届文言文特殊句式固定句式教师版

1、2 0 1 7 年 高 考轮复习之文言文特殊句式教学目标1、了解高考对文言句式的要求。 2理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3通过相关练习加以巩固和提高 ,延及高考。 考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 第一组： 1、廉颇者，赵之良将也。2、项伯者，项羽季父也。3、师者，所以传道受业解惑也。4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。5、吾妻之美我者

2、，私我也。6、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【句式特点：】者，也第二组：1、城北徐公，齐国之美丽者也。2、莲，花之君子者也。3、夫战，勇气也。4、和氏璧，天下所共传宝也。5、道之所存，师之所存也。6、粟者，民之所种。7、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父【句式特点：】 , 者也；, 也； 者， 第三组： 1 、此天子气也。2、此先汉所以兴隆也。3、此亡秦之续耳。4、此所谓战胜于朝廷。5、是寡人之过也。 ?6、是亦走也。7、是使民养生丧死无憾也。【句式特点：】此；是译为“这（是）”第四组： 1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。3、不知

3、木兰是女郎。4、汝是大家子，仕宦于台阁。5、不知天上宫阙，今夕是何年。【句式特点：】用动词“为”“是”表判断。第五组： 1、当立者乃公子扶苏。2、臣本布衣。3、梁父，即楚将项燕。4、此诚危急存亡之秋也。5、此则岳阳楼之大观也。6、夫六国与秦皆诸侯。【句式特点】通过副词“乃”“即”“则”“皆”等表判断。译时将判断语意与副词语意一译出 第六组： 1、荀卿，赵人。2、秦，虎狼之国。3、刘备天下枭雄。4、此人力士。5、此子贤者。【句式特点】没有词语标志，通过语意直接表判断。可以转化为“者，也”句式。 第七组： 1、予本非文人画士。2、六国破灭，非兵不利，战不善。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利

4、也。4、此非曹孟德之诗乎5、人死，则曰：“非我也，岁也。” 【句式特点：】用“非”等词语表示否定性判断。【判断句主要形式：】1、用“者”或“也”句式表判断。 用“者，也”表判断。 句末用“者也”表判断。 前单用“者”或后单用“也”表判断。2、用“此（是）”句式表判断。3、用动词“为” “是”表判断。4、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。5、通过语意直接表示判断。6、用“非” 等表示否定的判断。 （二）课外知识知识迁移：下列句式中哪些是判断句：1、旦日飨士卒，为击破沛公军。2、邻之厚，君之薄也。3、臣乃市井鼓刀屠者。4、曾不若孀妻弱子。5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。6、夺项王

5、天下者，必沛公也。7、是可忍，孰不可忍8 、此帝王之资也二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。 （二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。第一组： 1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。【句式特点：】用介词“于”表被动。第二组： 1、秦城恐不可得，徒见欺。2、信而见疑，忠而被谤。3、臣诚恐见欺于王而负赵。4、吾长见笑于大方之家。【句式特点：】用“见”“见于”表被动。第三组： 1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也4、如姬父为人所杀。5、

6、不者，若属皆且为所虏！【句式特点：】用“为”“为所”表示被动。第四组： 1、其次毁肌肤断肢体受辱。2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。【句式特点：】用“受”“受 于”表示被动第五组： 1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。【句式特点：】用介词“被” 表被动，与今相同。 第六组： 1、戍卒叫，函谷举。2、忠不必用兮，贤不必以。3、王之蔽甚矣。【句式特点：】没有语言标志，动词从意念上表被动。【被动句主要形式：】1、 用介词“于”表被动。2、用“见”“见于”表被动。3、用“为”“为所”表被动。4、用“受”“受 于.

