高中生物说课PPT课件

1、一、什么叫说课说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 二、说课的意义1、说课有利于提高教研活动的实效性2、说课有利于提高教师备课的质量3、说课有利于提高课堂教学的效率4、说课有利于提高教师的自身素质第1页/共26页三、怎么说课（一）说课的评价 衡量说课的好差，应将常规教学的合理成分与素质教育、现代教育理论有机结合起来去衡量。项目项目 内容内容评价标准评价标准分值分值评分评分说说教教材材20% 1.确定目标确定目标2.确定重难点确定重难点3.教材处理教材处理 1.说明本节课内容在教材中的地说明本节课内容在教材中的地位和作用位和作用1.52.准确表述教学目标，符合大纲准确表述教学目标，符合大纲要求和

2、学生实际要求和学生实际 1.53.准确说明本课的重点、难点准确说明本课的重点、难点1.54.教材处理符合教学目标，寓德教材处理符合教学目标，寓德育于教学之中育于教学之中1.5第2页/共26页说说教教法法学学法法30% 1.教法设计教法设计2.学法设计学法设计1.教法设计要体现以学生为主体，教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标有利于落实教学目标22.针对重点、难点设计教法，有一针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。定灵活性。23.体现对学生体现对学生“自主、合作、探究自主、合作、探究”学习方式的引导学习方式的引导1.54.体现理论联系实际，注重动手能体现理论联系实际，注重动手能力的培养

3、，技能训练到位力的培养，技能训练到位25.选用教具合理，符合本学科特点选用教具合理，符合本学科特点1.5第3页/共26页说说教教学学程程序序35%35% 1.1.环节设计环节设计2.2.教学手段教学手段3.3.时间安排时间安排4.4.效果预估效果预估 1.1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当楚，时间分配得当2 22.2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动课堂教学活动突出学生主体性及多向互动1.51.53.3.突出重、难点的有效解决过程突出重、难点的有效解决过程2 24.4.体现技能训练方法的可行性体现技能训练方法的可行性2 25.5.现

4、代教学手段的合理利用现代教学手段的合理利用1.51.56.6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果合理设计教学反馈环节，预估教学效果1.51.5第4页/共26页教教师师基基本本素素质质15%1.语言表达语言表达2.仪表举止仪表举止3.板书设计板书设计 1.普通话基本标准，表述具体，层次清普通话基本标准，表述具体，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力染力1.52.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛情丰富，富有修养，精力充沛1.53.板书设计合理，有层次，突出重点板书设计合理，有层次，突出重点,字字迹工

5、整、准确、美观迹工整、准确、美观1.5合计合计30第5页/共26页（二）如何写说课稿1、说教材（1）说在教材中的地位和作用教学内容所在的章节、包含的知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系。（2）说教学目标一般从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面来确定。确定教学目标的理论依据有：学生已有的认知基础，本课内容在教材中的地位、作用等 。（3）说教学重点与难点的确立 教学重点是教材中起决定作用的内容，是那些能举一反三的内容。教学的难点是学生学习困难所在、是难以理解和掌握的内容。确定教学重点和难点的理论依据包括：课程标准的具体要求、学生已有的知识和生活体验与社会实践、教学内容的逻辑

6、结构和知识体系等。第6页/共26页2、说教法 说说怎样运用教材，准备采用哪种教学方法，选择什么教学手段和教具。教学实践证明，一堂课根据生物教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 3、说学法指导包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。说出所倡导自主、合作、探究等方式方法，实现体验中感悟、活动中归纳知识、参与中培养能力。4、说教学程序包括：导入、讲解、教学效果反馈（课堂练习、提问）、归纳总结、板书。第7页/共26页(三)说课中的注意事项1、注意语言表达2、注意教态3、注意激情4、注意板书第8页/共26页（四）说课的案例光合作用(第三课时)第9页/共26页

7、第10页/共26页第11页/共26页 光合作用第三课时第12页/共26页第13页/共26页第14页/共26页（2 2）一粒种子可以长成参天大树）一粒种子可以长成参天大树, ,植物是如何进行物质积累的植物是如何进行物质积累的? ?第15页/共26页色素分子可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24H多种酶多种酶酶酶C6H12O6+H2OCO2吸收吸收光解光解能固定固定还原还原酶酶光反应光反应暗反应暗反应光合作用的过程光合作用的过程探究探究1：光合作用怎样进行？光合作用怎样进行？（策略：教师分步演示并讲解光合作用过程，学生观察思考理解和记忆教师完整演示一次光合作用过程学生模仿绘出过程图解）第

8、16页/共26页探究探究2：光反应和暗反应的区别与联系光反应和暗反应的区别与联系场所条件物质变化能量变化光反应光反应暗反应暗反应叶绿体基粒片层结构薄膜上叶绿体基质中光、色素、水、酶H、 ATP 、CO2 、酶，有光无光均可水的光解产生氧气和【H】、 ATP的生成CO2的固定和C3的还原光能活跃的化学能 活跃的化学能稳定的化学能联系光反应是暗反应的基础，为暗反应提供【H】和ATP，暗反应也要为光反应提供ADP等物质。（策略：学生利用光合作用过程知识自主填写下表师生共同更正）第17页/共26页探究3：影响光合作用的主要外部环境因素有哪些?它们是怎么影响的呢？生产上如何应用？策略：（让学生利用光合作

9、用过程的知识和平时对农业园林生产的观察，开展讨论检查讨论结果教师点评形成系统知识）第18页/共26页第19页/共26页探究探究4：光合作用的意义如何？光合作用的意义如何？CO2O2（策略：提供下列素材学生讨论结论）第20页/共26页“绿色工厂”合成有机物“巨大的能量转换站”将光能转变为稳定的化学能“自动的空气净化器”吸收二氧化碳释放氧气在生物进化方面：制造氧气为需氧型生物的出现提供条件光合作用意义第21页/共26页光合作用光反应部位：叶绿体基粒片层结构薄膜条件：光、色素、酶水的光解：H2O 2H+1/2O2 (为暗反应供氢)ATP的形成：ADP+Pi+能量(光能) ATP (为暗反应供能)暗反

10、应部位：叶绿体基质条件：多种酶二氧化碳固定：CO2+C5 2C3二氧化碳还原：C3+H C6H12O6+C5+H2OATP酶酶酶酶第22页/共26页叶绿体中叶绿体中的色素的色素光能供氢酶酶供能还原还原多种酶参多种酶参加催化加催化(CH2O)蛋白质脂肪 ADP+Pi酶ATP2C3C5固定固定CO2H2O水在光水在光下裂解下裂解光反应光反应暗反应暗反应本课总结本课总结（由学生填写图解中的空白处进行总结）（由学生填写图解中的空白处进行总结）H2OO2H第23页/共26页 上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题：1、图中DE段CO2吸收量逐渐减少是因为

11、，以至光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应 强度，使 化合物数量减少，影响了CO2固定。2、图中曲线中间C处光合作用强度暂时降低，可能是（ ）A、光照过强，暗反应跟不上，前后脱节，影响整体效果B、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物C、温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应D 、光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行光照强度逐步减弱ATPH还原作用五碳C第24页/共26页下下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：图中图中B B是是 ，它来自于它来自于 的分解。的分解。图中图中C C是是它被它被传递到叶绿体的传递到叶绿体的 部位，用于部位，用于图中图中D D是是，在叶