：坚挺：坚挺 傲岸傲岸 坚强坚强 生命力生命力 竹竹：气节：气节 积极向上积极向上 梧桐梧桐：凄苦：凄苦 柳：柳：送别送别 留恋留恋 伤感伤感 春天的美好春天的美好 2、 花草类：花草类： 花开：花开：希望希望 青春青春 人生的灿烂人生的灿烂 花落：花落：凋零凋零 失意失意 人生、事业的挫折人生、事业的挫折 惜春惜春 对美好事物的留恋、追怀对美好事物的留恋、追怀 菊：菊：隐逸隐逸 高洁高洁 脱俗脱俗 梅：梅：傲雪傲雪 坚强坚强 不屈不

25、挠不屈不挠 逆境逆境 兰：兰：高洁高洁 牡丹：牡丹：富贵富贵 美好美好 草：草： 生命力强生命力强 生生不息生生不息 希望希望 荒凉荒凉 偏僻偏僻 离恨离恨 身份、地位的卑微身份、地位的卑微 禾黍：禾黍：黍离之悲（国家的今衰昔盛）黍离之悲（国家的今衰昔盛） 3 3、动物类、动物类 子规：子规：悲惨悲惨 凄恻凄恻 猿猴：猿猴：哀伤哀伤 凄厉凄厉 鸿鸽：鸿鸽：理想理想 追求追求 鱼：鱼：自由自由 惬意惬意 ( (孤孤) )雁：雁：孤独孤独 思乡思乡 思亲思亲 音信音信 消息消息 鹰：鹰：刚劲刚劲 自由自由 人生的搏击人生的搏击 事业的成功事业的成功 狗、鸡：狗、鸡：生活气息生活气息 田园生活田园生

26、活 ( (瘦瘦) )马：马： 奔腾奔腾 追求追求 漂泊漂泊 乌鸦：乌鸦：小人小人 俗客庸夫俗客庸夫 哀伤哀伤 沙鸥：沙鸥：飘零飘零 伤感伤感 4 4、风霜雨雪水云类、风霜雨雪水云类: : 海：海：辽阔辽阔 力量力量 深邃深邃 气势气势 海浪：海浪：人生的起伏人生的起伏 海浪的汹涌：海浪的汹涌：人生的凶险人生的凶险 江湖的诡谲江湖的诡谲 江水：江水：时光的流逝时光的流逝 岁月的短暂岁月的短暂 绵长的愁苦。历绵长的愁苦。历 史的发展趋势史的发展趋势 烟雾：烟雾：情感的朦胧、惨淡情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭理想的落空、幻灭 小雨：小雨：春景春景 希望希望 生机

27、生机 活力活力 潜移默化式的教潜移默化式的教化化 暴雨：暴雨：残酷残酷 热情热情 政治斗争政治斗争 扫荡恶势力的力量扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量荡涤污秽的力量 春风：春风：旷达旷达 欢愉欢愉 希望希望 东风：东风：春天春天 美好美好 西风：西风：落寞，惆怅落寞，惆怅 衰败衰败 游子思归游子思归 狂风：狂风：作乱作乱 摧毁旧世界的力量摧毁旧世界的力量 霜：霜：人生易老人生易老 社会环境的恶劣社会环境的恶劣 ，恶势力，恶势力 的猖狂的猖狂 人生途路的坎坷、挫折人生途路的坎坷、挫折 雪：雪：纯洁纯洁 美好美好 环境的恶劣环境的恶劣 恶势力的恶势力的猖狂猖狂 露：露：人生的短促人生的短促 生命的易

28、逝生命的易逝 云：云：游子游子 飘泊飘泊天阴：天阴：压抑压抑 愁苦愁苦 寂寞寂寞 天晴：天晴：欢愉欢愉 光明光明 5 5、器物类、器物类 玉：玉：高洁高洁 地重游地重游 脱俗脱俗 珍珠：珍珠：美丽美丽 无瑕无瑕 簪缨簪缨 ( (冠冠) )：官位官位 名望名望 6 6、颜色类、颜色类 白：白：纯洁纯洁 无暇无暇 丧事丧事 红：红：热情奔放热情奔放 青春青春 喜事喜事 绿：绿：希望希望 活力活力 和平和平 蓝：蓝：高雅高雅 忧郁忧郁 黄：黄：温暖温暖 平和平和 紫：紫：高贵高贵 神秘神秘 黑：黑：黑暗黑暗 绝望绝望 庄重庄重 神秘神秘 对死者对死者 的怀念的怀念 命途的多舛命途的多舛 7、其它类：

