鉴赏小说的方法

1、鉴赏小说的方法宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法鉴赏小说的方法和技巧一 高考中小说鉴赏什么1 鉴赏人物形象(1) 从作者对人物的介绍和评价来把握人物；(2) 从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；(3) 从人物活动的社会历史背景来理解人物；(4) 从多种不同的角度对人物作面面观。2鉴赏故事情节(1) 找出线索，理清情节的来龙去脉；(2) 由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；(3) 见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；(4) 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。3 鉴赏环境描写(1) 分析环境对主题思想的暗示；(2)(2) 分析环境对人物形象的烘托；(3) 分析环

2、境对小说氛围的创造；(4)(4) 分析环境对小说情节的推动。4鉴赏语言(1) 注意鉴赏人物语言的个性特色；(2) 注意鉴赏作者运用语言的风格；(3) 注意从作品实际出发对语言进行具体分析。5主题的鉴赏(1) 从作者背景看主题；(2) 从人物塑造看主题；(3) 从情节发展看主题；(4) 从语言的情感色彩看主题；(5) 从整体倾向看主题。二 小说的基本常识近几年现代代阅读在第n卷文学作品阅读以散文为主，但也时常考小说阅读，侧重考查理解、判断、推断、 想象能力。 从选文来看， 更趋于考查文化内涵深、 体现历史沉淀和寓含哲理性、 教育性的散文或小说。 小说属于文学作品， 其文学特征最为明显， 也最体现

3、考试大纲中的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。( 一 ) 小说的基本常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 2 、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。 3 、小说中的环境包括自然环境和社会环境。4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。(二)小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法4、深刻的主题5、精巧的构思（ 三 ） 高考命题要点1. 把握故事情节 2.揣摩人物形象3. 注意环境描写 4. 概括主题内容5. 品味

4、语言特色 6. 分析写作技巧三 鉴赏小说的基本方法第一点、 鉴赏文学作品的人物形象（一）关于文学作品的形象1. 优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。2. 诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。3. 人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：具体的风景描写、生活场景描写。 促使主人公活动的生活和社会环境。社会历史背景及 时代特征。4. 人物描写的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（二）作品形象的基本要点1. 人物的性格特征； 2. 人物的精

5、神风貌； 3. 人物的思想特征； 4. 人物形象的社会或时代意义，等等。（ 三）常见题型：6宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法1、结合全文，简要分析人物形象。2、 XX 是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（ 四）高考中有关小说人物的命题指向1、小说对人物描写的具体方法。 2 、根据文章指出人物的性格特征。3、对人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价） 。（ 五）赏析小说人物形象的方法1、从掌握人物描写的方法及作用入手。2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3、从分析情节入手，

6、把握人物性格特征。4、从分析人物间的关系入手。5、从作者对人物的介绍和评价入手。（ 1）从掌握人物描写的方法及作用入手 人物描写的方法 ：正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写等。 人物描写的作用 ：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾 /焦虑/担心 /喜悦 / 兴奋等） ，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。（ 2）

7、从分析人物活动的环境入手环境是人物活动和故事发生的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的， 所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等。社会环境主要是渲染时代特征。环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者为表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，从而显露出性格。例如 2008 年高考浙江卷所选小说 乌米 ， 第五自然段的景物描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境，突出了她无助的处境，暗示了人物的命运。（ 3）从分析情节入手情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格

8、和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。根据情节分析人物性格要注意四点1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节；2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；3、分清主次，把握其主要性格特征；4、把握人物性格的发展变化。（ 4）从分析人物间的关系入手许多小说作品提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性

9、格特征。如 08年江苏高考卷所选小说 侯银匠 ， 虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。 再如祝福中的祥林嫂， 她周围的人各是怎么看她的。（ 5）从作者对人物的介绍和评价入手无论是人物的性格特征还是人物的历史命运， 小说作家往往要在其中寄寓他对生活的审美理解和审美评价。因此作者对小说中某个人物的议论或者作者借作品中其10宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法他人物对某个人物评价的语句 对我们把握人物形象来说很重要。 高考中人物形象题答题思路1、总体概括人物性格特征。 2 、具体分析人物性格特点，列举文

