语文诗歌鉴赏(部分)

1、人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象诗歌形象一、一、人物形象人物形象：A A、 诗中的诗人形诗中的诗人形象象“我我”，即诗人自己；，即诗人自己；B B、作品、作品中刻画的人物中刻画的人物( (诗中的主人公）。诗中的主人公）。二、二、事、景物形象事、景物形象（意象意象）：诗人）：诗

2、人感情的载体。事、景物是诗歌中浸感情的载体。事、景物是诗歌中浸染了作者感情的东西。染了作者感情的东西。一一. .人物形象人物形象1 1、人物形象类型、人物形象类型 （1 1）诗中的诗人形象）诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。 （2 2）诗中塑造的人物形象。）诗中塑造的人物形象。 2 2、塑造方法、塑造方法 （1 1）细节刻画法。）细节刻画法。 （2 2）烘托渲染法。）烘托渲染法。 （3 3）对比衬托法。）对比衬托法。 （4 4）抒情寄托法。）抒情寄托法。3 3、分

3、析、分析人物人物形象类形象类提问方式：提问方式：(1)(1)、分析诗中所塑造的人物形象。分析诗中所塑造的人物形象。(2)(2)、诗中写的是一个怎样的人？诗中写的是一个怎样的人？(3)(3)、你从诗中看到了一个怎样的你从诗中看到了一个怎样的形象？形象？ “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤（1 1）找到诗中描绘形象的找到诗中描绘形象的相关相关诗句诗句, ,准确准确理解理解形象的基本含意形象的基本含意（2 2）用精练的语言用精练的语言概括形象的概括形象的特征特征（3 3）结合诗歌主旨指出所描述结合诗歌主旨指出所描述形象的表达形象的表达作用和艺术效果作用和艺术效果 “人物形象类人物形象类

4、”答案答案由三部分构成由三部分构成：什么形象（什么形象（结合诗句分析形象的基本特征；结合诗句分析形象的基本特征；形象的意义（作者的情感、理想、追求、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）品性等） “人物形象类人物形象类”答题格式：答题格式：性格性格+ +身份身份+ +分析诗句分析诗句+ +思想感情思想感情阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,然后回答问题然后回答问题. . 第第 四四 桥桥 萧立之萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。 （注：（注：擘，剥。柔橹，轻柔的摇橹声。）擘，剥。柔橹

5、，轻柔的摇橹声。） 综观全诗综观全诗, ,你看到了一个什么样的你看到了一个什么样的人物形人物形象象? ? “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤：（1 1）找到诗中描绘形象的找到诗中描绘形象的相关相关诗句诗句, ,准确准确理解理解形象的基本含意。形象的基本含意。第第 四四 桥桥 萧立之萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。 “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤：（1 1）找到诗中描绘形象的找到诗中描绘形象的相关相关诗句诗句, ,准确准确理解理解形象的基本含意。形象的基本含意

6、。第第 四四 桥桥 萧立之萧立之 自把孤樽擘蟹斟自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，一江秋色无人管，柔橹风前语夜深柔橹风前语夜深。 “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤：（1 1）找到诗中描绘形象的找到诗中描绘形象的相关相关诗句诗句, ,准确准确理解理解形象的基本含意。形象的基本含意。自自把把孤樽孤樽擘蟹斟擘蟹斟，荻花洲渚月平林。，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，一江秋色无人管，柔橹柔橹风前风前语语夜深夜深。 “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤：（2 2）用精练的语言用精练的语言概括形象的概括形象的特征特征自把孤樽擘蟹斟自把孤樽擘蟹斟

7、：一手持蟹螯，一手持酒杯一手持蟹螯，一手持酒杯逍遥潇洒，逍遥潇洒，傲岸不羁傲岸不羁柔橹风前语夜深柔橹风前语夜深：轻软的橹声犹如人在呢喃自语轻软的橹声犹如人在呢喃自语闲适闲适恬淡恬淡 答：综观全诗，我看到了这样的一个人答：综观全诗，我看到了这样的一个人物形象物形象秋天的月夜，诗人泛舟江上，秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，寄情山水、自斟自酌，乐在其中，寄情山水、逍遥逍遥潇洒，傲岸不羁、闲适恬淡潇洒，傲岸不羁、闲适恬淡的的诗人诗人形象。形象。答：综观全诗，我看到了一个在答：综观全诗，我看到了一个在秋天的秋天的月夜，独自泛舟江上，自斟自酌，乐在月夜，独自泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，寄情

