新六年级说教材_知识树

1、研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例与意图与意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构知识与知识与技能技能形成技能形成技能提出问题提出问题.探究方法探究方法.情感与情感与态度态度本学段课程目标要求本学段课程目标要求解决问题解决问题掌握知识掌握知识经历过程经历过程数学思考数学思考发展思维发展思维形成能力形成能力主动参与主动参与建立自信建立自信勇于质疑勇于质疑体验成功体验成功合作交流合作交流.总结反思总结反思.课课程程总总目目标标知识与技能知识与技能 数学思考数学思考

2、问题解决问题解决情感与态度情感与态度经历将一些实际问题抽经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单本技能，并能解决简单的问题。的问题。建立数感符号意识和空间建立数感符号意识和空间观念，在数学活动中能有观念，在数学活动中能有条理的思考，并且能够清条理的思考，并且能够清晰表达思考过程晰表达思考过程初步学会从数学的初步学会从数学的角度提出问题、理角度提出问题、理解问题，并能综合解问题，并能综合运用所学的知识和运用所学的知识和技能解决问题，形技能解决问题，形成解决问题的一些成解决问题的一些基本策略。基本策略。 体验成功的乐趣

3、，体验成功的乐趣， 积极参与数学活动，积极参与数学活动， 养成良好习惯养成良好习惯实践与实践与综合运用综合运用本册教材的内容标准本册教材的内容标准数与代数数与代数统计与概率统计与概率本册教材的内容标准本册教材的内容标准从负数、从负数、比例等比例等数量关系数量关系的角度的角度更准确更准确清晰的清晰的认识、描述认识、描述和把握和把握现实世界现实世界 进一步探索空间与图形的问题进一步探索空间与图形的问题认识圆柱和圆锥、了解比例尺认识圆柱和圆锥、了解比例尺发展学生的空间观念发展学生的空间观念 空间与图形空间与图形与现实生活密切联系与现实生活密切联系做出简单的判断和交流做出简单的判断和交流注重体验注重体

4、验有成功有成功的体验、的体验、建立自信建立自信获得活动获得活动经验和方法经验和方法感受知识的感受知识的相关联系相关联系体会数学体会数学的作用的作用 研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例与意图与意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构六年级上册六年级上册数与代数数与代数 图形与几何图形与几何3.圆柱圆柱和圆锥和圆锥整理和整理和复习复习综合与综合与实践实践2.百分百分数数统计与统计与概率概率5.数学广角数学广角自行车里的自行车里的数学数学4.比例比例1.负数负数内容

5、结构负数负数负数的初负数的初步认识步认识 解决问题解决问题负数的负数的读写法读写法在数轴上表在数轴上表示负数示负数负数在生活中应用负数在生活中应用负数的意负数的意义义正负数正负数大小的大小的比较比较第一单元第一单元百分数百分数折扣和成数折扣和成数 税率和利率税率和利率折扣成折扣成数和百数和百分数的分数的关系关系了解纳税和储了解纳税和储蓄转悠名词的蓄转悠名词的含义含义能应用分数，百能应用分数，百分数的知识解决分数的知识解决有关纳税和利息有关纳税和利息的实际问题的实际问题解决折扣解决折扣和成数的和成数的实际问题实际问题折扣和成折扣和成数的意义数的意义第二单元第二单元解决问题解决问题应用应用 百分百

6、分数的知识数的知识解决生活解决生活中的实际中的实际问题问题圆柱和圆锥圆柱和圆锥圆柱圆柱 圆锥圆锥圆柱的圆柱的表面积表面积圆锥的认识圆锥的认识圆锥的体积圆锥的体积圆柱的认圆柱的认识识 圆柱的体圆柱的体积积第三单元第三单元解决问题解决问题比例比例比例比例 正比例和反比正比例和反比例例比例的比例的基本性基本性质质正比例的意义正比例的意义和应用和应用反比例的意义和反比例的意义和应用应用解比例解比例比例的意比例的意义义第四单元第四单元比例应用比例应用比例尺比例尺图形的图形的放大与放大与缩小缩小用比例用比例解决问解决问题题了解鸽巢原理了解鸽巢原理会用鸽巢原会用鸽巢原理解决简单理解决简单的实际问题的实际问题

