《峡江寺飞泉亭记》备课笔记

1、?峡江寺飞泉亭记?备课笔记一、课文悟读天空最美丽的时候，并不是白云朵朵彩霞飘飘，而是那一注高远的湛蓝。读袁枚的?峡江寺飞泉亭记?感受到的就是这一种本色的魅力，一种豪华落尽见真淳的热诚，一种绚烂至极归于素朴的大美。袁枚(17161779)字子才，浙江钱塘人。他少年得志，24岁中进士，人翰林，出为深水等县令。33岁即于南京小仓山筑随园，足足过了半个世纪论文赋诗，悠游自在，闲云野鹤般的享乐生活。袁枚深受明末公安派的影响，论诗主张抒写性情，创性灵说，对儒家诗教表示不满，多数篇章抒发闲情逸致。?峡江寺飞泉亭记?正表达了袁枚诗人的底色，他的赤子之心，他的诗心慧眼，那山、那水、那树、那寺、那亭、那人都充满了

2、灵性，充满了情趣，活泼、热烈而又执著地展示着它们生命的美丽。自然即道，山水即理，正如古代一位哲学家所说人籁不如地籁，地籁不如天籁，抽象的绝对的精神美胜过人间的详细感性，你听，在袁枚的笔下峡江寺飞泉亭有着人间最美的绝响：水声、棋声、松声、鸟声、曳杖声、吟咏声、天籁人籁、合同而化，一花一世界，一草一天国，一物有一物存在之理，自足而圆通。袁枚，也只有袁枚，他远离滚滚红尘，用一颗赤子之心，用一双无比澄澈的眼睛，用擅长捕捉自然之美的双耳，才能看到才能听到才能感受到这一番境界。在中国古代，许多知识分子都信守着有道那么见，无道那么隐的人生信条，这使他们更有时机接近自然。生命被视为一切艺术魅力的最终之源，中国

3、艺术家视天地自然为一大生命世界，鸟飞鱼跃，花开花落，日升日沉，乃至僵石枯树，一切无不有生气荡乎其间，一切都充溢着活泼的生命。从思想形态上看，中国艺术的生命精神是由儒、道、佛三家共同成就的。但是，儒家重视日用伦常，佛家更关注那空茫虚无之境，这样势必会削弱其生命哲学向艺术精神的过渡，而道家哲学最富艺术精神，它的精神气质莫不与艺术款款相合，不难看出，从某种意义上说，袁枚的艺术精神中道家的哲学观起着关键作用。二、亮点探究1怎样理解天籁人籁，合同而化的意境美?你还能列举哪些天籁之声?探究学习：天人合一这是我国古代的一种进步的自然观。水声，棋声，松声，鸟声，参错并奏天籁人籁，合同而化物我两忘，主体客体合而

4、为之。从美学的角度来剖析，欣赏者在兴高采烈之际，无暇区别物我，于是物我之生命往复交流，在无意之中我以我的性格灌输于物，同时也把物的姿态吸收于我。我和物的界限完全消灭，我和大自然连成一气，在一块震颤，我看青山多妩媚，青山看我应如是。情趣，本来是物我交感共鸣的结果，袁枚把整个人生艺术化，他的生活中充满了情趣，因此向内蕴蓄了自己的一往深情，向外发现了自然的无穷逸趣，于是，山水虚灵化了，也情致化了，从而可以以闲适、恬淡的感情去谛听峡江寺飞泉亭的天籁之声，或如康德所说的进展兴趣判断。2怎样理解第4段中旬式的整齐和错综之美?探究学习：本文在句式的推敲上以第4段最为典型，可谓是出神人化，长短交织，各尽其妙，

5、表达了整齐和错综之美。大凡四育的短语或句式都不拖泥带水，具有明白展示或判断的意味，我国的成语多半取四言的形式，就是一个明显的例子，袁枚倌手拈来登山大半，飞瀑雷震闭窗瀑闻，开窗瀑至九个四字短语作了简洁明快的白描式的勾勒，紧凑畅达，互相连属，细腻委婉，真可谓到达王国维所说的要眇宜修的极点了，之后用可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮这样的两字句、三字句、四字句、五字句，打破整齐划一的四字句，可谓异军突起，表达了那份喷薄欲出的喜欢之情，随即运用长句取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者其仙乎!平地生波澜，兴会淋漓，情尽其意，充分显示了句式的参过失落和变换之美。3文章的第2段运用比照的手法，

6、将峡江寺瀑与庐山等著名瀑布进展比较，用意是什么，这样写好在哪里?探究学习：这种宕开一笔的写法，扩大了文章的意境，丰富了文章的内涵，从而含蓄地从侧面引出飞泉亭，有千呼万唤始出来的意味。从大处落笔，大处落墨，勾勒了一个底色，使得飞泉亭别具一格，更富有特色。4找出本文的比喻句，试说明这些句子的好处探究学习：(1)如倾盖交，虽欢易别。(2)取九天银河置几席间作玩。(3)当时建此亭者其仙乎!例(1)将不得沉着以观的天台瀑等，比作倾盖交(路上认识的朋友)生动传神，妙趣横生。例(2)将在飞泉亭欣赏瀑布比作取九天银河置几席间作玩。大胆、率真，充满了瑰丽的想像和夸张，令人拍案叫绝。例(3)将飞泉亭的建造者比作仙

7、更是奇思妙想，真是瀑不在大，有亭乃仙啊，这一仙字，使全文灵动、鲜活起来，充满了张力、活力、魅力。5本文不用典故，语言通俗易懂。如其体不适，势不能久留中的不适、不能、久留和现代汉语的用法完全一样，请再找出几个例子，体会这篇游记明白晓畅的语言特点。探究学习：文学的魅力究其本质是语言的魅力，袁枚的语言风格是率真自然，明晰淡雅的，引导学生揣摩语言是重中之重。三、选题设计1袁枚的自然观和庄子自然观。研究方法：这个问题看，似有定难度，实际上很容易操作，初中学生完全有才能完成。(1)给学生印发有关庄子自然观的材料二三篇，教师参考有关资料编写，都是千字文，力求简明扼要，深化浅出。(2)学生利用网络、图书馆等资

8、料源适当扩展这一知识面(大约一周左右的时间)。(3)组织一堂研究性学习课，学生自由发言，力求仁者见仁，智者见智。(4)形成书面材料，有话那么长，无话那么短。参读书目：冯友兰主编?中国哲学史?；朱良志?中国艺术的生命精神?；任洪渊?墨写的黄河?；王充?寂寞濠梁?；葛兆光?道教与中国文化?2赏析袁枚的?峡江寺飞泉亭记?与王维?鹿柴?的写景的音乐美。研究方法：(1)将王维的五言绝句?鹿柴?印发给学生。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。近景入深林，复照青苔上。(2)让学生反复吟诵这首诗，和?峡江寺飞泉亭记?中的水声，棋声，松声天籁人籁，合同而化这一章节。(3)教师给学生简单讲解一些美学原理。(4)学生畅所欲言：重点欣赏人语响和天籁人籁的美。(5)印发有关?鹿柴?的鉴赏文章，使学生上升认识。(6)提供给学生五六首写景古诗，让学生任选，写篇鉴赏文章。参读书目：?唐诗鉴赏辞典?，上海辞书出版社；孙光萱?诗海拾贝?；