29、、其它类： 英雄：英雄：追慕追慕 自愧自叹自愧自叹 小人：小人：鄙夷鄙夷 明志明志 自省自省 鞭挞鞭挞 古迹：古迹：怀旧明志怀旧明志 昔盛今衰昔盛今衰 (国家国家) 衰衰败败 萧条萧条 （古迹一（古迹一 般和古人密切相般和古人密切相联联) 破晓：破晓：初现希望时段初现希望时段 深夜深夜：愁思怀旧：愁思怀旧 乡村：乡村：思归思归 厌俗厌俗 田园风光田园风光 生活气生活气息息 纯扑美好纯扑美好 安逸宁静安逸宁静 草原：草原：辽阔辽阔 人生境界人生境界 人的胸襟人的胸襟 城市城市 (市井市井)：繁荣热闹繁荣热闹 富贵奢华富贵奢华 仙境：仙境：飘逸飘逸 美妙洁净美妙洁净 忘尘厌俗忘尘厌俗 月亮：月亮：

30、人生的圆满、缺憾人生的圆满、缺憾 思乡思乡 思亲思亲 朝阳：朝阳：希望希望 朝气朝气 活力活力 夕阳：夕阳：失落失落 消沉消沉 珍惜美好而短暂的人生珍惜美好而短暂的人生或事物或事物 正午：正午：热烈热烈 热情奔放热情奔放 恶势力对社会、对恶势力对社会、对人的摧残人的摧残 天地：天地：人类的渺小人类的渺小 人生的短暂人生的短暂 心胸的广心胸的广阔阔 情感的孤独情感的孤独 酒：酒：欢悦欢悦 得意得意 失意失意 愁苦愁苦 诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言语言第二模块语语 言言评价作品选词炼句的功夫评价作品选词炼句的功夫评价语言的整体风格评价语言的整体风格诗歌语言题一般出题的方式诗歌语言题一般出题的方式一、结

31、合全诗，看一、结合全诗，看精练词语精练词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 二、结合全诗，看二、结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 三、鉴赏诗歌的三、鉴赏诗歌的语言风格语言风格炼字炼字（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.1.鉴赏精练的鉴赏精练的动词动词 2.2.鉴赏精练的鉴赏精练的形容词形容词3.3.鉴赏精练的鉴赏精练的数量词数量词（二）如何进行语言表述（步骤如下）（二）如何进行语言表述（步骤如下）1 1、给这个词作具体解释。给这个词作具体解释。2 2、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到

32、什么修辞手法以及其他的表达技巧。用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。3 3、加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等，回答它表达出了什么样的意境色、生动形象等，回答它表达出了什么样的意境或表达了诗人怎样的思想感情。或表达了诗人怎样的思想感情。古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人语不惊人死不休死不休”和贾岛的和贾岛的“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门）之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门） 一般而言，炼字重点在于实词中的一般而言，炼字重点在于实词中的动词、动词、形容词形容词，

33、或者或者虚词虚词。形容词：形容词：大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。 动词：动词：星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流大江流 早早 梅梅 唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者怎样的思想感情？语言鉴赏语言鉴赏之推敲字词之推敲字词 “一一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其字用得最好。梅花开于百花

34、之先，已见其“早早”；而；而“一枝一枝”又先于众梅，就更显示出此又先于众梅，就更显示出此梅梅不同寻常不同寻常，就更加突出了题中，就更加突出了题中“早早”字。字。诗人含蓄地表达了他诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。的思想感情。晴景晴景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷纷纷 王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为：因为： 只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感只有蜂忙蝶乱的侧写

35、妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 “红红”与与“绿绿”写出了时序匆匆，春光写出了时序匆匆，春光易逝的感叹。易逝的感叹。 流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝

36、头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致勃的景色表现得淋漓尽致。 解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感结合全诗的意境情感来分析。来分析。如何解答炼字型试题如何

37、解答炼字型试题？提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：答题步骤： (1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情感情。 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。

38、前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就淋漓字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。尽其所有致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描

