《猫》(定稿)教学课件

1、图片欣赏：图片欣赏：猫猫 现代作家、学者、翻译现代作家、学者、翻译家家。福建省长乐县人。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物最早的儿童刊物儿童世儿童世界界，并主编，并主编小说月小说月报报。 创作背景：创作背景： 猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬

2、公道、民主、博爱的思想和心情。 郑振铎在他的新文学观的建设一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。忧忧 郁郁 污污 涩涩 怅怅 然然 蜷蜷 伏伏 惩惩 戒戒 凝凝 望望 诅诅 骂骂 怂怂 恿恿 叮叮 嘱嘱yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh词语积累 怂恿：鼓动别人去做。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 怅然：不愉快的样子。 蜷伏：弯着身体卧着。 惩戒：惩罚使警戒。 妄下断语：轻率的下结论。 虐待：用残暴狠毒的手段对待人或动物。浏览课文：浏览课文： 1.文中写文中写“我我”家养了家养了 ？只猫。只猫。 2.其中重点写的是第其中重点

3、写的是第 ? 只猫。只猫。 3.文中分别在哪些段落写这些猫的文中分别在哪些段落写这些猫的?细细读课文读课文 这三只猫的来历、外形、性情、在家中来历、外形、性情、在家中的地位、结局的地位、结局及有什么不同？来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响 第一只第一只花白猫花白猫 第二只第二只小黄猫小黄猫 第三只第三只丑猫丑猫要抱捡：（1）为什么最后）为什么最后“我我”对第三只猫的死比前两对第三只猫的死比前两只猫的亡失又要只猫的亡失又要“更难过得多更难过得多”?第第3只猫的遭只猫的遭遇是什么？遇是什么？ “芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”讨论讨论活动：活动：1 1.

4、 .小神探破案：芙蓉鸟被害。小神探破案：芙蓉鸟被害。 2 2. .完成阅读训练的问题。完成阅读训练的问题。重点品读（重点品读（15-34段）段） 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现案发前的表现： _2.案发后的表现案发后的表现： _对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只第三只猫猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，

5、常常跳特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，躺在露台板上晒太阳，嘴里嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。犯罪嫌疑人第三只猫是真正的罪犯吗？你从这份卷宗里能看出判案的漏洞吗？ 在这只猫的作案证据中，有两个词要引起注意，那就是“似乎”和“好像”。这只是主观猜测，是在没有了解真相的情况下的妄下断语，以致造成了一桩冤案。 冤冤 案案案件定性：案件定性：芙蓉鸟被吃的真相是芙蓉鸟被吃的真相是:一只黑猫，不是那只丑猫。一只黑猫，不是那只丑猫

6、。1.在知道案件的真相后，在知道案件的真相后， “我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？2.在这个冤案中，在这个冤案中，“我我”错在哪里？（原文）错在哪里？（原文）案件反思案件反思：难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。妄下断语：妄下断语：不能说话不能说话: 误解误解 以貌取人以貌取人 偏见待人偏见待人 主观断事主观断事 （强）我（强）我猫（弱）猫（弱）（1）三次养猫，我的感情有什么变化？）三次养猫，我的感情有什么变化？（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。写第一、二只猫。难过酸辛难过酸辛怅然愤恨怅然愤恨后悔莫及后悔莫及 前两只猫的受宠，反衬

7、了第三只猫遭前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。它的悲剧的直接原因。 来来得可怜得可怜 活活得可怜得可怜 去去得可怜得可怜可怜的猫假如你就是那只猫，当时你会怎假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？样为自己辩护呢？ （请用第一人（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和称写一段话，语言要符合身份和地位。）地位。）畅所欲言读文悟理请以“对于 ，我想对你说 ”这样的句式，选取一个对象，说一句感悟的话。 1.对可怜的第三只猫，我想对你说： 2.对文中的“我”，对“我”妄下断语打可怜猫的事件，我想对你说：3.对现

8、实生活中的人们，我想说：1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 动词传神动词传神 轻捷活轻捷活泼泼 富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼本领之大本领之大 令人意外令人

9、意外1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。动物。2、我很愤怒，叫到：、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。于是立刻便去找它。3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着常对鸟笼望着地位低下地位低下一口咬定一口咬定 语气强烈语气强烈否定反问否定反问 语气更强语气更强1、我开始觉得我、我开始觉得我是是错了。错了。2、我开始觉得我错了。、我开始觉得我错了。“是是”字字 加强语气更体现

10、我加强语气更体现我自责之自责之情情1、为什么、为什么“我我”对于第三只猫的死比以前两只对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失猫的亡失”更难过得多更难过得多“？作者想借此告诉我们？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？什么样的人生哲理？2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？一个怎样的人？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。平等平等地对待生命地对待生命 对人对事不能存有偏见对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断做事不能主观臆断知错就改知错就改 同情弱者同情弱者 严于自省严于自省 勇于自责

11、勇于自责第二只猫丢后，作者写道：第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫第三只猫死后，作者写道：死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思试体会这两句话的思想感情有什么不同？想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。第三只猫的死，责任在我。“我我”没有

12、没有判断明白，便妄下断语。后来，猫死了，判断明白，便妄下断语。后来，猫死了，因此，这个过失是无法补救的。由于负因此，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。是才有永不养猫了的想法。在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？间的误解？做事不能单凭主观臆断

13、，那样做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦会给自己留下痛苦。学了本文，你懂得了什么道理？1 1、善待生命，同情弱小，、善待生命，同情弱小，关爱动物。关爱动物。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害，妄下断语，以致伤害无辜。无辜。你

14、从这个事件中，得到什么启示？你从这个事件中，得到什么启示？ 待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。让我们都心怀愧让我们都心怀愧疚，心怀自责，疚，心怀自责，反思自己吧！反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！ 以貌取人，失之子羽以貌取人，失之子羽 孔子闻之曰：孔子闻之曰：“吾以言吾以言取人，失之宰予，以貌取取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。人，失之子羽。 出自史记仲尼弟子列传 勿以貌取人勿以貌取人博爱博爱 勿偏见待人勿偏见待人平等平

15、等 勿主观断事勿主观断事民主民主 自此，我家自此，我家好久好久不养猫不养猫自此，我家自此，我家永永不养猫不养猫 此两句一前一后，前后呼应，是作者在继续基础上的议论和抒情，标志着“我”思想感情受到的两次震撼。 表现的是当别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤。 这一句话包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。前两只猫真的前两只猫真的“幸福幸福”吗吗？议一议议一议活着活着 玩偶地位玩偶地位失踪失踪 了无牵挂了无牵挂死去死去 可以替代可以替代 同样的悲哀！同样的悲哀！小生命的悲剧！小生命的悲剧！ 小人物的悲剧！小人物的悲剧！表达对弱势