山东专升本大学语文常识

1、1 、文学常识：作家（作家字、号、身世）作品（作品名称、名句、体例、评价）流派与并称（流派主张、风格、代表人、代表作、评价）2、文体常识：（参考一分也不能少P152）A、历史散文：史记、战国策等 B、诸子散文：孟子、荀子等 C、议论文体：论、说、辩、原、寓言 D、杂记文 体：记、志、笔记体 E、应用文体：序、赠序、跋、书、疏、表、策、告谕、诏令、檄文、移文、铭、墓志铭、碑记、碑文、祭文3、文化常识：主要掌握古代称谓、年龄、科举、纪时纪年法、特殊地名、节日、合称、并称等。4、默写文言名篇：三种版本交叉背诵的篇目为：师说 、 饮酒 、琵琶行（第二段）、梦游天姥吟留别、项脊轩志（第一段） 、 六国论

2、。一定要注意不能出现多字、漏字、改字的现象，一定不能出现错别字，要知道有一个字错了，整个1 分就没有了，前功尽弃。二、基础知识1、字： 语音 错别字2、词：1 、词性（词类）：名动形数量代（实），副介连助叹（虚）2、色彩：A、感情色彩：褒义、贬义、中性。B、语体色彩：口头语、书面语。3、成语3、词组（短语）：主谓、并列、偏正、动宾、动补4、句：、单句语法成分：主谓宾（主干成分），定状补（附加成 分） 、单句句式：A、按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句 B、按动作方向分：主动句、被动句 C、按长短分：长句、 短句 D、按运用灵活性分：整句、散句（长句（单句、复句、 多重复句）：附加成分较

3、多，可以把事物间的逻辑关系清楚地表达出来，可起到精确、严谨、细微的修辞作用。 短句 ：附加成分或联合成分较少，组织结构简单，可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。注意：叙述事实多用短句，论述事例，多用长句。一般情况下应少用长句，多用短句。 整句 ：（对偶句、排比句、反复句）一对或一组结构相同或相近的句子。形式整齐，声音和谐，节奏鲜明。作用：加强语势、强调语义，适于表达丰富的情感、缜密的思想，给人以深刻的印象。 散句 ：自由活泼，富于变化 作用：可以取得明快、生动的修辞效果。注意：一般情况下，整句和散句交错运用，有时候比单纯用整句或散句能够收 到更好的效果，给人以起伏变化，错落有致的感觉，可

4、使文意表达得清楚有力。）（3）、复句：并列（又又，不是而是）递进（尚且,何况,，甚至，更） 选择（与其,不如,，宁可也 不一，不是就是一）转折（固然但，其实，尽管一却-） 因果（既然就，以致） 条件（只有才，除非才，无论都.，尽管.也）假设（即使也，纵然也，哪怕也）5、修辞（12种常见修辞方法）比喻一一深入浅出，生动形象借代一一婉转曲折，生动活泼对偶一一表意凝练，有音乐美设问引人注意 , 发人深思（9）复一一回环往复，强化语气比拟一一表意丰富，富有情趣 夸张一一感情强烈，增强联想 排比一一加强语势，长于抒情 反问突出强调 , 加强语气（10）比好的更好，坏的更坏（11）语一一含蓄委婉，幽默风趣

5、（12）用一一论据充分，强化观点三、现代文阅读知识1、说明文（A准确把握说明中心 B、理清说明的顺序a时间顺 序b空间顺序c逻辑顺序 C、分析说明的方法a下定义说明b 举例说明c 引用说明d 分类说明e 图表说明f 数字说明g 比较说明）2、议论文（A、把握论点 B、分析论点展开的过程 C、把握作者的 论证思路（1）、议论文的结构：引论（提出问题）一本论（分析问题）一结论（解决问题）（2）、本论的结构：a总分式 b并列式 c 递进式 e 对照式 （3） 、分析论证方法：a 理证法、例证法、引证法、对比法、类比法、喻证法、反正法、归谬法、引申论证法）3、散文（、散文的种类：A写人记事散文 B、写

6、景抒情散文C、托物言志散文 DK寓理于事的散文线索：物、事、人、情、时、地明线和暗线，单线和复线）4、表达方式（记叙、描写人物描写：语言、动作、神态、心理、肖像描写；环境（自然与社会）描写：动静结合、虚实结合、远近高低结合、色彩声音味道结合、正面描写与侧面描写、白描与细描、概括描写与细节描写、抒情直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、托物言志、借古讽今、借事抒情、寓理于事、议论、说明）5、表现手法（卒章显志、以小见大、欲扬先抑、照应、赋陈、比兴、用典、渲染、象征、联想、想象、衬托、烘托）6、“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义；二是理解词语在文中的指代