8、山水、其中，寄情山水、逍遥潇洒，傲岸不羁、逍遥潇洒，傲岸不羁、闲适恬淡闲适恬淡的的诗人诗人形象。形象。 “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤（3 3）结合诗歌主旨指出所描述结合诗歌主旨指出所描述的形象的表达的形象的表达作用和艺术效果作用和艺术效果“人物形象类人物形象类”答题格式：答题格式：性格性格+ +身份身份+ +分析诗句分析诗句+ +思想感情思想感情综观全诗综观全诗, ,你看到了一个什么样的你看到了一个什么样的人人物形象物形象? ?简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆陆 游游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦

9、断何处，尘暗旧貂裘。河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，此生谁料，心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲。 注：注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 诉衷情诉衷情 陆陆 游游 当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马，匹马戍戍梁州。关河梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，此生谁料，心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲。 回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功

10、立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今从军的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有军中穿过的貂皮裘衣已积满灰尘，变得又暗又有军中穿过的貂皮裘衣已积满灰尘，变得又暗又旧。金兵还未消灭，自己的双鬓却早已白的如同旧。金兵还未消灭，自己的双鬓却早已白的如同秋霜，只好凭忧国的眼泪白白地淌流。谁能料我秋霜，只好凭忧国的眼泪白白地淌流。谁能料我这一生，心始终在抗敌前线，身却老死在家乡的这一生，心始终在抗敌前线，身却老死在家乡的山林水边！山林水边！ 答：答：诗歌描写了一个诗歌描写了一个忠心耿耿、胸怀忠心耿耿、胸怀抱负抱

11、负（性格特征性格特征）却被闲置不用的却被闲置不用的抗金抗金英雄英雄（身份身份）形象。形象。从从“当年当年” ” 可看出可看出诗中人物曾经金诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，戈铁马，驰骋疆场，结尾句结尾句表明虽被弃表明虽被弃置不用，但仍心系抗金前线。（置不用，但仍心系抗金前线。（步骤二步骤二作者通过这一形象的塑造，表达了自作者通过这一形象的塑造，表达了自己己壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门的感慨（的感慨（步骤步骤三三） 。练习练习1：阅读王维阅读王维观猎观猎，试，试分析分析诗中诗中所塑造的人物形象。所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰

12、眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。 观猎观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。 角弓上的箭射出了，弦声强风呼啸！将军的猎角弓上的箭射出了，弦声强风呼啸！将军的猎骑，飞驰在渭城的近郊。骑，飞驰在渭城的近郊。 枯萎的野草，遮不住尖锐敏捷的鹰眼；积雪溶枯萎的野草，遮不住尖锐敏捷的鹰眼；积雪溶化了，飞驰的马蹄更像是风追叶飘。化了，飞驰的马蹄更像是风追叶飘。 转眼间，猎

13、骑穿过了新丰市，驻马时，已经来转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经来到细柳营。到细柳营。 回头看那打猎的地方，千里无垠的大地啊！暮回头看那打猎的地方，千里无垠的大地啊！暮云笼罩着原野静悄悄。云笼罩着原野静悄悄。答：这首诗勾画出了一个答：这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意英姿飒爽、意气风发的气风发的将军将军形象形象。（。（步骤一步骤一）诗中诗中“马蹄轻马蹄轻”写出奋力追击的情形，写出奋力追击的情形，“忽过、还归忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，描写出策马疾驰的英姿，“回看回看”描写出踌躇满志的神情。描写出踌躇满志的神情。（步步骤二骤二） 这些词句真切表现了这些词句真切表现了主人公的主人公的轻快感觉

14、轻快感觉和喜悦心情和喜悦心情，充满生气的意态与豪情。充满生气的意态与豪情。 （步骤三步骤三） 小小 结结 “人物形象类人物形象类”解题分析步骤解题分析步骤：（1 1）找到诗中描绘形象的找到诗中描绘形象的相关相关诗句诗句, ,准确准确理解理解形象的基本含意形象的基本含意（2 2）用精练的语言用精练的语言概括形象的概括形象的特征特征（3 3）结合诗歌主旨指出所描述结合诗歌主旨指出所描述的形象的表达的形象的表达作用和艺术效果作用和艺术效果“人物形象类人物形象类”答题答题格式：格式：性格性格+ +身份身份+ +分析诗句分析诗句+ +思想感情思想感情阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题

15、。 访隐者访隐者 郭祥正郭祥正 一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注：坞：山坳。山翁：此处指隐者。注：坞：山坳。山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活，表现了隐者的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性避世脱俗、随性自然自然的情怀。的情怀。人物形象人物形象 1 1、忧国忧民、心系社稷忧国忧民、心系社稷

