教师心理沙龙的分享

1、心理沙龙 n就是利用团体动力团体动力学原理，针对某个群体在实际工作中遇到的问题，聚焦解决问题聚焦解决问题，以团体团体的动力激发个体的力量的动力激发个体的力量，通过组建团队、建立信任、开放内心、个人分享等阶段，帮助参加者觉察觉察在事情发生过程中自己的心理状态，澄澄清清个人的价值冲突和矛盾，进而促进内心的平静和安宁，在梳理自己之后，使得参加者有足够的心理能量心理能量去研究研究事情发展过程中，各个角色的内心需求和行为背后的真实动机，更加理性地面对生活中、工作过程中出现的问题，交交流学习流学习彼此的经验做法，巧妙抓重点、解决难点，激发参与者去积极寻求改变的行为动力寻求改变的行为动力，真正实现教师、家长

2、和学生共同成长共同成长。 n一群人n有目标n有领导者（指导者）n时间、地点、材料等的准备n合情合理合适建立信任建立信任n热身活动n感受的觉察与表达n寻找同道人n不过度开放与爱护n关系的建立与维持（角色的维护）开放与分享开放与分享n聚焦解决问题，而不是聚焦问题。n积极视角n个人的分享n团体动力的激发与维护n正能量的流转（理解、包容、尊重、爱、真、善）达成目标达成目标n澄清个人的冲突与矛盾n促进内心的平静与安宁n激发正向的心理能量n交流学习n共同成长心理沙龙领导者的条件n人格, 有同理心和幽默感n善于沟通n开放的态度、感情投入n自我尊重和自我欣赏n有成长取向、不断探索自我n心理辅导的专业知识和技能

3、心理沙龙的设计与操作流程n确定主题n过程的设计n过程的操作n延续与巩固心理沙龙举例n背景n主题n知己知彼、精化主题n设计过程、求证当事人n专业主持、深入心理n巧用道具、巩固结果学期末高三教师的心理沙龙设计n时间：2011年12月1日下午4:20n地点：南校区四楼多媒体教室n目标：放松情绪；体验合作的乐趣；增强合作意识和能力n准备：1）提前调研高三教师情绪状态，及现阶段可能存在的一些问题；n2）甄选沙龙主题；n3）分组，并准备每组一盒画笔、一张大白纸程序：n1）破冰阶段：雨点变奏曲n 2）过渡阶段：静心听花开n 3）主题活动阶段：每个小组用画笔和白纸完成一幅画作，要求不讲话、一切交流采取非语言交

4、流n 4）画作展示n 5）研讨、评选最美画作n 6）最美画作小组分享感受n 7）沙龙成员自愿表达感受、想法n 8）颁奖n 9）结束心理沙龙前分发给参加者的作业纸设计举例沙龙“如何激发学生”的问题纸n如何激发学生自己去努力？n当我们耳提面命地追着学生去努力学习的时候，其实，我们已经在做着事倍功半的事情了把我们累得晕过去，他可能还在逍遥自在地玩着自己的手机n学生有学习动力的表现有哪些？n你曾经使用过激发学生的策略或方法有哪些？效果最明显的是？效果最持久的是？n通过大家的交流，要有效激发学生自己的学习动力，你希望自己借鉴的是如何激发学生自己去努力？如何激发学生自己去努力？高二班主任心理沙龙点滴n当我

5、们耳提面命地追着学生去努力学习的时候，其实，我们已经在做着事倍功半的事情了把我们累得晕过去，他可能还在逍遥自在地玩着自己的手机针对高二学生的实际，抓住学生缺乏学习动力这个关键问题，日前，所有高二班主任在心理沙龙中交流了相关的看法和有效的做法。n我们的发现当学生有学习动力的时候，我们每个老师都能感觉到，因为他们会表现出：n我们曾经使用过激发学生的策略或方法有哪些？效果最明显的是什么？效果最持久的是什么？n通过大家的交流，要有效激发学生自己的学习动力，你希望自己借鉴的是高一班主任心理沙龙主题举例n1)第一次班会怎么开？n2)怎么跟学生做自我介绍，来建立你自己的气场？n3)学生想念初中的同学和老师了，怎么办？n4）遇到学生给你下马威，怎么办？n5）班里学生跟任课老师有冲突了n6）任课老师来告状n7）如何教会学生恰当的学习方法？n8）如何激发学生去努力？n9）他们已经有了十多年的学习经历，如何在现在帮助他们形成一些良好的学习习惯？n10）如何有效与家长沟通、交流？n11）当面对让自己感觉“不舒服”的学生行为时，如何应对？n12）班级当中出现了一些小团体，老班怎么办？高二年级沙龙主题 n1）当我面对不喜欢的学生n2）当学生顶嘴时n3）当学生对于老师的规劝无动于衷时n4）当我们的价值理念与家长有冲突时n5）当发现学生谈恋爱的时候n6