话说文学语言

1、话说文学语言从一定意义上说，语言是文学的第一要素，谈论文学最好从谈论文学语言开始；提高文学感悟力，应该从提高语言感悟力开始。语言真是神奇，它能淋漓尽致地表达人类丰富多彩、浩渺无限 的内心世界；它能打通文学与其他艺术部类之间的联系， 在作品中呈 现画面美、音乐美；它能引导读者进入作品意境，对作品进行再创造， 由此产生喜怒哀乐愁怨思当然它也有“不足”，它只是诉诸视觉 的一个个文字，或诉诸听觉的一个个语音，它没有真实的画面、声音, 不提供多种感觉的直接享受，它是虚拟的、空灵的，对于不懂“这一 种”语言的人来说，对于语言感受力低下的人来说，它是一堆“乱码”, 是一个看不清或看不见的未知世界。下面就开始

2、我们满目风光的文学 语言考察之旅吧。、怎样理解文学是语言的艺术?“文学是语言的艺术”，也许你对这句话不陌生，可你对这简单的一句话当中的深刻意义领会多少？你对“文学”“语言”“艺术”三者之间的关系思考过吗？这句话可以推导出这样几层意思：文学属于艺术大家族中的一个嫡系。 文学是靠语言呈现的一种艺术样式。 语言是划清文学与非文学界限的标志。文学追求语言的艺术化和语言的创造性。从文艺学的观点来看，文艺或文学艺术大家族中的各种样式都 自有其特异的存在和表现方式，按照它们各自采用的媒介和规则的不 同，通常将文艺区分为语言艺术、造型艺术、表演艺术和综合艺术等 既相互区别又相互关联的四个部类：语言艺术：运用语

3、言反映生活、塑造形象、表达感情，即文学造型艺术：运用色彩、线条和造型等艺术媒介，塑造人们可以 直接感触得到的艺术形象，如绘画、雕刻和摄影等。表演艺术：运用声音的旋律、节奏或人体动作，塑造出诉诸人 们听觉或视觉的艺术形象，如音乐、舞蹈等。综合艺术：综合运用各种艺术材料、艺术手法和艺术规则，在 舞台、银幕或荧屏上展现艺术形象，如戏剧、影视等。高尔基说：“文学的第一个要素是语言。语言是文学的主要工 具，它和各种事实、生活现象一起，构成了文学的材料。 ”也就是说， “文学的材料”不止一种，但语言是它的最基本、最有本质特性的材 料。二、文学语言有哪些主要特点？文学语言不同于生活语言、科技语言、政论语言、

4、公文语言， 尽管它与这些语言有着或多或少的联系，但毕竟有自己鲜明的特色， 这些特色将它自身与这些语言划分开了。1. 间接性如果将“语言”这个概念“放大”的话，那么可以说，绘画使用色彩、线条“语言”，音乐使用音符、旋律、节奏的“语言”，电影 电视使用镜头、蒙太奇的“语言”这些“语言”都可视、可听、可触，创造的形象是直接的。而文学语言怎么样？它只是一个个语音或文字符号，不是形象本身，要经过读者视觉接收和大脑加工转换，才能在心里产生画面感、形体感、音响感、触感、味感如鲁迅故乡开篇写“我”行近故乡时所见：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱 中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下

5、，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。这里展现一幅语言文字的“画面”，语言文字成为其中的传达 媒介，读者先读语言文字，再在脑海里唤起“画面感”，产生阴晦的、 苍黄的、萧索的隆冬严寒的印象；如果是画家或摄影师来反映这样的 画面，必定是直观的，无须使用需要转换的媒介。间接性在一定程度带来模糊性、未定性、多义性，这似乎是文 学语言的“短处”，其实也是文学语言的长处。因为给广大读者留下 了无限的联想和想象的空间，读者可以凭借自己的生活经验和阅读经 验填补其中的“空白”，每个人都沉浸在自己独特的阅读体验当中。 我们常听说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，没有人把它当作贬义 语，