10、中哪些信息体现了这一特点。3、得出全面完整的结论。例如 2008 年广东高考卷第 17 题答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女 （总体概括） 。她对父亲的理想不理解， 不支持， 知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面， 永远别回来。 ”对于父亲的举动， 她觉得羞辱。 但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我” 很容易偷到的地方 （具体分析） 。 可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（得出结论） 。第二点、小说情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此

11、为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。（一）高考中有关小说情节的命题指向1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 2 、对某一情节的特点宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法和作用进行分析； 3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解； 4、小说在述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 5、哪一个情节最吸引你；6、情节的合理性探究。（二）小说中情节的作用1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文； 5、线索或推动情节发展；6 、刻画人物性格；7、表现主旨或深化主题。（三）情节安

12、排的方式及作用1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 3 、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写） ，如祝福 ，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4 、就结尾来说有戛然而止， 留下空白式。 此外， 还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。5 、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头” 、 故乡中的“我”等。（四）分析小说情节的入手方式：1、抓住场面； 2、寻找线索； 3 、理清小说的结构。（五）分析小说

13、情节时的注意事项13宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法1、情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。2、分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（六）情节安排的顺序及作用1、顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。2、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。3、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要

14、情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4、补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。5、平叙：（ 指叙述两件或多件同时发生的事） 使头绪清楚，照应得体。（ 七 ） 情节的主要内容1. 情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2. 情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心 弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式 （把结局放到开头来写） ， 起到制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白

15、式。此外还有出人 意料式、悲剧、喜剧式等。3. 贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。4. 看情节的发展如何表现人物性格. 答题思路按顺序归纳情节 , 然后指出性格5. 看情节的发展如何表现主题 . 答题思路先归纳情节，后点出主题 小说常用的开头 1. 设疑法（悬念法） ：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。2. 写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说的结局 1. 分析出人意料的结局。 （思维方向）好处：从结构安排上看

16、， 它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又 在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。2. 分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3. 分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐； 因为真实的人生， 如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的 想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验

17、看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4. 分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。（ 八）回答此类题目的解题思路回答从情节的角度设题的题目，首先要明确情节构思为表现人物的宗旨，然后结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。再根据题目要求，结合文章组织语言表达：XX情节（事物）在文中有作用，突出 了，表现了第三点、 鉴赏环 境描写 环境描写的作用 环境是

18、形成人物性格、 促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。（一）高考中有关小说环境的命题指向1、在文中准确地找出描写环境的句子；2、就指定的环境描写说出其作用 ；3、找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用 。（二）环境的分类及作用1、社会环境故事发生的时代背景。其作用是：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复

19、杂 的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响 或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。2、自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用是：自身的、 独立的审美价值： 表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。（三）环境类试题的答题思路环境本身（交代时间，交代背景，营造 氛围，渲染气氛）-情节（推动，暗示，铺垫） f人物（烘托，映衬）f主题（表达，寄托， 暗示，揭示） 。可以这样来组织语言表达：某某段落具体描写了的 景色，营造（创设）了一种的气氛；为下文情 节展开

20、作了铺垫，推动的情节发展；烘托了某 人的性格特点；揭示出文章的思想内容。19宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法第四点、鉴赏小说的语言语言的特点1. 文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础，经过作家加工、提炼的文学语言，它一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。2. 文学作品的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美。3. 除此以外，各种体裁的文学作品还有一些特殊的要求。如话剧的对白，就特别要求口语化，要求富于动作性等。叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类：人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，

21、要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态；叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言。这类型的题目主要是根据词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。（一）常见题型有：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？（二）小说对语言的要求21宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法1、 描写要如见其人、 如听其言 、 令读者仿佛亲临其境。2、人物语言个性化，即显示性格。3、 叙述语言要简洁、传神。 4 、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。（三）语言类题目解题思路从三方面入手：

22、1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3 、鉴赏作者运用语言的风格。 答题时根据要求组织语言表达 ：XX词语（句子），写了，表现了第五点、小说的手法技巧质量上乘的作品， 离不开精妙的写作 技巧， 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。 常见题型 ：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙

23、、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、 词语丰富而多样） ， 给读 者提供哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：叙述人称。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 . 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。叙述方式。顺叙：能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙。倒

24、叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝， 各表一朵” ， 指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。描写。总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风 光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的 自然及社会环境。1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2. 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表

25、现人物。4. 人物对话描写、 心理描写、 细节描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 修辞 1. 比喻： 化平淡为生动， 化深奥为浅显， 化抽象为具体。2. 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人） ，描写生动形象，表意丰富。3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4. 夸张： 烘托气氛， 增强感染力， 增强联想； 创造气氛，揭示本质，给人以启示。5. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，

26、条分缕析；长于抒情。7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10. 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 结构安排 :布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称； 烘托铺垫， 前后照应； 设置悬念， 制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一

27、般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1. 首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2. 尾句总结全文， 深化主题， 照应上文， 前后呼应， 言有尽而意无穷，回味深长。3. 转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4. 中心句点明中心、揭示主旨；5. 点睛句点明全文中心， 统领全文； 句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6. 情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7. 矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 表现手法 1. 象征，借助某一具体事物来表现

28、某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点 （内容）得到含蓄而形象的表现， 增强文章的表现力，象征手法的 “托义于物” 也就是 “借此言彼” ， 主旨含而不露，隐而不晦。2. 衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3. 先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4. 托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特

29、的美感享受。5. 借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6. 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7. 动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8. 以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9. 渲染烘托， 渲染， 是指作者通过对人物的外形、 行为、心理、 语言或事件、 环境、 景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写， 突出人或事物的本质特点， 用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加

30、以描绘， 使其形象突出。 这种写法除了利用反差对比使主 要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写； 衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用； 对用来衬托的其他事物也可以用渲染 的手法来描写。10. 联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。（一）表达技巧常见题型1、文

31、中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、 词语丰富而多样） ， 给读者提供哪些艺术审美情趣。（二）在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：（ 1） 、表达方式方面的知识1、描写的角度（直接描写、间接描写）2、人称运用（第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩

32、的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ）3、明确各种描写手法的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。 ） 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动， 促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。4、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）（ 2） 、结构方式方面的知识主要包括前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。（以下

33、重点谈论小说在开头和结尾方面的结构技巧及效果）小说的开头方面1 . 常见的是设疑法（又称悬念法） ：作用是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。如睡美人 ，小说一开头就说女A 角失踪了，这样写有什么好处？造成悬念， 引起读者思考。 女 A 角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。引出下文的情节。因为女A角的突然失踪，才有下文女 B角的上台演出。突出人物形象。女A 角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女 A 角善于发现人才、 想方设法使用人才的美好心灵。揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。2 、分析出人意料的结局。从结构安排上看， 它使

34、平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 如项链 。 从表现手法上看， 与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中。如 项链 ， 直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。3 、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性 没有发动群众。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓） 的愚昧性格。 这种结局令人感动， 令人 回味， 引人思考。 如杜十娘怒沉百宝箱 ， 杜十娘

35、的死，引起读者思考死的原因。4 分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。如界河 ，如果去掉结尾有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的 想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。5 分析戛然而止，留下空白的结尾。书法比赛会上， 人们围住前来观看的高局长， 请他留字。“写什么呢？” 高局长笑眯眯地提起笔， 歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。 ” “那我就献丑了。 ”高局长沉吟片刻， 轻抖手腕落

36、下笔去。 立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： “同意。 ”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到： “请再写几个。 ”高局长循声望去，面露难色地说：“”。（小说书法家）分析：在省略号中全篇结束，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了 “空白” 给读者想象， 让读者进行艺术再创造。（ 3） 、表现手法方面的知识烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬（三）表达技巧类题目的答题模式第一步：小说用了什么方法（辨明指定语句所运用的是何种修辞手法或表现手法） 。 第二步： 表达了什么内容 （分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容， 并结合具体

37、语句加以说明） 。 第三步： 有何效果或作用（指出此种修辞手法或表现手法的表达效果） 。第六点、鉴赏小说的主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。（一）常见题型：1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题） ；2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会） ；3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。（二）主题的表现形式大致有以下几种1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 2 、用故事的形式

