化学反应方向和限说章节

1、会计学1化学反应方向和限说章节化学反应方向和限说章节第1页/共28页第1页/共28页第2页/共28页 为培养学生的创新精神和创为培养学生的创新精神和创新能力，根据课程标准和学生实际新能力，根据课程标准和学生实际，确定本节教学目标为：，确定本节教学目标为：第2页/共28页第3页/共28页第3页/共28页第4页/共28页1 1教法：充分发挥学生主教法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验体作用，将教材中演示实验改为学生实验，按改为学生实验，按“实验、实验、启思、引探启思、引探”的教学模式进的教学模式进行教学。充分利用网络教学行教学。充分利用网络教学资源，通过生活实例的图片资源，通过生活实例的图片

2、形成从现象到本质到研究。形成从现象到本质到研究。2 2学法：使学生掌握从宏学法：使学生掌握从宏观到微观、现象到本质到科观到微观、现象到本质到科学研究方法。学研究方法。第4页/共28页第5页/共28页第5页/共28页第6页/共28页讲述讲述这些生活中的现象将向何这些生活中的现象将向何方发展，我们非常清楚，因为它们方发展，我们非常清楚，因为它们有明显的自发性。有明显的自发性。T2 T1 P2 P1 h2 h1 墨滴 Q 气体 液体 扩散第6页/共28页第7页/共28页板书板书自发反应：在自发反应：在一定条件一定条件下，无需外界帮助就能自动进行下，无需外界帮助就能自动进行的反应的反应（P39 交流与

3、讨论交流与讨论）提问提问化学反应中的自化学反应中的自发过程发过程（P40 你知道吗你知道吗？）？） （经学生讨论得出结论）（经学生讨论得出结论）板书板书共同特点共同特点：H0，即，即体系趋向于从高能状态体系趋向于从高能状态转变为低转变为低能状态能状态第7页/共28页第8页/共28页第8页/共28页第9页/共28页学生实验学生实验氯化氨晶体和消石灰混合氯化氨晶体和消石灰混合 引导学生从以上实验现象出引导学生从以上实验现象出乎意料地发现并非所有的自发乎意料地发现并非所有的自发反应都是放热的。反应都是放热的。观察与思考观察与思考 1.该反应是吸热反应还是放热反应？该反应是吸热反应还是放热反应？ 2.

4、该反应能自发进行的可能原因是什么？该反应能自发进行的可能原因是什么？第9页/共28页第10页/共28页（1）多数能自发进行的化学反应）多数能自发进行的化学反应是放热反应是放热反应（2）有不少吸热过程也能）有不少吸热过程也能自发进行自发进行（3）有一些吸热反应在室温条）有一些吸热反应在室温条件下不能自发进行，但在较高温件下不能自发进行，但在较高温度下则能自发进行度下则能自发进行 说明说明 ) l (OH) s (CaCl)g(NH) s ()OH(Ca) s (ClNH22324222如：硝酸铵溶于水如：硝酸铵溶于水如：如：)()()(23gCOsCaOsCaCO高温第10页/共28页第11页/

5、共28页 引入引入 借用混乱度不借用混乱度不同的房间及火柴图片同的房间及火柴图片混乱混乱度度 # # # # # # # A# # # # # # # # # # # # # % % % % % B % % % % % % % %# % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % 始态始态终态终态初态有较高的初态有较高的“有序性有序性”；混合后有序性就降低了，也就是混合后有序性就降低了，也就是说混合过程中气体存在状态的说混合过程中气体存在状态的“混乱度混乱度”增加了。增加了。第11页/共28页第12页/

6、共28页有序有序混乱 再如，一盒火柴散落在地上再如，一盒火柴散落在地上，火柴头总是趋向于混乱排列。，火柴头总是趋向于混乱排列。第12页/共28页第13页/共28页序状态，即混乱度增加（ S0）。且S越大，越有利于反应自发进行。第13页/共28页第14页/共28页焓判据中，自发过程取向于焓判据中，自发过程取向于最低能量最低能量状态的倾向。状态的倾向。 熵判据中，自发过程取向于熵判据中，自发过程取向于最大混乱度最大混乱度的倾向。的倾向。 很多情况下，简单地只用很多情况下，简单地只用其中一个判据判断同一个反应其中一个判据判断同一个反应，可能会出现相反的判断结果，可能会出现相反的判断结果，所以应两个判

7、据兼顾。由焓，所以应两个判据兼顾。由焓判据和熵判据组合成的判据和熵判据组合成的复合判复合判据据将更适合于所有的过程。将更适合于所有的过程。 归纳总结归纳总结 第14页/共28页第15页/共28页必须综合考虑反应的必须综合考虑反应的焓变焓变和和熵变熵变恒温恒压时判断反应是否能够恒温恒压时判断反应是否能够自发进行自发进行 H 0 S0 H 0 S 0 H 0 S 0 H 0 S0自发自发非自非自发发不一定不一定不一定不一定第15页/共28页第16页/共28页判断反应自发进行的方向判断反应自发进行的方向 （不要求计算）不要求计算） NH3(g)+HCl(g)NH4Cl(s) H 0 S 0CaCO3

