文学类文本(散文)阅读专题优秀课件

1、Company LOGO现代文阅读专题复习现代文阅读专题复习文学类文本阅读文学类文本阅读一、缘景（物、事）抒情（言志、析理）缘景（物、事）抒情（言志、析理）写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒情（言志、析理）才是目的、是归宿。情（言志、析理）才是目的、是归宿。对景、事、物的理解要归结至情、志、理对景、事、物的理解要归结至情、志、理的层面上分析。的层面上分析。1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感感情，熔情、理、事于一炉，从而加强

2、文章的感染力。染力。在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。是无限地依恋。像议论，又像叙述，更似抒

3、情。像议论，又像叙述，更似抒情。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹就苫上新草；谁家的灶台

4、裂了缝，用泥灰把它抹好。好。这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。有叙述，有抒情，更有议论。我看见我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

5、不大难。可是他，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子努力的样子。这时。这时。我我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是股脑儿放在我的皮

6、大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的很轻松似的，过一会说，过一会说，“我走了；到那边来信！我走了；到那边来信！”我我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进进去吧，里边没人。去吧，里边没人。”。“形形”，就是描述对象的具体特征，即形象；，就是描述对象的具体特征，即形象； “神神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。注到描述对象之中去的某种思想感情。 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片

7、郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰（袁鹰青山翠竹青山翠竹）“形形” 的刻画：的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”的寄寓：的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”毛

8、主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。暴低头，不向敌人弯腰。野火烧不尽，春风吹又生。一到野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。依然是那一望无际的青青翠竹。 触触“竹竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝艰苦斗争情景，

9、又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、盘根万叶、盘根错节错节的的“青青翠竹青青翠竹”，而变得有血有，而变得有血有肉，可感可触了。肉，可感可触了。你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，云云雾，呼啸而来。它们雾，呼啸而来。它们了溪水，了溪水，入大入大河，河，进赣江，进赣江，上火车，上火车，上迢迢的征途。上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们着

10、你们井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。带去井冈山人的风格吧。v一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有真情融子急于投身社会主义建设的革命激情！没有真情融注，对竹子描写就可能变成客观死板的风景画；离注，对竹子描写就可能变成客观死板的风景画；离开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，就会因失开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，就会因失去依托而成为无病呻吟！去依托而成为无病呻吟！1.1.题目题目写

11、作对象；文章体裁；其它重要内容。写作对象；文章体裁；其它重要内容。2.2.开头开头开篇点题；总领全文；引出下文；烘托渲染开篇点题；总领全文；引出下文；烘托渲染3.3.主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用；段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志（点明卒章显志（点明的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛；总结全文，深化（强调、升华）中心；总结全文，深化（强调、升华）中心；首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 表现手法（按高考考查频率排序）表现手法（按高考考查

12、频率排序）衬托，衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。铺垫，铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。对比对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。渲染渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。象征象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的

13、形象，还可使要表达的意思含蓄、深，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。刻。托物言志托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想想象联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。抑扬结合抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照

14、和强烈反差，收到特殊效果。以小见大以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。力。虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。或人物的性格，更集中地揭示主旨。修辞技巧（按高考考查频率排序修辞技巧（按高考考查频率排序）比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、比喻、拟人、排比。排比。比喻比喻，能

15、使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。拟人拟人，给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。排比排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。尽致。夸张夸张，烘托气氛，增强感染力，增强联想，揭示本质，给人以启示。，烘托气氛，增强感染力，增强联想，揭示本质，给人以启示。反问反问，强调语气，语气强烈，强化情感。强调语气，语气强烈，强化情感。设问设问，自问自答，提出问题，引发读者的思考。自问自答，提出

16、问题，引发读者的思考。知识汇总知识汇总 布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）布局谋篇技巧（按高考考查频率排序） 承上启下承上启下 总领全文总领全文 引起下文引起下文 过渡自然过渡自然 前后呼应前后呼应 伏笔照应伏笔照应 制造悬念制造悬念 照应开头照应开头 总结上文总结上文 卒章显志卒章显志 详略主次。详略主次。知识汇总知识汇总局部内容作用分析题解题思路局部内容作用分析题解题思路答题要点： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点