6、而是把它当作文学、赏活动的一个重要规律加以认定的。如果说间接性是相对于其他艺术种类而言，体现语言的一般性特点 的话，那么形象性则是相对于其他语言种类而言， 体现语言的文学性 特点。高明的作家、诗人有这样的本事，用语言文字把人物勾画得“活 灵活现”，把物体状写得“纤毫毕露”，把风景描绘得如在“眉睫之前”， 不仅如此，还能把人心深幽灵府描写得“千姿百态”，把抽象事物描 写得“生动活泼”。你看“春风又绿江南岸”，在读者脑海中唤起“视觉感”，一个“绿”的色彩，晕染了整幅画面、整首诗的意境，千古 为人所称道。王国维人间词话说：“红杏枝头春意闹，著一闹 字，而境界全出。云破月来花弄影，著一弄字，而境界全出

7、矣。 这种一字之妙、之精，是其他语言所没有的，也是其他艺术形式难以 表现出来的。王国维还说：“欧公蝶恋花面旋落花云云，字字 沉响，殊不可及。”王氏颇有天才颖悟，觉出欧阳修词“面旋落花风 荡漾”中的“声音感”，声音也是形象的一部分。这里有一个奥妙，即作家、诗人写作时，充分发挥形象思维， 并且心尽量运用形象化的词语。正如王力所说：“形象思维是文学问题，也是语言问题。形象思维是用具体形象来构思，表现为语言则是 多用具体词句，少用抽象名词。”“多用具体词句，少用抽象名词”， 这就是奥妙，为我们欣赏文学和进行文学写作提示了重要的方向。文学语言追求形象性、形象感，以至于我们常常把“形象化的语言”理解成“文

8、学化的语言”O3. 情感性情感性是语言“文学性”又一重要体现。其他种类的语言，如 科技语言、公文语言等，纯以理性、客观的态度描述、说明事物，不 需要表达言语者的情感色彩； 而文学语言则非表达作者情感不可， 只 是表达的程度有高有低，表达的方式有曲有直、有隐有显。抒情性作 品表情达意非常明显，至于叙事性作品，只要认真体察，也能捕捉到 作者情感活动的线索、脉络。回顾前面引述的故乡片段，作者在描写景物时加了一句： “我的心禁不住悲凉起来了。 ”非常直露地表达了“我”的内心感受。 即使作者不说这句话， “悲凉”之意也隐约体现，你看， “苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气”，这不也透

9、出几分 “悲 凉”气氛吗？正如王国维在人间词话里说： “昔人论诗词，有景 语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。 ”可以说，凡是好的文学 作品的语言，都含有厚重的“情” 。老舍对此深体会，他说出了作家使用语言的要诀：“一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激壮的，我们的语言就须恰好足以 配备这悲哀或激壮。比如说，我们若要传达悲情，我们就须选择些色 彩不太强烈的字，声音不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了， 因语调的缓慢，文字的暗淡而感到悲哀。反之，我们若要传达慷慨激 昂的情感，我们就须用明快强烈的语言。”（我怎样学习语言）可见, 情感、情调是支配语言活动的轴心，语言是情感、情调的外化。三、

10、怎样理解汉文学语言的审美特点?世界上各种种语言都有自己独特之美，汉语也不例外，借用前 辈王力先生的话说，汉语之美有整齐之美、抑扬之美和回环之美。这 些美都是音乐所具备的，都是语言拟音化的结果，堪称音乐美。汉语 的音乐美古已有之，古人的优秀诗文可付诸吟咏，响于口耳，可惜于 今衰弱，文学语言的接受逐渐视觉化了。不过，如果我们细心地读， 静心地听，也能感觉出白话文的种种音乐之美来。1 整齐之美就像音乐有音符和乐段一样，任何语言都有音节和语句。古汉 语的音节都是单一的，每个音节的发音都有独立性，也有相似性，这 就为音节的整齐组合创造了条件。一句话是由一个个单音节组成的， 这句话里前后语音可能形成音节的