7、 ”表示被动5、用介词“被”表被动。6、动词本身表被动。（二）知识迁移：1、选出不是被动句的一句（A)A、同舍生皆被绮绣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚D、羸兵为人马所蹈藉2、选出不是被动句的一句（c )A、吾属今为之虏矣B、皆好辞而以赋见称C、臣头今与璧俱碎于柱矣D、行将为人所并3、翻译句子：（朱）晖（hu i）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾【答案：】朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处常常被人弹劾。三、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。 文言文中成分省略的现象非常普遍，常见的有以下几种：1、省略主语；2、省略谓语；3、省略宾语；4

8、、省略介词。 （一）分析下面的句子，翻译下列句子，找出句子省略成分，体会省略特点第一组：1、永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。2、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”3、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 补充省略成分：1、永州之野产异蛇， （蛇）黑质而白章； （蛇）触草木， （草木）尽死； （蛇）以啮人， （人）无御之者。2、沛公谓张良曰：“ （公 ）度我至军中，公乃入。”3、（梁惠王 ）曰：“不可， （五十步 ）直不百步耳，是亦走也。”（孟子 ）曰：“王如知此， （王）则无望民之多于邻国也。”【省略主语】承前省；蒙后省；

9、对话省。第二组：1、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。3、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里。补充省略成分：1、夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓 ）而衰，三 （鼓 ）而竭。2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，（择 ）其不善者而改之。3、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日（步 ）三四里。【句式特点：】省略谓语。第三组：1尉剑挺，广起，夺而杀之。 屠惧，投以骨。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。2、竖子不足与谋。 此人一一为具言所闻。 相如闻，不肯与会。补充省略成分：1、尉剑挺，广起，夺 （剑）而杀之。 屠惧，投（之）以骨。 项

10、伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。2、竖子不足与（之）谋。 此人一一为 （之）具言所闻。 相如闻，不肯与（之）会。【句式特点：】省略宾语：省略动词宾语；省略介词宾语。第四组：1、沛公军 （于 ）霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣 （于）列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之 （以 ）金千斤，邑万家。补充省略成分：1、沛公军 （于 ）霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣 （于 ）列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之 （以 ）金千斤，邑万家。 【句式特点：】省略介词（主要是“于”“以”两词）。【省略句主要形式：】1、省略主语：承前省；蒙后省；对话省。2、省略谓语3、省略宾语：省略动词

11、宾语；省略介词宾语4、省略介词：主要是“于”、“以” 知识迁移：补出下列句子的省略成分。1、扶苏以数谏故，上使外将兵。2、收天下之兵，聚之咸阳。3、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可。”4、叶公见之，弃而还走。5、死马且买之五百金，况生马乎补充省略成分：1、扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。2、收天下之兵，聚之（于）咸阳。3、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可（将）。”4、叶公见之，弃（之）而还走。5、死马且买之（以）五百金，况生马乎四、倒装句在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种 形式：1、宾语前置；2、定语后置；3、状语后置；

12、4、主谓倒置。（一）宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。 分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。第一组： 1、大王来何操2、沛公安在3、客何为者 ? 【结论一：】疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。（疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉、恶、曷等。） 第二组： 1、忌不自信。2、然而不王者，未之有也。3、古之人不余欺也！ 【结论二：】否定句中代词作宾语时，宾语前置。（否定词：不、未、莫、无、弗、勿等）第三组： 1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有3、唯命是从4、唯利是图【结论三：】用 “唯是”或“之”把宾语提到动词前，以突岀强调宾语。这时的“是

13、”或“之”只是宾 语前置的标志，没有什么实在意义。第四组： 1、何以战2、微斯人，吾谁与归3、项王项伯东向坐 【结论四：】介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。宾语前置有以下几种情况：1、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。2、否定句中代词作宾语时，宾语前置。3、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突岀强调宾语。4、介词宾语，有时也放在介词的前面。练习巩固：1、使为子孙而为之，则子孙不能我救也。 译文：假使为了子孙而去做这些事，那么子孙不能救我2、必不得宋，又且为不义，曷为攻之 译文：果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，什么还要攻打它呢（为曷）（二）定语后置概