16、的形象的形象 2 2、历经磨难、坚持追求、历经磨难、坚持追求的形象的形象 3 3、胸怀宽广、豪放洒脱、胸怀宽广、豪放洒脱的形象的形象 4 4、转战沙场、舍身保国、转战沙场、舍身保国的形象的形象 5 5、寂寞愁苦、身世飘零、寂寞愁苦、身世飘零的形象的形象 6 6、孤傲高洁、坚持操守、孤傲高洁、坚持操守的形象的形象 7 7、寄情山水、归隐田园的、寄情山水、归隐田园的隐者形象隐者形象 8 8、怀才不遇、壮志难酬、怀才不遇、壮志难酬的形象的形象 9 9、慷慨愤世、矢志报国、慷慨愤世、矢志报国的形象的形象 1010、送别友人、思念故乡、送别友人、思念故乡的形象的形象 1111、反对征伐、同情疾苦、反对征

17、伐、同情疾苦的形象的形象 1212、重情重义、儿女情长、重情重义、儿女情长的形象的形象 1313、辛苦劳作、纯朴善良、辛苦劳作、纯朴善良的形象的形象 咏物咏物咏自己咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢才华横溢, ,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。于功名。答题步骤：答题

18、步骤：（1 1）塑造了什么人物形象（）塑造了什么人物形象（遭遇、性格遭遇、性格身份身份）。）。（2 2）结合诗句分析人物性格（）结合诗句分析人物性格（结合表达结合表达技巧）（展开）。技巧）（展开）。（3 3）形象表现出的）形象表现出的意义（情感）。意义（情感）。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 （步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲才不遇而又狂放孤傲的的老人形象老人形象。 （步骤（步骤2 2）首句首句既写出了已往生

19、活的辛酸既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚独立书斋啸晚风风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂放孤傲狂放的气概；的气概；三四句三四句以以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也为喻，既指画中葡萄也指自己的指自己的超人才智超人才智。 （步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己诗人借此表达了自己对当时社对当时社会的傲视和嘲弄会的傲视和嘲弄。 【人物形象分析答案构成【人物形象分析答案构成】 1.1.观点：形象的观点：形象的总体特征总体特征 2.2.摘句：摘句：找找到诗人描绘的形象到诗人描绘的形象的的有关诗句有关诗句 3.3.分析：分析：结合诗句分析结合诗句分析其

20、特征其特征及意义（思想内容及观点态度）及意义（思想内容及观点态度） 4.4.作用或效果：指出描绘作用或效果：指出描绘形象形象的作用或效果。的作用或效果。 如何读懂诗歌、把握主旨？如何读懂诗歌、把握主旨？ 四看四看一看一看题目题目题目定诗由；题目定诗由；二看二看作者作者作者定诗风、明作者定诗风、明时代；时代；三看诗后三看诗后注解注解想象诗歌背想象诗歌背景，联系当时现实；景，联系当时现实；四看四看关键语言关键语言明主旨。明主旨。 分析下诗的人物形象。分析下诗的人物形象。（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流

21、高格调，共怜时世俭梳妆。风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。为他人作嫁衣裳。 注注 秦韬玉秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通俭：通“险险”，怪异。时世：当代。白居易，怪异。时世：当代。白居易新乐新乐府府时世妆时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传时世妆，时世妆，出自城中传四方四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” ” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的压金线：用金

22、线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。一种方法。 贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。年压金线，为他人作嫁衣裳。 （步骤（步骤1 1）本诗描写了一位本诗描写了一位哀伤、惆怅哀伤、惆怅的的贫女形贫女形象。象。 （步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能

23、为他人作嫁衣裳。可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤（步骤3 3）诗人借她表达了诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平下而愤懑不平的思想感情。的思想感情。 【课堂小结【课堂小结11分析思路分析思路】 （1 1）读懂诗歌）读懂诗歌主旨（四看）主旨（四看） （2 2）鉴赏的依据）鉴赏的依据人物（肖像、人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（自然环境、社会环境）、情节。 （3 3）鉴赏的角度）鉴赏的角度所写人物的身所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。对所写人

24、物的态度。 【课堂小结【课堂小结22鉴赏方法鉴赏方法】 （1 1）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神态、心理等。 （2 2）分析人物所处的环境，包括时间、）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。 （3 3）分析诗中出现的具体景物的含义，）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。 （4 4）要知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。 【知识积累【知识积累常用术语常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水心

25、忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。 【课后练习课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日

26、斜。去，归来每日斜。 （步骤步骤1 1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。念的高人逸士形象。 （步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求了他对隐逸生活的向往和追求。 诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡思帝乡孙光宪孙光宪 如何？遣情情更多。永日水晶帘下，如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙敛羞娥。六幅罗裙窣窣地，微行曳碧波。地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。看尽满池疏雨，打团荷。【参考答案【参考答案】诗歌刻画】诗歌刻画了一了一个因失意而个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。寂寞、怅惘的多情女子形象。【课后练习课后练习】【课