11、相近似，比如“绿肥红瘦” “鸢飞 鱼跃”，其中两两对称，形成一种整齐之美。推而广之，如果两句话 意义相关，用词相近似，句长相等，那么这就是对偶句；如果在对偶 句的基础上再多一些句子，就是排比句，当然排比不要求字数相等， 只要求句式相同， 个别字重复出现。 对偶句和排比句也体现语言的音 乐之美。试看这样的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语）对偶斫其正，养其旁条；删其密，夭其稚枝；锄其直，遏其生气龚自珍病梅馆记 ）排比这样的语句读起来具有音乐感、旋律感其实，优秀的白话文也体现整齐之美，例如：可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼

12、。 （郁达夫故都的秋）对偶、排比抑扬之美汉语的四声尽显抑扬顿挫，由四种声调组成的语句有无数变化 的抑扬顿挫。所谓抑，指语音短促，带降调；扬指语音长扬，带升调。 如此富有乐感，与音乐很相似。我们的祖先把古汉语抑扬顿挫的规律 研究得深入细致，也把抑扬顿挫的声律美发挥到了极致。 这主要体现 在诗词平仄的运用上。试看下例：明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。（李白哭晃卿衡）平仄仄平平仄仄 仄平平仄仄平平功盖三分国，名成八阵图。（杜甫八阵图）平仄平平仄平平仄仄平其中有的字在古代读入声，归到仄声里，我们不管它，仍可按 今天的读音来读。读这种严格按平仄规则写的诗，要注意语音的长短、 高低、升降的变化，平声上扬而

13、悠长，仄声下降而短促，这样可接近 于古诗本来的声律要求，表达抑扬之美，又不完全拘泥古人严格的格 律。在今天的白话诗和白话文中，平仄的要求不复存在，但汉语的抑扬之美仍旧保留，只不过是以现代形式呈现，变得更为粗略而模糊了。例如：十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。（李乐薇我平平 仄仄 仄仄平平 平仄 平平 仄仄的空中楼阁）首先，这些词语的平仄错落有致，创造了悦耳的声律，也许作 者未必真的有意 “遵循”了平仄律，而客观上却具有声律之美； 其次， 开头两个对称句，读起来短促，然后一个19字的长句，读起来舒张。 如此变化多端，紧舒有致，创造了汉语新型的抑扬顿挫。2 回环之美诗中的

14、用韵与音乐中的旋律回环有些相像，创造了语言的音乐之美。古代的赋文也押韵，现代新诗、新谚语也押韵。所谓押韵，就是同一个元音在句尾的重复。押韵对于诗文的效果，就是回环之美。古诗词的押韵情况是显见的，如“一三五不论，二四六分明” 即第二四六句的末字必须押韵，不过词的押韵未必如此，可能句句押 韵，也可能三句押韵；平声韵和仄声韵分开，不像现在这样通押；还 有入声韵，这是古诗词中特有的，入声现代普通话已绝迹，在现在某 些方言中仍保留，情况比较复杂，不必深究，只要知道在末句出现是 押韵就够了。入声韵的绝迹，属于“音变”现象，古代发音和现在所 不同；不仅如此，还有其他的押韵，现代人读来觉得不押韵，但在古 代是

15、押韵的。总之，古诗词押韵较为分明，造成优美的旋律，给我们 诵读带来很大的方便。古代的赋和散文的用韵易于被忽略，值得一提。赋是押韵的，汉赋是典型的赋，我们读得少。如高中课文苏轼赤壁赋有些句子押韵：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长 江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于 悲风。如果细心地读，可以发现古代有些散文也间或押韵，如柳宗元愚溪诗序：以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归。超鸿蒙，混希夷, 寂寥而莫我知也。“违”和“归”押韵，“夷”和“知”押韵。如果我们只看不诵读，是不容易察觉其中押韵的

16、；如果多诵读，就容易读出韵味来从现代文学语言的情况来看，语言回环之美主要不是表现用韵 上，而是以词组和句子为运用单位，呈现多种形式。它也与语句的整 齐之美相关，如前面提到的“黄酒之与白干”就既有整齐之美， 又有回环之美；它还有词句的小回环，自有一种旋律感，如“可是啊， 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（故都的秋）前 面提到的“十分清新，十分自然”，也是一种小回环。当然，汉文学语言之美不止这三方面的内容。只要我们时刻牢 记“汉文学语言是最美的语言”这一信念，那么我们上语文课读课文， 在课外读书报刊，都能体会到这种语言之美；我们平时说话，或演讲, 或交谈，都会自然地表现出这种语言之美