7、义；三是理解词语在文中的隐含义。（修辞型、指代型、概括型）7、“重要的词语”在文中的作用（解释含义、分析表达效果）8、“重要的句子”在文中的含义和作用：重要的句子通常是指： 表明文章主旨或表现作者观点的句子；内涵比较丰富，表达比较 形象或比较含蓄的句子；表现记叙线索和作品脉络层次的关键性语句；结构复杂，较难理解的语句。（考含义重在解释，考作用要 从内容与结构上来回答，要特别注意开头句、过渡句、结尾句的作用）9、整体阅读，圈画重点词句、理解文章结构脉落（要注意文中议论、抒情的句子）；选择题要明确范围，认真筛选，仔细比对、慎重 下手10、读写结合题：（知识梳理型、措施建议型、鉴赏评价型、是非评 价

8、型、列举印证型、联想（感悟）仿写型、图画评述型）四、诗歌阅读知识 1、分类（1）、按体裁（形式）划分:r四言古诗：出屈最早（学诗经 I五言古诗成熟于汉代杜甫羌村三首向古体诗小 七言古诗：成熟于唐代任土甫闻官军收河南河北“古体诗一杂言古诗：（李白的梦游天姥吟国别a厂+jI乐府谛 标题有的加上前歌/百行八”歌行*弓巴"吟/对曲"等（诗r五言绝句（王之魂登颐雀楼A川,绝句.，I七言绝句杜牧泊秦淮A近体诗（形成于唐代卜五言律诗（杜甫春望y中国古典诗歌之律诗七言律诗侪土甫江畔独步寻花w 拄律。词（又称“诗余以“长短句理，T奇声/"埴词”。 调有定格、句有定数，字有定声，以两

9、天感就最高，通伊咻曲J小令（短小的曲子）（马致远天净沙*秋思八 曲又称“词余'M散回套数（散套H睢景臣高祖还乡户 1以元偎就最高d城鬻;供演出的剧卷（2）、按题材（内容）划分：（1）边塞诗（A、塑造守边将士的英雄形象，赞颂将士英勇作战，保家卫国，以大义为重的爱国主义精 神。 B、以雄浑的笔墨描写边塞风光，抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀 C、借征战之事表现征夫对故乡、亲人或心上人的思 念，控诉战争痛苦，对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏。）（ 2）咏史（怀古）诗（借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达情感。A、称颂、仰慕英雄，寄托哀思B、感慨兴衰，托古讽今 C、自比自

10、况，怀才不遇） （3）写景诗（A、 对大自然的热爱，向往自由 B、对祖国山河的热爱 C、表达爱情、乡愁、惜春、伤春、闲适、闺怨等。）（ 4）田园（山水田园）诗 （ 诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高蹈情怀。）（ 5）送别诗（借助山水景物表达离愁别绪，表达自己的依依惜别的深情，它常常是叮咛对方，赞颂对方，或表达依依不舍，或表达别后的思念。风格大致上有三种：一是慷慨悲壮型，如“壮士一去兮不复返 ”；二是儿女情长型，如 “执手相看泪限，意无语凝咽”；三是一往情深型，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

11、） （ 6） 咏物诗 （咏物诗的特点往往是借物咏怀，托物言志。它们或体现诗人的闲情逸致，或表达诗人的宛转思绪，或抒发诗人对美好事物及幸福生活的向往。）爱情婚姻诗、评诗题画诗等2、艺术手法（ 1 ）表达方式：A、 抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、寓理于景、托物言志直抒胸臆、借古讽今）B、 描写（动静结合、以动写静、以动衬静、明暗相衬、乐景写哀、哀景写乐、远近、上下、实写和虚写，白描和工笔、点面结合）C、 记叙 （赋） 、议论、问答、说明，叙议结合（先记叙后议论）（ 2）表现手法：象征、用典、比兴、联想想象、 衬托映衬反衬衬托烘托、渲染、化用、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、以少胜多、

12、以小见大、以乐写哀（ 3）修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、反复、反语等等。（ 4）篇章结构：层层深入、呼应（首尾呼应）、先总后分、先分后总、详略得当、过渡（巧妙过渡）、铺垫、伏笔（前段为后段埋下线索 ） 、画龙点睛、卒章显志（篇末点题）（ 5）语言特点：清新自然、平淡质朴、简洁明快、浓墨重彩、诗情画意、含蓄隽永、清新雅致、形象生动（ 6）流派风格：现实意义、浪漫意义；豪放派、婉约派；山水派、田园派、边塞派；沉郁顿挫（杜甫） 、豪放飘逸（李白） 、质朴刚健、清新俊逸、诗中有画（王维）、平淡自然（陶渊明）、隽永含蓄、阴柔婉约、哀怨凄婉等等。（ 7）描写角度：描写景物的角度

