诗歌鉴赏[人物形象]

1、高考复习高考复习 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 一、考纲中诗歌鉴赏要求：一、考纲中诗歌鉴赏要求：1鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想思想内容和内容和作者的作者的观点态观点态度度二、二、20162016年高考统计分析年高考统计分析1 1、选文标准稳定选文标准稳定。全国。全国8 8套试卷，共计套试卷，共计诗词诗词9 9首，其中唐代诗词首，其中唐代诗词5 5首，占首，占56%56%，宋代诗词宋代诗词4 4首，约占首，约占44%44%。2 2、体裁和题材集中体裁和题材集中。今年考题以近体。今年考题以近体诗为主，律诗约占诗为主，律诗约占67%67%。题材以情景交。题材以

2、情景交融的写景抒怀之作为多，兼顾咏物言融的写景抒怀之作为多，兼顾咏物言志、山水田园、送别感怀、羁旅相思志、山水田园、送别感怀、羁旅相思等。等。3 3、注重整体阅读注重整体阅读。试题特别强调整体阅。试题特别强调整体阅读和整体把握。读和整体把握。20162016年以分析手法情感年以分析手法情感类试题为主流，描写手法、抒情手法、类试题为主流，描写手法、抒情手法、对比、用典、虚实相生依然是考查重点。对比、用典、虚实相生依然是考查重点。从题目看，整体赏析诗歌成主流，这表从题目看，整体赏析诗歌成主流，这表明注重对诗歌整体赏析能力的考查。明注重对诗歌整体赏析能力的考查。4 4、凸显探究导向凸显探究导向。20

3、162016，赏析性试题居，赏析性试题居于主导地位，比较类特别突出，要求结于主导地位，比较类特别突出，要求结合诗句具体分析，难度相对较小且答案合诗句具体分析，难度相对较小且答案相对固定。评价性试题难度大且答案开相对固定。评价性试题难度大且答案开放，因此考生要注重多元解读。放，因此考生要注重多元解读。 三、诗歌中的形象分类三、诗歌中的形象分类 形象形象（意象）（意象）人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗歌或杂诗中的物象）物（咏物诗歌或杂诗中的物象）景（写景诗歌或杂诗中的景象）景（写景诗歌或杂诗中的景象）古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物

4、形象1这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的诗人塑造了一个怎样的诗人(主人公主人公)形象？试加以分析。形象？试加以分析。2诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点？试中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括加以概括(或分析或分析)。3请简要概括请简要概括(或分析或分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的的形象特点。形象特点。4某一联刻画了一位什么样的主人公形象？某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。请简要分析。四、明确题型四、明确题型高考常见设问方式高考常见设问方式在考查方式上，在考查方式上，一是直接考查诗歌所塑造的人物一是直接考查诗歌所塑造的人物形象或诗人形象；二是诗歌所塑造人物形象

5、和诗形象或诗人形象；二是诗歌所塑造人物形象和诗人形象相结合人形象相结合五：方法提示（五：方法提示（1 1）20132013辽宁辽宁竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）9 9、 塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅闲适、洒脱、高雅的诗人形的诗人形象（象（2 2分，答全分，答全2 2

6、分，少分，少1 1关键词扣关键词扣1 1分分） 通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；了诗人日常生活的闲适自得；“倦倦卧卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生等反映了诗人洒脱的生活态度；活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（表现出诗人高雅的人生志趣。（4 4分：分：答全答全4 4分，分，2 2条条3 3分，分，1 1条条2 2分分。）。） 方法一：通过景物或意象方法一：通过景物或意象 通过诗歌中的景物（意象）描写来通过诗歌中的景物（意象）描写来

7、把握人物形象，因为景物描写能够把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理其烘托作用，能体现对人物的心理其烘托作用，能体现人物心境。例如人物心境。例如20132013年辽宁卷中的年辽宁卷中的“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”这几个意象，这几个意象，就能表现出诗中的人物是一个志趣就能表现出诗中的人物是一个志趣高雅之士人。高雅之士人。小试身手1课后达标检测课后达标检测1313 赠傅都曹别赠傅都曹别（鲍照）（鲍照）（第（第345345页）页）五：方法提示（五：方法提示（2 2）菩萨蛮菩萨蛮温庭筠温庭筠 小山重叠金明灭小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。懒起画蛾眉，弄妆