8、(s)=CaO(s)+CO2(g)H 0 S 0 设问设问 判断这两判断这两个反应什个反应什么条件下么条件下自发进行自发进行 0，非自发进行，非自发进行低温可低温可行行高温可高温可行行H -TS 第16页/共28页第17页/共28页判断依据判断依据： HT S 0 反应能自发进行反应能自发进行 交流与讨论交流与讨论 （P42 交流与讨交流与讨论）论） 根据复合判据判根据复合判据判断一些反应断一些反应 实例能否自发进行。实例能否自发进行。引导学生完成引导学生完成 表表2-5。第17页/共28页第18页/共28页 小结小结判断依据判断依据： HT S 0 反应能自发进行反应能自发进行1. 1. H

9、 H 0 S0 0 该反应该反应一定能自发一定能自发 进行；进行；2. 2. H H 0 0，SS0 0 该反应该反应一定不能自发进行；一定不能自发进行；3. 3. H H 0 0，SS0 0，SS0 0 该反应该反应在较高温度下能自发进行在较高温度下能自发进行第18页/共28页第19页/共28页1 1过程的自发性只能用于判断过程的自发性只能用于判断过程的方向，不能确定过程是否过程的方向，不能确定过程是否一定会发生和过程发生的速率。一定会发生和过程发生的速率。 例如：金刚石有向石墨转化的倾例如：金刚石有向石墨转化的倾向，但是能否发生，什么时候发向，但是能否发生，什么时候发生，多快才能完成，就不

10、是能量生，多快才能完成，就不是能量判据和熵判据能解决的问题了。判据和熵判据能解决的问题了。 讲授讲授 注注意意2 2在讨论过程的方向时，指的在讨论过程的方向时，指的是没有外界干扰时体系的性质。是没有外界干扰时体系的性质。如果允许外界对体系施加某种作如果允许外界对体系施加某种作用，就可能出现相反的结果。用，就可能出现相反的结果。 例如：石墨经高温高压是可以变例如：石墨经高温高压是可以变为金刚石的。为金刚石的。第19页/共28页第20页/共28页课堂练习课堂练习练习:下列说法不正确的是下列说法不正确的是A. 焓变是一个与反应能否自发进行焓变是一个与反应能否自发进行有关的因素，多数的能自发进行的有关

11、的因素，多数的能自发进行的反应是放热反应。反应是放热反应。B. 在同一条件下不同物质有不同的在同一条件下不同物质有不同的熵值，其体系的混乱程度越大，熵熵值，其体系的混乱程度越大，熵值越大。值越大。C. 一个反应能否自发进行取决于该一个反应能否自发进行取决于该反应放热还是吸热反应放热还是吸热D. 一个反应能否自发进行，与焓变一个反应能否自发进行，与焓变和熵变的共同影响有关和熵变的共同影响有关C第20页/共28页第21页/共28页下列反应中，熵减小的是下列反应中，熵减小的是D. 2CO(g)2C(s)O2(g)B. 2N2O5(g)4NO2(g)O2(g)A. (NH4 )2CO3(s)NH4HC

12、O3(s)+NH3(g)C. MgCO3(s)MgO(s)CO2(g)D课堂练习课堂练习练习:第21页/共28页第22页/共28页第22页/共28页第23页/共28页板书板书自发反应：在自发反应：在一定条件一定条件下，无需外界帮助就能自动进行下，无需外界帮助就能自动进行的反应的反应（P39 交流与讨论交流与讨论）提问提问化学反应中的自化学反应中的自发过程发过程（P40 你知道吗你知道吗？）？） （经学生讨论得出结论）（经学生讨论得出结论）板书板书共同特点共同特点：H0，即，即体系趋向于从高能状态体系趋向于从高能状态转变为低转变为低能状态能状态第23页/共28页第24页/共28页学生实验学生实验

13、氯化氨晶体和消石灰混合氯化氨晶体和消石灰混合 引导学生从以上实验现象出引导学生从以上实验现象出乎意料地发现并非所有的自发乎意料地发现并非所有的自发反应都是放热的。反应都是放热的。观察与思考观察与思考 1.该反应是吸热反应还是放热反应？该反应是吸热反应还是放热反应？ 2.该反应能自发进行的可能原因是什么？该反应能自发进行的可能原因是什么？第24页/共28页第25页/共28页（1）多数能自发进行的化学反应）多数能自发进行的化学反应是放热反应是放热反应（2）有不少吸热过程也能）有不少吸热过程也能自发进行自发进行（3）有一些吸热反应在室温条）有一些吸热反应在室温条件下不能自发进行，但在较高温件下不能自

14、发进行，但在较高温度下则能自发进行度下则能自发进行 说明说明 ) l (OH) s (CaCl)g(NH) s ()OH(Ca) s (ClNH22324222如：硝酸铵溶于水如：硝酸铵溶于水如：如：)()()(23gCOsCaOsCaCO高温第25页/共28页第26页/共28页课堂练习课堂练习练习:下列说法不正确的是下列说法不正确的是A. 焓变是一个与反应能否自发进行焓变是一个与反应能否自发进行有关的因素，多数的能自发进行的有关的因素，多数的能自发进行的反应是放热反应。反应是放热反应。B. 在同一条件下不同物质有不同的在同一条件下不同物质有不同的熵值，其体系的混乱程度越大，熵熵值，其体系的混乱程度越大，熵值越大。值越大。C. 一个反应能否自发进行取决于该一个反应能否自发进行取决于该反应放热还是吸热反应放热还是吸热D. 一个反应能否自发进行，与焓变一个反应能否自发进行，与焓变和熵变的共同影响有关和熵变的共同影响有关C第26页/共28页第27页/共28页课堂练习课堂练习练习:下列说法不正确的是下列说法不正确的是A. 焓变是一个与反应能否自发进行焓变是一个与反应能否自发进行有