17、睛；言有尽而意无穷。 答题模式：1、结构上：（注意要具体）、内容上：强调表达效果（注意结合文章主旨） P193例二：耽在磁器口的光阴1：分析开头第一自然段在全文结构中的作用。 2：文章第三段在结构上有什么作用？ 3：分析结尾一段在全文中的作用。 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主、绅士爵士、翰苑名流，对大陆

18、踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷乡土情结） 问：问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情节，分析这样写的作用和好与祖国休戚相关。请你结合情节，分析这样写的作用和好处。处。 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 雪雪请分析文章第二段画

19、线句子的表达特色。请分析文章第二段画线句子的表达特色。“呼啸了一夜的北风不知戛然而止，空气清新如琼浆，呼啸了一夜的北风不知戛然而止，空气清新如琼浆，天气文静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥，无一不天气文静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥，无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。爱。”答案：答案：运用了比喻，拟人的修辞手法。描写生动形运用了比喻，拟人的修辞手法。描写生动形象，象，给我们描绘出一幅作者想象中的深山雪景图；给我们描绘出一幅作者想象中的深山雪景图；表达了作者既诧异又惊喜的情感。表达了作者既诧异又惊喜的情感。除了除了对对命数命

20、数的的敬畏外，敬畏外，对于对于自然界自然界外在情绪上显示出的风外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱水、阳光、雨露，我都持抱敬畏敬畏之心。之心。 这句话提醒人们要遵循规则、顺应自然。这句话提醒人们要遵循规则、顺应自然。即要遵循生命之规则，不透支生命，珍惜生命；即要遵循生命之规则，不透支生命，珍惜生命；在强大的自然力面前要采取顺应的生存策略，在强大的自然力面前要采取顺应的生存策略，对自然抱有敬畏之心。对自然抱有敬畏之心。复杂单句复杂单句复句：复句：七里香花开七里香花开4第段中说“提及七里香，内心往往被芬芳填满。”请说说文中是从哪些角度来描绘这“芬芳”的？_【答案】家乡的小山村被七里香环绕，

21、构成了童年生家乡的小山村被七里香环绕，构成了童年生活的花园。漫山遍野开满了七里香，让人沉醉。活的花园。漫山遍野开满了七里香，让人沉醉。乡亲们剪七里香卖钱十分欢快。乡亲们剪七里香卖钱十分欢快。概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。划定设问区域划定设问区域筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成

22、要点。落，不能合并的信息要自成要点。 把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。七里香花开七里香花开2文章以文章以“七里香花开七里香花开”为题，有何寓意？为题，有何寓意？_【答案答案】既表明文中主要写七里香，又表明这是大自既表明文中主要写七里香，又表明这是大自然美丽景致的一个缩影，然美丽景致的一个缩影，这美丽景致极容易引这美丽景致极容易引起人们的喜爱，从而对七里香的消失，大自然的起人们的喜爱，从而对七里香的消失，大自然的破坏表示惋惜，对现代文明带来的负面后果进行破坏表示惋惜，对现代文明带来的负面后果进行反思，反思，以此为题，以此为题，含蓄地表达了文

23、章的主题。含蓄地表达了文章的主题。题型六：题型六：探究评价题解题思路探究评价题解题思路题型七：题型七：1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。要求。2.2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要草稿，答案答案内容较多时，建议先打简要草稿，答案尽量简洁，书写保证整洁易辨

24、读。尽量简洁，书写保证整洁易辨读。 散文阅读过程及规律散文阅读过程及规律 1.1.巧用信息，整体感知巧用信息，整体感知 一看文章作者、写作时间和文后注释； 二看文章题目，揣摩文章主旨； 三看题干问了哪些问题。 2 2、寻找、寻找“情物情物”，把握主旨，把握主旨 要弄清一篇散文是写景抒情，还是托物言志。作者所抒发的是什么样的思想感情。这“情”就是这篇散文的中心思想，观点态度。 散文阅读过程及规律散文阅读过程及规律 散文阅读过程及规律散文阅读过程及规律 3. 3.题干显示答题区域及答题方向题干显示答题区域及答题方向 答题的区域及方向在题干中都是能够显示出来的。“区域”是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。“方向”是指答题的指向性。遵循方向，就少走弯路，提高答案的准确性