14、念：定语是修饰限定名词的，要放在中心词之前，这种语序古今一致。但有时也可以放在中心 词之后，称为“定语后置”。翻译下列句子，归纳句式特点： 第一组： 1、遂率子孙荷担者三夫2、求人可使报秦者3、太子及宾客知其事者 【结论：】定语后置形式之一：中心词后置定语者 第二组： 1、马之千里者2、石之铿然有声者【结论：】定语后置形式之二： 中心词之后置定语者 第三组： 1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君2、蚓无爪牙之利，筋骨之强 【结论：】定语后置形式之三：中心词 之后置定语 第四组： 1、尝遗余核舟一。2、以乘韦先，牛十二犒师。3、我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 【结论：】定语后

15、置形式之四：中心词 数量词定语语前置的几种形式：1、中心词后置定语者2、中心词之后置定语者3、中心词 之后置定语4、中心词 数量词 练习巩固：1、下列句中不含定语后置的一项是（ B ）A、人马烧溺死者甚众 。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。2、选出下列句中不含定语后置的一项（D）A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。（三）状语后置概念：文言文中介词结构放在谓语之后做补语，而现代汉语则习惯将它放在谓语之前做状语。这种 现象又称状语后置。翻译下列句

16、子，归纳句式特点：1、青，取之于蓝，而青于蓝。2、申之以孝悌之义。3、私见张良，具告以事。4、将军战河北，臣战河南。5、遂与秦王会渑池。6、得璧，传之美人。7、请奉盆缶秦王，以相娱乐。文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。（四）主谓倒装概念：也叫谓语前置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，这仅仅是因为语言表达的需要。 翻译下列句子，归纳句式特点：1、甚矣，汝之不惠！2、美哉，我少年中国！3、安在公子能急人之困也4、何哉，尔所谓达者主谓倒置即将谓语前置，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。主谓倒置句以感

17、叹句、疑问句 居多。课本知识迁移：（一）、判断下列特殊句式的类型：1、君何以知燕王（宾语前置）2、宋何罪之有（宾语前置）3、不患人之不己知，患不知人也。（宾语前置）4、石之铿然有声者，所在皆是也。（定语后置）5、信而见疑，忠而被谤。（被动句）6、会于西河外渑池。（状语后置）7、人马烧溺死者甚众。（定语后置）8、善哉，祁黄羊之论！（主谓倒装）9、颁白者不负戴于道路矣。（状语后置）10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。（被动句）（二）翻译下面的句子，并指岀句子中的特殊句式：1、邦人奉筋再拜曰：“（贱金玉,译文：要使我们的国君长寿，？视金玉为贱物，视人民为宝贝或把金玉看得低贱，把人民当作宝贝宝人民）?。2

18、、甫抵里閈，亲故问寒温表庆贺者，肩摩踵接。 译文：刚到达乡里，来嘘寒问暖表示庆贺的亲戚朋友（问寒温表庆贺者亲故），肩挨肩，脚跟脚?。3、士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。 译文：士兵并不是喜欢战死亡乐意受伤，只是因为他的将领清楚地知道士兵的冷暖饥饱，明白地见到士兵的辛劳艰苦。（审知，而明见）4、有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。 译文：有个滏阳人叫焦通，侍奉双亲礼数缺失，?被他的堂弟告发。5 、有华生者，世家江北，备谙村落者也。 译文：有个叫华生的人，世代家居江北，是十分熟悉乡村的人。6、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：用出嫁时的衣服 （给她 ）穿上入棺， ?我的贫

19、穷超乎寻常，就可以知道了。7、今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心 译文：现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢8、（王）刚中集三乡夫共疏之，累土为防，上植榆柳，表以石柱。 译文：王刚中召集三乡壮丁共同疏通，垒土为堤，在堤防上种植榆树、柳树，并立石柱记载、表彰此事。9、当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。译文：当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。10、（刘仁轨 ）尝为御史袁异式所劾，慢辱之，胁使引决。译文： （刘仁轨 ）曾经被御史袁异式弹劾，袁异式轻慢他侮辱他，胁迫他自杀。2017 年高考

20、一轮复习之文言文固定句式 固定句式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为 一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。一、表示疑问的习惯用法1、 “庸乎“连用，表疑问，相当于现代汉语的 “哪里（怎么）呢“例： 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎 译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢2、 “何（奚）以为“、“何（奚、曷）“连用，表疑问，相当于现代汉语的 “用做什么呢“、"要 干什么呢 "、 "为什么要呢 "例：是社稷之臣也，何以伐为译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢例：