7、数学广数学广角鸽巢角鸽巢问题问题(第五单元第五单元)提前渗透提前渗透不断深化不断深化及时穿插及时穿插分层推进分层推进教材编排意图教材编排意图数与代数数与代数空间与图空间与图形形统计与概率统计与概率实践与综实践与综合运用合运用总复习总复习式与方程式与方程 数的认识数的认识 数的运算数的运算 常见的量常见的量 比和比例比和比例 图形与图形与变换变换 图形的认图形的认识与测量识与测量 图形与图形与位置位置 统计表、折线统计图统计表、折线统计图和扇形统计图，平均和扇形统计图，平均数、中位数和众数，数、中位数和众数，可能性等可能性等 水与冰水与冰 让校园绿让校园绿起来起来 研说流研说流程程说课标说课标说

8、教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例与意图与意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构信息窗信息窗合作探究合作探究自主练习自主练习 我学会了我学会了 吗？吗？丰收园丰收园通过信息窗中的情境图让通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识培养学生的问题意识 我学会了吗是对本单我学会了吗是对本单元内容的自我检测元内容的自我检测 课后的自主练习则是课后的自主练习则是对新知识的巩固和应对新知识的巩固和应用用 以丰收园的形式进行以丰收园的形式进行回顾整理、全面

9、评价回顾整理、全面评价 以合作探究的形式进以合作探究的形式进行数学知识与方法的行数学知识与方法的探索探索 编写体例编写体例交流与发现交流与发现教材编写体例教材编写体例问题与习题问题与习题阅读资料阅读资料实验与探究实验与探究实验的设问实验结论挑战性层次性拓展性你知道吗生活中的数学数学游戏交流方式交流结果情景素材问题呈现情景导航实验的设计主题图主题图整理与复习整理与复习教材编写体例教材编写体例 标题标题例题例题做一做做一做练习练习 单元单元小节小节整理和复习整理和复习教材的特点一教材的特点一主题图和问题的设置近学主题图和问题的设置近学生真实生活，激发学生学生真实生活，激发学生学习兴趣，习兴趣， 注

10、重各种能力的注重各种能力的培养培养.教材的特点二教材的特点二设有丰富的人物交换对白，设有丰富的人物交换对白，栏目丰富多彩，图文并茂。栏目丰富多彩，图文并茂。提升了数学的趣味性提升了数学的趣味性教材的特点三教材的特点三教材的特点四教材的特点四 实现整体设计，各实现整体设计，各 阶段相互连接。阶段相互连接。研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例与编排体例与意图意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构位位置置一下：一下：在具体情境在具体情境中，根据行、列确中，根据行、列确定物体

11、的位置。定物体的位置。六上：六上：通过方向和通过方向和距离两个条件确定距离两个条件确定物体的位置。物体的位置。五上：五上：用数对表示用数对表示具体情境中物体的具体情境中物体的位置，在方格纸上位置，在方格纸上用数对确定点的位用数对确定点的位置。置。由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：图形与坐标图形与坐标纵向整合乘乘除除二上：二上：表内乘法表内乘法二下二下：表内除法：表内除法三上：三上：多位数乘一位数多位数乘一位数 有余数的除法有余数的除法三下：三下：两位数乘两位数两位数乘两位数 除数是一位数的除法除数是一位数的除法五上：五上：小数乘法小数乘法 小数除法小数

12、除法六上：六上：分数乘法分数乘法 分数除法分数除法由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：有理有理数的乘除数的乘除四上：四上：三位数乘两位数三位数乘两位数 除数是两位数的除法除数是两位数的除法四下：四下：四则运算和运算定四则运算和运算定律简算律简算纵向整合由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升统统计计统计图统计图统计表统计表单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图条形统计图扇形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图单式单式条形统计图条形统计图复式复式条形统计图条形统计图单式单式折线统计图折线统计图复式复式折线统计图折线统计图一下一下

