观书有感课件

1、读万卷书读万卷书, ,行万里路。行万里路。 循序而渐进，熟读而精思。循序而渐进，熟读而精思。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。 朱熹 朱熹朱熹 南宋著名的理学家、教南宋著名的理学家、教育家。育家。他的一生中他的一生中共撰写了共撰写了50多部著作，对经学、史学、多部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。不同程度的贡献。他的诗能用他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。理。 朱熹 观观 书书 有有 感感 宋 朱朱 熹熹半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴

2、开，开，天光云影共天光云影共徘徊徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为为有源头活水来。有源头活水来。 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩/ /方塘方塘/ /一鉴开，一鉴开，天光天光/ /云影云影/ /共徘徊。共徘徊。问渠问渠/ /哪得哪得/ /清如许？清如许？为有为有/ /源头源头/ /活水来。活水来。6半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴开，开， 镜子镜子天光云影共天光云影共徘徊徘徊。 来回地移动来回地移动 这样的清澈。这样的清澈。8问问渠渠哪得哪得清如许清如许？ 它，指方塘它，指方塘。9为为有有源头源头活水活水来。来。 因为因为 观观 书书 有有 感感 宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半

3、亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。11半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴开，开， 半亩方塘像镜半亩方塘像镜子一样清澈明子一样清澈明净净天光云影共天光云影共徘徊徘徊。天光、云影全天光、云影全被它倒映出来，被它倒映出来，在水面上闪耀在水面上闪耀浮动。浮动。13问问渠渠哪得哪得清如许清如许？ 要问池塘里的要问池塘里的水为什么这样水为什么这样清澈？清澈？14为为有有源头源头活水活水来。来。是因为有活水是因为有活水不断地从源头不断地从源头流进来！流进来！ 观观 书书 有有 感感 宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

4、。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。 道理：道理：这首诗告诉我们，这首诗告诉我们，正像源源不断的正像源源不断的活活水水使池塘变得如此使池塘变得如此清澈，人需要不断清澈，人需要不断的读书，不断汲取的读书，不断汲取新知识，心智才能新知识，心智才能更加开豁，更加敏更加开豁，更加敏锐。锐。想一想，议一议想一想，议一议这首诗的题目是这首诗的题目是观书有感观书有感，为什么诗中写的是池塘和池塘，为什么诗中写的是池塘和池塘中的水，却没有提到读书？它们有怎样的联系呢？中的水，却没有提到读书？它们有怎样的联系呢？这首诗是借半亩方塘清澈明净的形这首诗是借半亩方塘清澈明净

5、的形象来譬喻读书体会的。象来譬喻读书体会的。 告诉我们，正像源源不断的告诉我们，正像源源不断的活水活水使池塘变得使池塘变得如此清澈，人需要不断的读书，不断汲取新如此清澈，人需要不断的读书，不断汲取新知识，知识，心智心智才能更加才能更加开豁开豁，更加，更加敏锐敏锐。 “源头源头” 比喻比喻 ，“活活水水”比喻比喻 。源源不断。源源不断的活水能使方塘变得如此清澈，的活水能使方塘变得如此清澈，正如正如_ 。 不断读书，不断吸取知识，不断读书，不断吸取知识，才能使人变得更聪明才能使人变得更聪明 新的知识新的知识书本书本我国古代还有许多这样的诗，试一试，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？你能

6、填上吗？1、 “，。，。”说明从不同的角度看事物，便有会不同的说明从不同的角度看事物，便有会不同的收获。收获。 2、 “，。”说明新生事物能冲破一切束缚，是说明新生事物能冲破一切束缚，是禁锢不了的。禁锢不了的。横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低各不同远近高低各不同春色满园关不住春色满园关不住一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来3、 “，。”告诉我们：只要登得高，就能望得远，鼓励人们不断地追求进步。4、“，。”说明新事物不可战胜，教我们面对困境应该不屈不挠。 欲穷千里目欲穷千里目更上一层楼更上一层楼野火烧不尽野火烧不尽春风吹又生春风吹又生 包含事物哲理的佳句包含事物哲理的佳句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （宋）陆游（宋）陆游沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （宋）陆游（宋）陆游近水楼台先得月，向阳花木易为春。近水楼台先得月，向阳花木易为春。 （宋）苏麟（宋）苏麟 活