17、。四、怎样品味文学作品的语言?文学作品的语言是作家诗人呕心沥血的创造产物，是人类语言 的精华。它具有深味性、伸缩性、多变性等特点，读者把握起来既有挑战性又有成就感，一方面可以往意义、意味、意韵的“纵深地带”无限地探入、拓展，另一方面又聚讼纷纭，莫衷一是。品味这样的语 言的目标指向，应该是它的深层意蕴、弦外之音和审美效果。这样的 品味活动， 不同于学习实用性语言， 不同于学习外语那是偏于语 法分析、实用效果分析和运用性训练， 多有理性的判断推理， 于情感、 美感、联想、想象无涉。那么，中学教学中的品味文学作品语言活动 究竟应该注意哪些方面？1 要重视整体把握语言的音节或文字的有机组合，构成“语言

18、场” ；文学作品的 语言场不同于别的语言场， 这种场的强力和魅力都远远胜出其上。 所 以品味这种语言应有良好的整体感或“场感” 。“场”照亮了作品的每 个细节、每个局部；作品中的字词句靠这“场”来定义、定性，它们 离开这“场”就还原到字典、词典中去了，成为只有单一的平面的意 义的语言材料了。例如故都的秋的核心语句“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”中的“悲凉”一词是大家都能认能说能写的，它至少有这么三重意蕴：1）词典义：悲哀凄凉。 （现代汉语词典）（2）普泛的文学意义：对往事或现实的沉痛感慨；即景生情 的悲伤；复杂的人生感受。（3）故都的秋中独特之义：作者颠簸于人生旅途，身心

19、疲 惫，深感悲凉；看见秋景引发美好的情怀，表达了一种审美感受；美 好情怀中渗进人生的苦涩味，是美感与苦涩感的混合生成。此三者的意义逐层扩大， 又逐层具体化， 由单一性趋向多义性， 而且由于读者个人的情况不同，对郁达夫笔下“悲凉”感受的细微差 别何止百千。我们为什么能品味出这么多的内容呢？这得益于对故都的 秋的“文章场”“语言场” 的把握，体现一种从宏观到微观、 从“面” 到“点”的认知的确定性。记住，这是品味语言的常规。2 要重视微观分析不能只是单纯地“高屋建瓴”地“俯视” ，还应沉潜到语言的溪流和浪波的底层，察看语言“美景”的各个重要的精微细部。需要发挥你的解词读句的能力，需要你对语言细节“

20、末梢”具有一定的敏 感。 例如鲁迅为了忘却的记念 ，标题耐人寻味， “忘却”与“记念” 本是一对矛盾， 怎能组合在一起， 并作为标题醒目地列出？其中汇集 各种意味： 有对国民健忘大脑的提醒， 有对作者自己放下精神重负轻 装上阵的激励，有对反动派“瞒”和“骗”的愤怒。简短的语句里可 作出大文章。这种微观分析，重在“精细” ，在“细”字上下功夫，从“精”上定要求。作者一字，读者百味；作者未必这般，读者感慨万千。3 目标指向是深层意蕴、审美效果。（1）深层意蕴：指文本义、语境义，而非词典义、浅表义。 有些众人皆知的语言深层意味应该挖掘出来， 有些众人忽略而你沉思 之后突发新见的深层意味更应该挖掘出来。（2）审美效果：指欣赏者的审美感受，是在充分认知、理解 之后作出的理性评价。一般都给予好评，很少有差评。涉及的方面很 多，如遣词造句的精心、恰当，词句中思想感情的厚重性和丰富复杂 性，句式的长短变化，组词构句的陌生化、创造性，词句在语音上的 表情达意效果记住，不是光理解语言本义，而是着重于“品评” 效果。4 培养品味语言能力的途径说到品味语言能力的培养途径，也许你会很快地说出“多读” 可是读什