13、二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上纵向整合注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系圆柱表面积圆柱表面积圆锥表面积圆锥表面积圆面积圆面积面面积积长方形面积长方形面积平行四边形面积平行四边形面积梯形面积梯形面积三角形面积三角形面积正方形面积正方形面积特殊情况特殊情况纵向整合数数与与代代数数分分数数除除法法分数乘法分数乘法百分数百分数倒数的倒数的认识认识计算计算解决问题解决问题计计算算百分数的百分数的意义和读意义和读写法写法百分数和百分数和分数、小分数、小数的互化数的互化解解决决问问题题用百分用百分数解决数解决问题问题横向整合迁移迁移用百分用百分数解决数解决问题问题解解决决问问

14、题题已知一个数的已知一个数的几分之几是多几分之几是多少求这个数少求这个数求一个数的几求一个数的几分之几是多少分之几是多少求一个数是另求一个数是另一个数的几倍一个数的几倍或几分之几或几分之几“1” 1” 的量的量谁的分率谁的分率= =谁的量谁的量谁的量谁的量谁的分率谁的分率= “1” = “1” 的量的量谁的量谁的量 “1” “1” 的量的量= =谁的分率谁的分率“1” 1” 的量已的量已知知“1” 1” 的量未的量未知知分率未知分率未知乘法各部乘法各部分量之间分量之间的关系的关系横向整合解解决决问问题题“1” 1” 的量的量谁的谁的百分率百分率= =谁的量谁的量谁的量谁的量谁的谁的百分率百分率

15、= “1” = “1” 的量的量谁的量谁的量 “1” “1” 的量的量= =谁的谁的百分率百分率乘法各部乘法各部分量之间分量之间的关系的关系横向整合已知一个数的已知一个数的百分之几百分之几是多是多少求这个数少求这个数求一个数的求一个数的百百分之几分之几是多少是多少求一个数是另求一个数是另一个数的几倍一个数的几倍或或百分之几百分之几“1” 1” 的量已的量已知知“1” 1” 的量未的量未知知分率未知分率未知l分数乘法分数乘法l分数除法分数除法l分数四则混分数四则混合运算合运算l 比比l百分数（一）百分数（一）l比例比例l比例尺比例尺l百分数（二）百分数（二）立体整立体整合合已学知识已学知识本册知

16、识本册知识l圆圆l圆柱与圆锥圆柱与圆锥立体整立体整合合已学知识已学知识本册知识本册知识l统计（众数、统计（众数、中位数）、中位数）l可能性可能性l统计（扇形统计（扇形统计图）统计图）立体整立体整合合已学知识已学知识本册知识本册知识教材的纵向整合教材的纵向整合空间与图形空间与图形循序渐进，逐步提升循序渐进，逐步提升.研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例与意图与意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程

17、目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例与意图与意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构我的教学建议我的教学建议理念：一切为了学生一生的发展：不同的学生有不同的理念：一切为了学生一生的发展：不同的学生有不同的发展发展: 让学生热爱数学。让学生热爱数学。我的教学建议一我的教学建议一我的教学建议二我的教学建议二我的教学建议三我的教学建议三教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。教学建议教教学学建建议议充分利用教学资源，创设充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。情境提

18、高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移已有经验促进学生知识的迁移教学建议联联 系系区区 别别除除 法法被除数被除数除除 数数商商是一种运算是一种运算分分 数数分分 子子分分 母母分数值分数值是一种数是一种数比比前前 项项：后后 项项比比 值值表示两个数的关系表示两个数的关系教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移渗透转化思想和数形结合思想渗透转化思想和数形结合思想教学建议教

19、教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移渗透转化思想和数形结合思想渗透转化思想和数形结合思想加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学生自主探索的能力。教学建议圆的周长和面积公式的探索。教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学生自主探索的能力。结合教材进行情感态度教育结合教材进行