部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计

1、道德与法治(人民教育出版社统编版 四年级|上册) 第三单元 9 正确认识广告 教案 9 正确认识广告第1课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“无处不在的广告”“广告都可信吗”“学会识别广告”。“无处不在的广告”以电视广告引入，引导学生认识生活中五花八门的广告，了解在信息时代广告更是遍布生活的各个角落，特别是隐藏广告的存在很难被人们所发现。“广告都可信吗”这个话题提醒学生不是所有的广告都可信，引导学生认识虚假广告及其危害，教给学生简单的识别虚假广告的方法。“学会识别广告”着重培养学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告，做一个理性、聪明的消费者。二、学情分析广告是学生在日常生活中比较熟悉的现

2、象，但学生对广告内容真伪的判断、如何对待广告等方面仍需加强引导。 本课重在引导学生认识广告，知道什么是虚假广告、商业广告等等，养成理性、不盲从、不轻信的生活习惯。三、教学目标1.知道什么是广告，了解广告在生活中无处不在。2.了解广告的各种形态以及其功能。四、重点难点【教学重点】客观认识生活中无处不在的广告以及广告对人们生活的影响。【教学难点】能区分商业广告和公益广告以及它们的不同作用。 五、教学过程教学准备：教师准备：公益广告视频，广告分享卡，央视广告及其不同时段播放价格表等相关资料。学生准备：收集自己日常生活中所见到的广告，并整理出想分享的广告内容。一、导入新课1.播放视频：提问：大家认为这

3、是广告吗？明确：广告有很多种，如公益广告、商业广告等。 2.畅所欲言：出示图片和视频（1）在生活中，我们还能在哪里看到或听到广告呢？ （2）思考：学校周围有哪些广告？店铺牌也是广告吗？商家为什么要做广告？ 引出话题：无处不在的广告二、了解认知1.各抒己见：教师：结合图片，这么多广告扑面而来，你有什么感受？思考提示：广告的作用、真假、形式.2.分享交流：广告分享卡你想分享的广告内容在哪里看到的你获得了什么信息3.显性广告：你知道显性广告是什么吗？出示广告图片，结合图片了解显性广告。资料链接：读一读图片中的招牌，这个是广告吗？你觉得它有创意吗？简单介绍创意广告。4.隐性广告：除了显性广告，我们身边

4、也隐藏着不少隐性广告，你发现过吗？你在电视上看到过这样的隐性广告吗？ 在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。 在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。 “本节目由*冠名播出”。5.小组讨论：案例：余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。 提问：在我们的生活中，广告无处不在，你认为余强能成功吗？现代生活中能否做到一天不接触广告？家里有哪些隐藏的广告？ 明示：不能。日用品、家电、手机、各种饮料、调味料等的品牌商标。 6.阅读思考：阅读教材第65页“知识窗”，小组讨论并回答问题。 （1

5、）我们通常所说的广告是指哪种广告？明示：指商业广告。（2）广告通常有什么作用？明示：让消费者了解产品，满足自己的需求。三、思考讨论1.畅所欲言：播放一则广告视频，提问：大家知道这则30多秒的广告大概需要花费多少吗？ 呈现价格表：CCTV黄金时段广告费用时长费用5秒108000元10秒160000元30秒202800元2.广告的功能与介绍:广告的费用那么高，为什么还有那么多商家要做广告呢？ 功能： （1）传递消息：可以了解商品的基本信息。如，功能、价格、特点和产地等。 （2）提高知名度：让人们熟悉、喜欢它。 （3）劝说购买：可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。3.畅所欲言：说说下列示例体现

6、的是广告的哪种功能？ 小风：我是通过广告才知道某品牌电话手表的。 功能明确：提高知名度 小爱：我通过广告得知超市促销活动。功能明确：传递信息 小宝：放学回家的路上，看到了路边的汽水广告，特别想喝，就进超市买了一瓶。功能明确：劝说购买4.公益广告：看广告，说说你的感受。思考：公益广告的目的是什么？（播放两则公益广告视频） 含义：不以营利为目的，而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。5.发挥想象：如果我们的生活没有了广告，会变成怎样？你认为广告在我们的生活中重要吗？ 举例：我们对产品了解减少、选购产品时会不知所措、接收新产品信息的速度变慢6.教师总结：在我们的生活中，广告无处不在、无孔不入,无

7、奇不有。商业广告和公益广告是广告的基本形式。我们要学会正确、客观地看待广告，明白广告对我们生活的重要性。四、课堂总结我的收获：1.在我们的生活中，广告无孔不入，无所不包，无奇不有。2.了解广告的形式：显性广告、隐性广告。3.最常见的两种广告：商业广告、公益广告。4.广告的功能：传递信息、提高知名度、劝说购买。5.了解广告在生活中的重要性，用正确客观的眼光看待广告。五、随堂练习1.填空题。 （1）当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。 （2）广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告。（3）广告的制作和宣传是需要费用的。六、板书设计 七、布置作业1.交流：与同伴交流

8、你身边有哪些常见的广告。2.实践：选一种你喜欢的物品，写一写广告词。9 正确认识广告第二课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“无处不在的广告”“广告都可信吗”“学会识别广告”。“无处不在的广告”以电视广告引入，引导学生认识生活中五花八门的广告，了解在信息时代广告更是遍布生活的各个角落，特别是隐藏广告的存在很难被人们所发现。“广告都可信吗”这个话题提醒学生不是所有的广告都可信，引导学生认识虚假广告及其危害，教会学生简单的识别虚假广告的方法。“学会识别广告”着重培养学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告，做一个理性、聪明的消费者。二、学情分析学生身边的广告无处不在，然而在对于广告内容的真伪判