13、：仰视、俯视、平视、远看、近观等。描写范围的角度：形状、声音、色彩（绘形、绘声、绘色）等。用笔的角度：正面与侧面，繁笔与简笔、动与静、点和面等。3、使用频率较高的词1）、意象：作品中具体的人、物、景等（诗人用来兴寄思想感情的物、景、事）。2）、意境：是指诗人的思想感情与描绘的生活图景融合一体而形成的艺术境界。3）、用来概括思想感情的词：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。4）、用来概括艺术作用的词：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近，主旨深远 ）、言简意丰（语言简洁，内容丰富）、意在言外（言在

14、此而意在彼，富有言外之意）、含蓄蕴藉（语言含而不露，耐人寻味），等等。4、应试策略：（ 1 ）、要读题，要读人，学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历和题干的提示等。（ 2）、分析词义、分析句义、分析意境、分析形象、分析写法。3）、掌握正确的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象一 意境-诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。鉴赏程式一：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起

15、到了（某某）作用。鉴赏程式二：这首诗写了什么什么人（包括作为抒情主人公的作者） ？在什么地方？在什么时候？写了什么“物”“景”？抒发了什么“志” “情” ？怎样写运用了什么手法来写这些“物”“景” ？为什么这样写运用这种手法写这些“物”“景”，对抒发这种“情”“志”有什么作用（效果）？（ 4）、想象描写题：应抓住主要意象、动词和形容词来进行合理的想象，进行恰当地描写。（ 5）、简答题中“含义是什么”、“寓意是什么”、“蕴涵着什么”一类的题目很多，要求回答时在理解文章“表”义时，必须由“表”及“里”，深刻理解其内涵。“内涵”的把握，在现代文中一般从文章的主旨出发考虑；古诗文中一般从“知人论世”的

16、角度去考虑。五、文言文阅读知识（一）、解释常见文言词语1、文言实词：高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。实词的复习可以结合以前所考过的试卷。2、常见文言虚词：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所3、通假字：4、古今异义5、词类活用：词类活用分类翻译方法例子，词动用前加动词一狼洞其中（打洞）前加方、词后加动词驴不胜怒，W之（用蹄子踢）另外动词替换舍于其址（盖房子）名词作状语表形状像羊其一犬坐于前（像犬一样）表态度像对待i样吾得克事之（像对待兄长一样）表方位在，从，向孔子东游（向东）表时间每,在岁赋其二（每年）表工具用，乘辇来于秦（乘车

17、）表处所在相如星叱之（在朝廷上）形容词状语对译法敌人送我（远离）作动词补语对译法*火尚足以明也（照明）动词替换法私我也（偏爱）形容词作名词形容词+的+名词劳师以袭远（远方的国家）使动名词使动使成为什么先破秦入咸阳者王之（使成为王）动词使动让做什么臣活之（使活下来）形容词使动使一变得怎样焚百家之言，以愚黔首（使一变得愚蠢）名讯息劭把当作邑人奇之，稍稍宾膏其父（把一当作宾客）形容词意动认为怎样成以其小，劣.之（认为不好）（二）、识别常见文言句式1、判断句（可译为：（不）是）常见形式：？者，也；？乃（为、则、是）；？否定判断句非也2、被动句（可译为：被）常见形式：？见（于）；？见于；？为？；为被？；

18、无标志的他动词3、省略句（省主语、省谓语、省宾语?、省介词宾语、省介词）4、倒装句1） 宾语前置常见形式：否定句中代词作宾语前置；?疑问句中代词作宾语前置；?介宾前置；?以“之”“是”为提宾标志的前置2）定语后置常见形式：中心词+（之）+定语+（者）；?中心词+数量词（ 3）介词结构后置（状语后置）常见形式：?谓语动词+于（以、乎）（ 4）主谓倒装（强调谓语如：甚矣，汝之不惠。）5、固定句式1） ?诚则：如果那么（就）。2） ? 乃尔：居然如此，竟然如此，这样。3） ? 然则：既然这样，那么，如果这样，那么。4） ? 庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。5） ? 虽然：虽然如此，（但），即使如此。6） ? 所谓：所说的，所认为。7） ?所以：的原因，之所以，为什么；用来的方法，用来的东西，是用来的，用来的地方，用来的人（事），靠它来的。8） ?往往：处处，到处；常常9） ?唯是：只。10）未尝：从来没有。11）毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。12）无所：没有什么人（或物），没有什么；没有什么地方，没有什么办法，没有条件。13）无以：没有用来的东西、办法，没有什么用来，没有办 法；不能，无法。14）相与：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；