百世全优课堂考能专项突破学习教案

1、会计学1百世全优课堂百世全优课堂(ktng)考能专项突破考能专项突破第一页，共40页。nD如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则血液中的含量起反馈调节的作用第1页/共40页第二页，共40页。图中的内分泌腺是甲状腺，则是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多，会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体使其分泌的(促甲状腺激素释放激素)和(促甲状腺激素)分泌量减少，D正确。n答案B第2页/共40页第三页，共40页。第3页/共40页第四页，共40页。动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。第4页/共40页第五页，共40页。第5页/共40页第六页，共40页。第6页/共40页第七页，共40页。第7页/共40页第八页，共40页。_

2、。n(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。n(4)若刺激图中A点，电表指针偏转(pinzhun)的情况是_ _。第8页/共40页第九页，共40页。第9页/共40页第十页，共40页。实验技能突破实验技能突破8 8动物生理类实验动物生理类实验反射弧中兴奋传导反射弧中兴奋传导(chundo)(chundo)方向的实验探究方向的实验探究第10页/共40页第十一页，共40页。_胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息状态，所以带电离子(lz)通过细胞膜的方式是_。第11页/共40页第十二页，共40页。_ _。第12页/共40页第十三页，共40页。用于

3、突触后膜，所以神经冲动只能由前一个神经元传递到后一个神经元，而不能逆向传递，即：单向传递。第13页/共40页第十四页，共40页。间进行单向传递，也就是说只能由前一个神经元传递给后一个神经元，而不能由后一个神经元传递给前一个神经元，所以先用电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化；再电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化就可以了，注意只要求写步骤，不写结论。(5)探究应分三种情况讨论。第14页/共40页第十五页，共40页。n化，则为双向传导；若上有电位(din wi)变化而上没有，则为单向传导且只能从；若上有电位(din wi)变化而上没有，则为单向传导且只能从第15页/共40页第十六页，共40页

4、。n5选点：神经纤维(shn jn xin wi)上在刺激点两侧测电位变化，突触上则刺激点和测量点应在两个神经元上。第16页/共40页第十七页，共40页。弧中接受刺激(cj)，产生神经冲动的是感受器，并由感受器通过传入神经传导至神经中枢，兴奋不可能由神经中枢向感受器传导；同时在两个神经元之间，兴奋的传导是单向的。第17页/共40页第十八页，共40页。第18页/共40页第十九页，共40页。动物激素有关实验动物激素有关实验(shyn)(shyn)探究探究实验方法实验方法观察结果观察结果用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪发育加快，体型较小发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除将成年狗的

5、该腺体摘除食欲不振，身体臃肿食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体摘除小狗的该腺体除除外，还停止发育外，还停止发育将该腺体的分泌物注射到健将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快心跳、呼吸加快第19页/共40页第二十页，共40页。n(3)根据(gnj)观察结果可知，该腺体的分泌物有_ _的生理作用。n(4)该腺体是_，所分泌的物质是_，该物质的合成必须以_元素为原料。第20页/共40页第二十一页，共40页。法同实验组nC应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水nD

6、出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救第21页/共40页第二十二页，共40页。n答案(1)促进动物发育(2)促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解(fnji)(3)提高神经系统的兴奋性(4)甲状腺甲状腺激素碘(5)C第22页/共40页第二十三页，共40页。)论，如睾丸、卵巢移植验证性激素的生理功能。第23页/共40页第二十四页，共40页。n(5)同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素 131I研究甲状腺的功能。第24页/共40页第二十五页，共40页。处理方法处理方法异常反应异常反应结论结论(功能功能)用甲状腺激素制用甲状腺激

7、素制剂饲喂蝌蚪剂饲喂蝌蚪短时间内，变成短时间内，变成小型青蛙小型青蛙说明分泌物说明分泌物能促进幼小动物的能促进幼小动物的发育；发育；说明分泌说明分泌物促进新陈代谢，物促进新陈代谢，加速体内物质的氧加速体内物质的氧化分解；化分解；说明分说明分泌物能提高神经系泌物能提高神经系统的兴奋性统的兴奋性摘除小蝌蚪的甲摘除小蝌蚪的甲状腺状腺发育停止发育停止(小蝌小蝌蚪蚪大蝌蚪，不变大蝌蚪，不变态态)；身体臃肿身体臃肿摘除小狗的甲状摘除小狗的甲状腺腺发育停止；发育停止；呆呆笨、萎靡笨、萎靡第25页/共40页第二十六页，共40页。激素激素名称名称分泌分泌细胞细胞作用作用实验材料实验材料及处理及处理描述指标描述指

8、标 对照对照备注备注胰岛胰岛素素胰岛胰岛B细胞细胞降血糖降血糖小白鼠小白鼠注射注射 小狗小狗注射注射昏迷昏迷等量等量生理生理盐水盐水二次对照，二次对照，再注射高浓再注射高浓度葡萄糖，度葡萄糖，使其苏醒使其苏醒注意：胰岛注意：胰岛素、胰高血素、胰高血糖素只能注糖素只能注射，不能口射，不能口服服胰高胰高血糖血糖素素胰岛胰岛A细细胞胞升血糖升血糖小白鼠小白鼠注射注射直接测血直接测血糖含量或糖含量或检测尿液检测尿液中是否有中是否有糖糖(斐林斐林试剂试剂)等量等量生理生理盐水盐水第26页/共40页第二十七页，共40页。n(3)能用蒸馏水代替。第27页/共40页第二十八页，共40页。n答案C组别组别实验处

9、理实验处理实验结果实验结果A摘除甲状腺，注射适量的促甲摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素状腺激素发育加快，新陈代发育加快，新陈代谢加快谢加快B摘除胰腺，注射适量的胰岛素摘除胰腺，注射适量的胰岛素血糖正常，生命活血糖正常，生命活动正常动正常C摘除性腺，饲喂适量的雄激素摘除性腺，饲喂适量的雄激素出现雄性第二性征出现雄性第二性征D摘除垂体，饲喂适量的生长激摘除垂体，饲喂适量的生长激素素生长发育正常生长发育正常第28页/共40页第二十九页，共40页。nC先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水nD先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液n答案A 第29页/共40页第三十页，共40页。n(2)组大鼠重新获得了产生抗体的

10、能力，需要给A组大鼠注射_，然后检测相应的抗体。免疫调节有关的实验免疫调节有关的实验(shyn)(shyn)探究探究第30页/共40页第三十一页，共40页。抗体是机体受到抗原刺激后产生的，并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫(miny)功能的蛋白质。(3)免疫(miny)活性物质有抗体、淋巴因子、溶菌酶等，编码抗体的基因不属于免疫(miny)活性物质。免疫(miny)细胞有吞噬细胞和淋巴细胞，红细胞不属于免疫(miny)细胞。第31页/共40页第三十二页，共40页。第32页/共40页第三十三页，共40页。n(1)(dngw)(龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。n(2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。第33页/共40页第三十四页，共40页。第34页/共40页第三十五页，共40页。(qubo)_ _不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。第35页/共40页第三十六页，共40页。若干只动物。n对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。第36页/共40页第三十七页，共40页。_。n(3)为验证T细胞起细胞免疫(miny)作用，请补全实验设计思路和结果：切除小鼠的胸腺后，移植