21、项王笑曰：“天之亡我，我何渡“译文：项羽笑着说： " 上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢 "3、"安乎 "、 "安哉 "连用表疑问，相当于现代汉语的 "怎么呢 "、 "哪里呢”例： 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎 译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢4、 ."独耶 "、 " 独哉 "连用，表示疑问，相当于现代汉语的"难道吗 "。例：相如虽驽，独畏廉将军哉 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗5、“如何；若何；奈何”表示疑问的

22、习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为 “把怎么样”、“对怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。”例：以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何 不能正其身，如正人何 “今者岀，未辞也，为之奈何 ？”（鸿门宴）【另外：】“如何（何如）”、“奈何”、“?若何（何若）” ?连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。例：取吾璧，不予我城，奈何廉颇蔺相如列传 6何者、何则（可译为“为什么呢”）例：百仞之山，任负车登焉。何则陵迟故也。 译文：百仞高的山，载重的车能登上，为什么呢是因为山势逐渐倾斜。呢 "、 ""有什7."

23、;何也（何也）“、"何哉（何哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的 “为什么呢“、"什么 怎么呢“例：而此独以钟名，何哉译文：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢二、表示反问的习惯用法1. “不亦乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的“不是吗“例：求剑若此，不亦惑乎 译文：像这样求剑，不是糊涂吗"不为乎 "连用，表反问，相当于现代汉语的 "不算是吗 "例：此不为远者小而近者大乎 译文：这不算是远的小而近的大吗3、"何之有“连用，是“有何“的倒装，“何"是宾语。“何之有“表反问，相当于现代汉语的 么呢 &qu

24、ot;例：宋何罪之有译文：宋国有什么罪呢4、"非欤 "连用，表示反问，相当于现代汉语的 "不是吗 "。例：子非三闾大夫欤 译文：您不是三闾大夫吗5、 .“宁耶“连用，表示反问，相当于现代汉语的 “哪里（怎么）呢“。例：宁知此为归骨所耶 译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢6、“无乃与”，相当于“难道不是吗”。 例：无乃尔是过与（论语）7、“顾哉”，可译为“难道吗”例：顾不如蜀彼之僧哉为学8、“岂乎（哉）“连用，相当于现代汉语的 “难道吗“、“怎么呢“ 例：日夜望将军至，岂敢反乎！译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢三、表示感叹的习惯用法

25、1、何其译为“多么”，有时也译为“怎么那么”或“为什么这么”。例：观庆父及叔牙、闵公之际，何其乱也赐，汝来何其晚也2、何之，可译为“怎么这么”或“怎么这么”，也可译为“怎么那么”或“为什 么这么”。例如：足下不欲破袁氏也，何言之不实也3、“直耳”可译为“只不过罢了”。4、.“何哉（也）”（可译为“怎么能呢”）例：何可胜道也哉游褒禅山记译文：怎么能说得完呢！5 “惟耳！”可译为“只是罢了！”例：吾已无事可办，惟待死期耳谭嗣同 译文：我已无事可做，只等待死期罢了！6、“一何”，可译为“ 何等、多么、为什么那么”例：吏呼一何怒 ！石壕吏7. “何其” ，可译为“为什么那么” “怎么这样” “多么”

26、“怎么那么啊”）例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 ! 伶官传序 译文：以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！四、表示假设的习惯用法1、有于此（斯）翻译时只需在有关句子前加一“假设” “假如”之类的词语即可。例如：今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。庄子?杂篇 ?让王第二十八2、“若其”相当于“假如”。例如：今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已甚。（晋书?周浚传）3、诚则：（可译为“如果那么（就）”。）例：公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。信陵君窃符救赵五、表选择语气：1 、 "不则 "、