38、针砭时弊。3、通过寓言，寄寓人生哲理。4、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。（ 三）归纳小说主题的方法和答题思路1、抓人物形象； 2 、抓情节发展； 3 、抓写作背景。如 孔乙己： 通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写 （情节） ， 刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象 （形象） ， 控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。1. 主题的评价：以小见大，立意深远。2. 归纳主题的方法抓人物形象；抓情节发展；抓写作背景。常见题型:（ 1）小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？（ 2）联系小说所描写的环境，分析小说的主题。（ 3）如何理解小说标题的深刻含义？（ 4）小说到底告诉了我们

39、什么？（ 5）联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？（ 6）看情节的发展如何表现主题. 答题思路先归纳情节，后点出主题（ 7） “世界本身就是一个谜，它有许多种解” ，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。如何把握小说的主题呢？从小说的题目入手思考小说的主题； （ 标题的作用通常有以下几种： 1. 设置了悬念。 2. 标题就是小说的线索。3. 为塑造和突出人物形象服务。 4. 推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 5. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 ）从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，

40、认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。在高考备考时，首先可以从小说的题目入手思考小说的主题，如 2007 年深圳市一模试题一步棋的深层含义是人生关键的一步棋，常在诱惑中走错；其次可以从小说的情节和人物形象入手；还可以联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。考点纠错没有对小说进

41、行整体把握，只从局部某一点草率作答，导致片面理解甚至误解小说主题；不联系文本具体分析，而是居高临下作架空分析；对主题的分析不到位，不能自圆其说。答题要领主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。第一课时阅读下面的文字，完成912 题。捅马蜂窝 冯骥才爷爷的后院很小， 它除去堆放杂物， 很少人去，里边的花木从不修剪， 快长疯了； 枝叶纠缠， 阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞

42、舞的小蠓虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死， 屋子连透透气儿也不能， 哪天请人来把这马蜂窝捅下来! ”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的 ! ”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。 ”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。 ”爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣! 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，

43、悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边， 眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下， 只听” 嗵” 一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，跑了，将我关在门外。我一回头

44、，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、孤注一掷的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的强烈地一疼挨蜇了 ! 我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。当夜， 我发了高烧。 眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾处理，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。这一下可不轻呢 ! 我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还在小门口等着我。过了些天， 惊恐稍定， 我去爷爷的屋子， 他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我

45、去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂! 我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了！ ”爷爷说。仔细瞧， 噢， 原来是死的。 仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说： “这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。 ”“那它干嘛还要蜇我呢它不就完了吗？”“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。 它要拼命的。 ”爷爷说。我听了心里暗暗吃惊。 一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想

46、起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。那一窝马蜂呢，无家可归的一群马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。这一年， 我经常站在爷爷的后院里， 却始终没有等来一只马蜂。转年开春， 有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下， 落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了。于是， 我和爷爷

47、面对面开颜而笑， 笑得十分舒心。 我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。（选自小小说选刊 2008年 1 月）9第一段描写的“爷爷的后院”具有什么特点？在文中具有什么作用？答： 特点： 富有生机活力， 是小生命生存和嬉戏的一片乐土，是 我”儿时的乐园。作用：是人物活动的场所，为下文情节的展开作铺垫；为后文揭示人应该与一切有生命的事物和睦相处、 “不做一件伤害旁人的事情 ” 的道理蓄势。10文章以“捅马蜂窝”为题，可文章并不是只写捅马蜂窝这一情节，请问在捅马蜂窝后还写了什么情节？这样写是不是离题？为什么？答： 后悔捅马蜂窝、 后院又有了马蜂窝。 不离题。因为后悔捅马蜂窝、后院又有了马蜂窝是捅马蜂窝的结果和发展，没有这些情节也不能揭示文章的主题，捅马蜂窝也就是一个没有意义的行动。11联系全文，应怎样理解“这复仇者不顾一切而拼死的气势”中的“复仇者”？为什么说那只“蜇我”的马蜂“真像一个英雄”？答： 与毁了它的家、 毁坏它们生活的人拼命的马蜂。它不顾一切，视死