《中学语文课堂教学艺术研究》课题申请评审书.docx

1、中学语文课堂教学艺术研究课题申请评审书一、数据表二、课题论证 提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）； 研究内容（主要思路、重要观点、重要概念的界定等）；创新程度，理论或实 践意义；研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。课题名称中学语文课堂教学艺术研究负责人姓名*性别女民族汉年龄*行政职务教师专业职务中小学一级教师学科语文工作单位*手机*通迅地址*参加者姓名出生年月工作单位职称承担任务*中小学一级教师主持人*中小学一级教师主要成员*中小学一级教师主要成员预计完成时间2021.6研究的背景和意义:1、新课程改革的要求。随着新课标的制定与实施,构建高效课堂，优

2、化课堂教学模式 成为当下课堂教学的关键,然而提高中学语文课堂教学的艺术性可谓是促进教师授课与学 生受教良好互动的最佳切入点。通过语文课堂教学艺术的介入,不但可以转变学生对语文 枯燥学习的陈旧观念,还重新燃起了对语文学习和探究的激情,让整个语文学习充满艺术 气息。激发学生的兴趣，让学生真正成为学习的主人，从各个环节艺术性的激发学生兴趣, 巧妙地对学生进行听说读写的训练 从而培养各方面能力，变“要我学”为“我要学”， 真正成为学习的主人。2、语文教学是科学和艺术的结合。语文课堂不能没有艺术，否则学生上课的兴趣就 减去了一半，听一堂好课是一种艺术享受，这是对课堂艺术重要性的强调。课堂艺术的恰 当运用

3、能够起到事半功倍的效果，能够让学生真正地喜欢语文，走进语文，融入语文。在 对语文课堂的艺术研究中提升初中语文教师的课堂理念，激发学生的学习兴趣，让学生喜 欢语文课，以止睐优化语文课堂的教学内容，提高教学质量，促进中学语文教学的健康稳 步发展。教师要艺术i也激励学生，引导学生，感染学生，沟通学生，激发学生的兴趣，使 学生快乐幸福的学习。这样势必能增强学习的实效，提高课堂质量。国内外同类课题的研究概况：苏霍姆柳f基在教学的艺术一书中认为教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情, 而且这种工作做得愈细致,愈有感情,从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。卢梭在爱弥 一书中指出：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东

4、西”。“教他以研究学习的方法”， 叶圣陶先生也一贯主张“教是为不教”，其目的也在于使学生会学、善学、乐学。从他们 的言语中我们可以看出语文课堂教学艺术研究的重要性。研究内容：让语文课堂充满勃勃生机，寓教于乐，最大限度地突出学生的主体地位，力求课堂教 学艺术化，通过大量的教学实践让学生喜欢语文课，丰富学生的情感体验，放飞学生的想 象力；同时让教师也认识到精心设计教学流程，锤炼教学语言的重要性，更新教学观念， 把语文课堂营造为艺术的舞台，力争做一个合格的艺术家。具体包括：课堂导入的艺术； 提问的艺术；课堂教学语言的艺术；沟通学生心理的艺术；教学方法的艺术；课堂激励 的艺术；板书的艺术。实践意义：随

5、着我县教育教学改革的深入发展和语文学科考试分数值的提高，语文课堂教学艺术 的研究迫在睫。教育部颁布的语文课程标准指出：“语文是重要的交际工具，语文课程 应致力与学生语文素养的形成发展”。语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地。 一直以来般们喊得都是学生是课堂的主人，把课堂还给学生。但在真正的教学实践中，大多 数老师的课堂依然是老师讲得多,学生记得多，教师独霸课堂，满堂灌,学生往老师预设的圈 子里钻然而语文与生活密切相关，语文学习的功夫在课外,课外的“大语文”才是语文 课堂的延伸和迁移。只有通过有序的、科学的语文课堂学习，学生才能学好语文。三、课题研究的可行性分析负责人和主要成员曾完成的主

6、要课题（近三年来主持和完成的课题、 论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间 保证；资料设备；科研手段。完成本课题的研究能力和时间保证主观条件：本课题的研究由教学一线教师为主，这些教师教学经验丰富具备语文教学 的理论基础与实践经验，具备相应的学历水平和研究能力。在人员配备上注重了跨年级 的要求，有利于研究的全面性。客观条件：我校将聘请市、县、专家及优秀教指导本课题的研究，确保研究成果的 先进性和示范性。学校有一定的经费保障与一套较健全的教育科研管理机制，能为课题研 究提供相应的条件保证。时间保证：主研人员长期扎根教学第对学生现状和语文课的教学情况十分的 了解，对课题研究有较浓厚的兴趣。课题组建立了良好的课题动作机制，存较严密的课题 研究计划，定时定点进行科研活动，责任到人 实行定期经验交流制度，课题各项活动都 作了具体的时间安排。资料设备：结合我校学生的特点，多方面多渠道，雌资料，充分运用学校现有的资 源，并结合在校外学生反馈的信息加以研究认证。科研手段:调查问卷、上研究课、论文