27、"不即 "连用表选择，相当于现代汉语 "不是（这样） ，就是（那样） "。 例：方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。 译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。相比，2、 "孰与（孰若）“连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的“和（同、跟）谁（哪个、哪样）更“、“比怎么样例：公之视廉将军孰与秦王。 译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害3、 "与其孰若 "连用，表选择，相当于现代汉语的 "与其哪里比得上 "。例：与其杀是僮，孰若卖之。译文：与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。4、，抑，译

28、为“是，还是”或“，或者”。例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤 ?（ 伶官传序 ） 译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗?5、“非则”，“非而”，相当于“不是就是”，“不是却”。 例非死则徙尔。（柳宗元捕蛇者说）非字而画。（促织）六、表示强调的习惯用法七、1、“唯（惟）为”，可译为“只” “只有”“惟独”。例：天生万物，唯人为贵。八、2、“唯（惟）所”，可译为“任凭” “随便”。例：臣有三剑，唯王所用九、3、“非惟抑亦”相当于现代汉语“不只而且”，表递进语气。例：非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿隆中对）七、表示比较的习惯用法“何如”“何若”“孰与（孰若）”，“与孰”相当于现代汉语的“

29、和（同、跟）相比，谁（哪个、哪样）”、“比怎么样”“孰若”，译为“哪里比得上”。例公之视廉将军孰与秦王。廉颇蔺相如列传例汝意谓长安何如日远八、表推测、揣度、商榷的习惯用法1、"得无乎（耶、邪） “ “无乃乎”连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）吧“。例：成反复自念，得无教我猎虫耶 译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗例：无乃尔是过与 ?3、 "其乎（也、耶）"连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）吧！ 还是吧！ "、 " 难道吗 "例：圣人之所以为圣，愚人之

30、所以为愚，其皆出于此乎 译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧！4、庶几欤（可译为或许吧）例：吾王庶几无疾病欤译文：我们的国君大概没有生病吧5、 .之谓也，其之谓也；其之谓乎，译为“说的就是啊！” “大概说的就是吧”。 例：闻道百，以为莫已若也，我之谓也。谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。 译文：民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。九、其他习惯用法1、 有所、无所、何所（安所、奚所）可译为“有什么（没有什么）的（人、物、事）”“是什么” 例吾入关，秋毫不敢有所近。质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。（指南录后

31、亭）2、有以？、无以，无从、可译为“有什么（可以）用来”“没有什么（可以）用来”。 例项王未有以应。故不积跬步，无以至千里。4、“是故”，“是以”，表示结果的固定结构，同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“以故”。译为“因此，所以”。 例：故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也师说5、所以，有两个意义，译为“用来的方法”或“原因”例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（ 廉颇蔺相如列传 ）6、“然则”，连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。 例：进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶（范仲淹岳阳楼记）7、“何故”，可译为“什么原因，为什么，怎

32、么”。 例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为屈原列传译文：为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢8、“且且”，相当于“一面一面”或者“又又”。例：见信死，且喜且怜之。（史记？淮阴侯列传）9、“而已”“焉耳”，语气词，相当于“罢了”。例：其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵国焉耳。（唐顺之信陵君救赵论）10、 “以为”表判断，相当于现代汉语的“认为”“把当作” “凭借（依靠）作为”等。例如：若舍郑以为东道主。（左传？烛之武退秦师）7、“因遂”，相当于“于是”。例如：欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不告也。”因遂自刎而死。11、“于是”，一是相当于“在这时”“在这件事上” “

33、从这时起” “在这种情况下”；二是相当于现代汉 语“于是”。12、“之类” “之属”“之伦”“之徒”，相当于“这一类的”。13、有者，译为“有个的人”。例：邑有成名者，操童子业，久不售。14、比及（可译为 “等到的时候”）例：对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”子路、曾皙、冉有、公西华 侍坐译文：冉求答道：“国土有六七十里或五六十里见方的国家，让我去治理，三年以后，就可以使百姓饱暖。15、之谓：（可译为“叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。”）例：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。秋水译文：于是，河伯才改变了他的神态，茫然地抬头对北海若（北海之神）感慨地说：“俗语说：自以为知道很多道理，没人能赶上自已了。这正是说我呀。”）16、谓之：（可译为“称他是，说他是；称为，