39、述意境或情感意境或情感 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。触

40、景生情，引起无尽的思念愁绪。 “空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。 一一“更更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。 平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴 明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言鉴赏语言鉴赏之辨识之辨识语言风格语言风格 品味诗歌的语言特色品味诗歌的语言特色（1 1）清新清新 特点：特点：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园 诗人，如（陶渊明

41、），诗人，如（陶渊明），王唯，孟浩然王唯，孟浩然。（2 2）平淡平淡 特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描， 不加修饰，显得不加修饰，显得真切深刻，平易近人真切深刻，平易近人，首，首 推推陶渊明陶渊明。（3 3）绚丽绚丽 特点：特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情 思如李商隐思如李商隐（朦胧晦涩）（朦胧晦涩）李贺李贺（奇丽）。（奇丽）。（4 4）明快明快 特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往 是是斩钉截铁，一语中的，斩钉截铁，一语中的，莫过于莫过于白居易白居易。 （5

42、 5）含蓄含蓄 特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲 折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不 发，或欲说还休，让读者去体味。发，或欲说还休，让读者去体味。（6 6）简洁简洁 特点：特点：干净利落，言简意赅干净利落，言简意赅。（7 7）沉郁顿挫沉郁顿挫 特点：特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有等，还有 雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。如等。如杜杜 甫、辛弃疾、陆游甫、辛弃疾、陆游等。等。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，

43、一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有四句写了四种景色，有_景，有景，有_景，色彩景，色彩_,_,语言语言_。 答案：答案：动景；静景；绚丽；清新生动动景；静景；绚丽；清新生动提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来

44、答题的词一般有答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。最后指出表现了作者怎样的思想感情。品味语言风格品味语言风格 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言

45、特色。请分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是平实自然，口语化。此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分） 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积

46、寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注：安禅，佛家语，指闻目静坐，不生杂念；毒龙，注：安禅，佛家语，指闻目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。指世俗欲念。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。 答：答： “ “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽

47、”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。（意境）。 三曹三曹诗风的苍凉雄健；诗风的苍凉雄健；张九龄张九龄诗风的委婉蕴藉；诗风的委婉蕴藉；孟浩然孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑诗风的语淡味重、恬静浑健；健；王维王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“(“诗中有画诗中有画”) )；王昌龄王昌龄诗风的

48、雄健浑厚且情思婉诗风的雄健浑厚且情思婉约；约；高适、岑参高适、岑参诗风的雄浑奇拔；诗风的雄浑奇拔；韦应物韦应物诗风的清新典雅；诗风的清新典雅；韩愈韩愈诗风的气势磅礴、奇特新诗风的气势磅礴、奇特新颖；颖； 贾岛贾岛诗风的萧瑟悲愁；诗风的萧瑟悲愁；李贺李贺诗风的忧郁激愤；诗风的忧郁激愤；元稹元稹诗风的艳丽浅近；诗风的艳丽浅近；白居易白居易诗风的平白清新，雅俗诗风的平白清新，雅俗共赏；共赏；李白李白之诗豪放飘逸之诗豪放飘逸杜甫杜甫之诗沉郁顿挫之诗沉郁顿挫陶渊明陶渊明之诗冲淡平和之诗冲淡平和刘禹锡刘禹锡诗风的清峻明朗；诗风的清峻明朗；李商隐李商隐诗风的清丽俊逸；诗风的清丽俊逸；杜牧杜牧诗风的含蓄绰约；

49、诗风的含蓄绰约；李煜李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；词风的颓靡伤感、细腻感人；欧阳修欧阳修词风的清丽明媚、语近情深；词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹范仲淹词风的苍凉悲壮；词风的苍凉悲壮；晏殊晏殊词风的明朗疏淡；词风的明朗疏淡；苏轼苏轼词风的雄健豪放；词风的雄健豪放；柳永柳永词风的缠绵悱恻；词风的缠绵悱恻；黄庭坚黄庭坚词风的流畅自然；词风的流畅自然；秦观秦观词风的情真意切；词风的情真意切；李清照李清照词风的婉约凄切；词风的婉约凄切；杨万里杨万里词风的新鲜活泼；词风的新鲜活泼；陆游陆游诗风的雄浑奔放、明朗流诗风的雄浑奔放、明朗流畅；畅；辛弃疾辛弃疾词风的气势雄壮；词风的气势雄壮；姜夔姜夔词风的精心刻