8、梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦襦，双双金鹧鸪，双双金鹧鸪。 这首词运用了什么手法，塑造了一个这首词运用了什么手法，塑造了一个怎样的形象？怎样的形象？ 小山重叠金明灭小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮，鬓云欲度香腮雪雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新贴绣照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦罗襦，双双金鹧鸪，双双金鹧鸪。 注释注释 小山：唐朝女子好画小山：唐朝女子好画“小山眉小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。如山峰重叠之状。鬓云：鬓发浓密如鬓云：鬓发浓密如云。度：飞越，这里是纷披

9、的样子。香云。度：飞越，这里是纷披的样子。香腮雪：白净如雪的香气扑鼻的脸颊。腮雪：白净如雪的香气扑鼻的脸颊。罗襦：丝绸短衣、短袄。罗襦：丝绸短衣、短袄。鹧鸪：这里鹧鸪：这里指装饰的图案。指装饰的图案。【答案】【答案】 通过刻画女子的通过刻画女子的神态、动作神态、动作，描，描绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰和娇慵的姿态，委婉含蓄地揭示了和娇慵的姿态，委婉含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境。这首词还成女子孤独寂寞的心境。这首词还成功地运用反衬。以容貌服饰的美反功地运用反衬。以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚；鹧鸪双双，衬人物内心的寂寞空虚；鹧鸪双双，反衬人物的孤独。塑造了

10、一个美丽、反衬人物的孤独。塑造了一个美丽、娇柔、内心孤独的女子的形象娇柔、内心孤独的女子的形象方法二：通过动作、神态、心理等方法二：通过动作、神态、心理等 由人物的动作、神态、心理等描由人物的动作、神态、心理等描写入手来把握人物形象。如词中的写入手来把握人物形象。如词中的神态、动作揭示出女主人公的孤独神态、动作揭示出女主人公的孤独寂寞。寂寞。小试身手2 课后达标检测课后达标检测1313阮郎归阮郎归（俞紫芝）（俞紫芝）（第（第345345页）页）参考答案答案谢三郎是一个隐士形象。他答案谢三郎是一个隐士形象。他白发苍苍，蓑衣垂钓；气节清高，白发苍苍，蓑衣垂钓；气节清高，不愿出仕；寄情潇湘碧水，自得

11、其不愿出仕；寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。乐，闲适自在。五：方法提示（五：方法提示（3 3）20082008年湖北年湖北临临 江江 仙仙宋侯宋侯 蒙蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首

12、词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答案答案 ： 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲讽。，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，业有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！方法三：通过注释、标题等方法三：通过注释、标题等 从标题、注释入手，因为标题或从标题、注释入手，

13、因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想感情有着重要的身份、经历及思想感情有着重要的提示作用。提示作用。 另外还可以结合作者生平、思想、另外还可以结合作者生平、思想、时代特征及自身的经历入手，做到时代特征及自身的经历入手，做到知人论世，着也对答题有一定的帮知人论世，着也对答题有一定的帮助。助。六：注意答题步骤（参创新设计）六：注意答题步骤（参创新设计） 第一步：在文段的开头或结尾点出诗人第一步：在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话的形象特点，即用一句话“盖帽盖帽”。第二步：结合全诗中的文句进行分析，注第二步：结合全诗中的文句进行分析，注

14、意要围绕意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心来写，如这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。括所使用的描写手法。第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。作者情感。【答题范式】分析形象总括具体分析情感分析形象总括具体分析情感分析形象具体分析情感总括分析形象具体分析情感总括实战练习实战练习1贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画敢将十指夸针巧，不把双

15、眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。衣裳。贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。裳。 注注 秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：俭：通通“险险”，怪异。时世：当代。白居易，怪异。时世：当代。白居易新新乐府乐府时世妆时世妆：“时世妆

16、，时世妆，出自时世妆，时世妆，出自城中传四方城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低八字低”压金线：用金线刺绣。压：压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。手指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤、惆怅本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。的贫女形象。（步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。作嫁衣裳。（步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才不遇、诗人借

17、她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。寄人篱下而愤懑不平的思想感情。实战练习实战练习2 2 课后达标检测课后达标检测 长安春望长安春望（卢纶）（卢纶）（第（第345345页）页） 我们学过的诗歌中的我们学过的诗歌中的人物形象有哪些类型人物形象有哪些类型? ?l安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜 _李白李白l 安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。 _杜甫杜甫 l蔑视权贵、傲岸不羁蔑视权贵、傲岸不羁的形象。的形象。 推己及人、忧国忧民推己及人、忧国忧民的形象。的形象。l但使龙城飞将在，但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 王昌龄王昌龄l 死去原知万事空死去原知万事空 ， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 陆游陆游