9、断、如何对待广告等方面仍需加强对学生的引导。本课重在帮助学生区分虚假广告、欺诈广告等，增强他们识别不良广告的能力，做个聪明的消费者。三、教学目标1.学会识别各类广告，懂得虚假广告的危害性。2.正确对待商业广告，不被广告牵着鼻子走。四、重点难点【教学重点】辨别广告的真实性，不盲目相信广告，警惕虚假广告。【教学难点】不轻信、盲从广告诱导，做理智的消费者。 五、教学过程教学准备：教师准备：收集关于广告的视频案例。学生准备：完成教材第67的调查问卷，准备制作海报的纸和笔。一、新课导入1.视频引入：出示关于一个明星的广告。交流：说说自己有没有怀疑过这个广告的真实性。2.畅所欲言：教师：大家被广告欺骗过吗

10、？说说你的经历。范例：电视上经常能看到某款号称一天就能美白牙齿的牙膏广告，可是我都用好几个月了，也没见有效果。 提问：难道广告全都是假的吗？3.课题明示：广告都可信吗 学会识别广告 留疑：我们如何辨别广告的真假？面对虚假广告时，我们有哪些招数？二、识别虚假1.调查问卷：完成教材第67页的调查问卷，并与同桌交流。参考：你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受是怎样的呢？2.小组讨论：交换调查问卷过程：每组派一个代表说说广告对你有什么影响，并谈谈你买的东西和广告宣传是否有差距。 小结：现代社会广告无处不在，一个人要想不受广告的影响是不现实的。关键是我们如何认识和对待广告，如何正确对待生活中的广告

11、。3.阅读思考：阅读教材第68页第一段内容。 提问：虚假广告的目的是什么？虚假广告的危害有哪些？4.全班讨论：教材第68页“小讨论”。思考：你赞成或不赞成哪位同学的观点？你愿意购买广告中的学习枕吗？说说你的理由。 5.教材第68-69页案例，讨论：（1）虚假广告对消费者有什么危害？ 明确：误导消费者，造成不必要的损失；损害消费者的身体和健康（2）虚假广告对商家的影响？明确：破坏自身良好的形象；受到国家法律法规的处罚 6. 观看视频：关于虚假广告思考：最新的广告法中，有哪些条例可供我们识别虚假广告？（1）广告中出现绝对化言语，如：“独一无二”“第一”；（2）商品包装或宣传页面上出现“驰名商标”“

12、中国名牌”等字样及国徽、国旗等标识；（3）医疗保健类产品利用广告代言人作推荐、证明；（4）广告涉及疾病治疗，如“*饮料包治百病”；（5）在促销活动中，使用“原价”字样。7.教师总结生活中的广告无处不在。商业广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，我们不能全部去相信。了解事物不能仅仅依靠表象和直观印象，需要有理性的判断与思考。虚假广告危害广大消费者，往往造成严重的社会后果，虚假广告是违法行为。三、理性消费1.典故导入：播放指鹿为马自相矛盾的视频。大家知道这两个典故吗？说说商家是如何误导消费者的？2.了解招数：（1）简单重复：目的是想加深你对商品的印象。（2）

13、名人代言：目的是想借助名人的超高人气增加商品的吸引力。3.破解招数：（1）破解“简单重复”：认识到这是一种商家策略，并不代表商品质量的好坏。 （2）破解“名人代言”：名人代言是接受了不菲的广告费用，名人不一定真正了解和使用过商品。4.情境表演：邀请同学扮演商家和消费者，看看不同角色间都用了哪些招数。（1）利用贪便宜心理破解：认识到“打折”不一定真便宜，赠品是价值低廉或是快要过期的商品。 （2）利用从众心理破解：看自己对商品是否需要，不盲从；做事有自己的主见，别受他人误导。5.畅所欲言：你能识别以下广告的真假吗？你如何抵御住虚假广告的诱惑？ 6.阅读材料：阅读教材第71页知识窗内容。小组讨论以下

14、问题，并完成海报，派代表分享本组成果。 提问：你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑？ 好办法：（1）请父母帮助判断。（2）同类商品作比较。（3）根据实际需要购买。（4）不与同学攀比。（5）不轻信广告宣传。（6）不用购物满足虚荣心。7.分析影响：播放两则广告。提问：看完两则广告，你有什么想法？ 想法：广告对我们的价值观、道德观、消费观有不同程度的影响，我们要有慧眼、聪耳，不被“彩色蘑菇”一样的商业广告所诱惑。 8.教师总结： 现代社会广告无处不在，作为消费者不能被广告牵着走，要学会理性认识广告，理性控制自己的消费行为，不轻信、不盲从广告的宣传和诱导。四、课堂总结我的收获：虚假广告的目的有推销假冒、伪劣商品，骗取消费者钱财。生活中无处不在的广告我们不能全信。虚假广告危害广大消费者，往往造成严重的社会后果，虚假广告是违法行为。广告的秘密招数：简单重复、名人代言、贪便宜心理、从众心理。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，抵御广告的诱惑，做聪明的消费者。第五、随堂练习1.填空题。 （1）广告