50、意、清妙秀词风的精心刻意、清妙秀远。远。 鉴赏诗歌的语言技巧鉴赏诗歌的语言技巧 体会清新、平淡、典雅、绚丽、委婉、奔放等语言特点。常用术语有准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然等。第三模块第三模块诗歌鉴赏之表达技巧诗歌鉴赏之表达技巧 考题设计考题设计 鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。表达技巧表达技巧1.修辞手法主要有：比修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、对喻、拟人、夸张、对比、借代、反问、比、借代、反问、通通感感、双关双关、 反复反复等等。常见表达技巧回顾：常见表达技巧回

51、顾：2. 表达方式有：叙述、议论、抒情、表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。描写。考查重点是抒情、描写考查重点是抒情、描写。抒情手法有直接抒情和间接抒情抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分两种。间接抒情又分借景抒情、借景抒情、寓情于景寓情于景 、寓情于事、情景交融、寓情于事、情景交融、托物言志、托物寓理、借古讽今托物言志、托物寓理、借古讽今、等。描写主要有等。描写主要有正侧结合、虚实正侧结合、虚实结合、动静结合结合、动静结合等。等。常见表达技巧回顾常见表达技巧回顾：3.表现手法（艺术手法）表现手法（艺术手法）主要有：主要有：虚与实、联想虚与实、联想和想象、动静结合、烘和想象、动静结合

52、、烘托及衬托（正衬和反托及衬托（正衬和反衬）、用典、对比衬）、用典、对比等等常见表达技巧回顾常见表达技巧回顾：其它表达技巧其它表达技巧4 4 结构技巧：首尾照应结构技巧：首尾照应 层层层深入层深入 先总后分先总后分 铺垫等铺垫等5 5 其它写作技巧：衬托其它写作技巧：衬托 对对比比 渲染渲染 联想想象联想想象 欲扬先欲扬先抑抑 要注意的是：诗歌的表现手法，要注意的是：诗歌的表现手法，如如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生实相生是近年高考的热点。是近年高考的热点。 尤其要明白，尤其

53、要明白，诗歌中写景一定为写诗歌中写景一定为写情，咏物一定为言志抒情，咏古一定为喻情，咏物一定为言志抒情，咏古一定为喻今今。诗中的景、物一定要蕴含作者的情与。诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志，只要从诗人所咏的志，只要从诗人所咏的“古古”联系到诗人联系到诗人所处的所处的“今今”，便可把握诗歌的深层含义。，便可把握诗歌的深层含义。常见修辞格及其效果常见修辞格及其效果 比喻比喻使事物（理）表现得更生动、形使事物（理）表现得更生动、形象、具体等象、具体等 拟人拟人把物写得栩栩如生、形象鲜明把物写得栩栩如生、形象鲜明 对比（比照）对比（比照）使事物的性质状态特征使事物的性质状态特征更鲜明突出更鲜明突出

54、设问设问提醒注意、引起思考、突出内容提醒注意、引起思考、突出内容古代诗歌的表达技巧分析古代诗歌的表达技巧分析 1、赋比兴、赋比兴 2、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论 孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。 春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？ 答：第一句答：第一句叙事叙事，第二句写春天万物更新，第二句写春

55、天万物更新，第三、四句第三、四句抒情抒情，赞美春光无处不在和作者的，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。热爱之情。 3、动静结合动静结合 艺术创作中离不开艺术创作中离不开动态描写动态描写和和静态描写静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法。相成。前者属于衬托手法。 特别是在一些山特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写只写动景或静景，有时动静景兼写，有时

56、为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。静景来衬托。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 分析：分析：前两句山水的明丽动人和月色的清前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 例例 1 1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更、蝉噪林逾静，鸟

57、鸣山更幽。幽。 2 2、众壑有声含晚籁，数峰、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。无语立斜阳。 3 3、明月松间照，清泉石上、明月松间照，清泉石上流。流。以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静由静到动由静到动4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚 （4 4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 乌衣

58、巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？达了作者怎样的感慨？ 答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从。我们从中不难中不难想像想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者了作者昔盛今衰、物是人非昔盛今衰、

59、物是人非的感慨。的感慨。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 总之，总之，实境实境乃是一种真境、事境、乃是一种真境、事境、物境；物境；虚境虚境乃是在此基础上给读者创乃是在此基础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举的例子中我们不难发现，从前文所举的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，虚可生实，实可

60、生虚，想象则是其桥想象则是其桥梁，梁，正是读者想像的介入，才使诗歌正是读者想像的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