新课程背景下的生物课外活动指导学习教案

1、会计学1第一页，共33页。为什么用“探索(tn su)”这个词？ 首先， 附中的生物竞赛辅导仍然处于摸索阶段，还没有形成一套行之有效，屡试不爽的操作模式或者说是“上佳模式”。其次，本人水平的不济。 因此，今天我将尽我所能将一些我校还不能算是成熟的做法和大家交流，抛砖引玉，希望能得到(d do)各位老师的指导。 在此衷心感谢教研室岑芳老师给我这个向大家学习的机会！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！第1页/共33页第二页，共33页。因为(yn wi)我们的成绩微不足道！第2页/共33页第三页，共33页。n各校选拔、辅导、n复习迎考。n专业的培训是竞赛n的必要条件(b yo tio jin)，但非n充

2、分条件！一、校级第3页/共33页第四页，共33页。 二、市级名称：江苏省生物竞赛初赛时间：每年4月地点：在各大市单独进行命题：江苏省生物竞赛委员会范围：竞赛考试大纲（逐渐向高考靠拢！）人数(rn sh)：根据各市报名人数(rn sh)乘以2% （有资格参加省级比赛）第4页/共33页第五页，共33页。 三 、省级名称：江苏省生物竞赛复赛时间：每年5月（间隔半个月到20天不等）命题：全国竞赛委员会 （植物学会和动物(dngw)学会轮流命题）范围：竞赛考试大纲 （逐渐向高考靠拢！）人数：一等奖总名额的2倍。 （有资格参加实验考试）第5页/共33页第六页，共33页。 四 、省级名称：江苏省生物竞赛决赛

3、时间：每年6月 （间隔1个月左右）命题：江苏省竞赛委员会范围：竞赛考试大纲实验部分 （植物解剖、分类、无脊椎动物为主）人数：保送(bo sn)资格（20人）和省一等奖（200人） （有资格参加国家级比赛）第6页/共33页第七页，共33页。 五、省级名称：江苏省生物竞赛决赛时间：每年7月地点(ddin)：南京大学命题：江苏省竞赛委员会（南大负责）范围：理论和实验辅导 省队选拔考试（笔试和面试）人数：3名同学有资格进入江苏省代表队！注：省队人数(rn sh)可因前一年成绩变化！第7页/共33页第八页，共33页。 六、全国名称：全国生物竞赛决赛时间(shjin)：每年8月地点：全国某中学承办（江苏省

4、梁丰中学）命题：全国竞赛委员会范围：理论和实验考试(理论与实验分数比例各占50%，分数相同的情况下以实验分高者为先) 人数：前18名全国生物竞赛决赛一等奖第8页/共33页第九页，共33页。 全国生物联赛、全国生物竞赛目的是为加强中学(zhngxu)生物学教学,提高生物学教学水平;促进中学(zhngxu)生生物学课外活动;向青少年普及生物学知识;提高青少年的生命科学素质;为参加国际生物学奥赛做准备。 第9页/共33页第十页，共33页。1、普及生物学知识，提高青少年生命科学素质，和生物必修知识形成互补，拓宽学生的视野。弥补学生在生物系统学习上的不足。弥补学生对于(duy)生物学前沿上的不足。弥补学

5、生对于(duy)生物科学应用了解的不足。第10页/共33页第十一页，共33页。2、激发学生生物学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性；为学生选择生物学打基础；训练学生学科思维，提高学生生物学素养；为高考及职业和事业(shy)夯实基础。n参加生物竞赛的同学在生物学习上的自信心和优n越感明显增强，时间投入上也明显增多，形成正n反馈(fnku)，潜能得到很好的挖掘，学科成绩明显提高。n竞赛使学生(xu sheng)在知识的广度和深度都有所涉及，使学生(xu sheng)看问题的高度发生变化，解决问题的能力得到提高。让学生(xu sheng)突破能力发展的瓶颈。n我校参加生物竞赛的同学多数选择了生物作

6、为方向，其中有相当部分同学在大学选择了生物专业。第11页/共33页第十二页，共33页。 哈迪-温伯格定律（HardyWeinberg Law） 在随机(su j)交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q，基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2，2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。 第12页/共33页第十三页，共33页。变式一：该定律(dngl)对于解决自由交配的意义。 例：一个种群中，三种基因型的个体所占比例为AA:Aa:aa=1：2：1，若其中aa失去繁殖能力，则该种群自交繁殖的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？该种群自由交配的后代中，各种基因型

7、的个体所占比例分别为多少？基因频率(pnl)计算方法最简单！第13页/共33页第十四页，共33页。变式二：若不是遗传平衡群体呢？ 自由交配(jiopi)F1代达到遗传平衡，以后的世代都不发生改变。第14页/共33页第十五页，共33页。内分泌突触自分泌(fnm)癌细胞第15页/共33页第十六页，共33页。内共生假说(ji shu)解释：能增殖(zngzh)有核糖体（70S）环状DNA双层膜第16页/共33页第十七页，共33页。第17页/共33页第十八页，共33页。第18页/共33页第十九页，共33页。3、提高(t go)生物学教学水平 学生一碗水，教师需要一桶水！ 分泌(fnm)型蛋白质最早是在

8、游离核糖体上合成，再由SRP识别信号肽，将其带入内质网（SRPR） 高尔基体极性：顺面或形成面；反面或成熟面第19页/共33页第二十页，共33页。形成(xngchng)面反面(fnmin)顺面成熟(chngsh)面第20页/共33页第二十一页，共33页。第21页/共33页第二十二页，共33页。PCR和细胞内DNA复制(fzh)区别：1、DNA聚合酶的来源Tag酶2、边解旋边复制(fzh)3、方向4、冈崎片断5、解旋方式第22页/共33页第二十三页，共33页。 细胞周期长短(chngdun)测定TdR法： 扬州模考第23页/共33页第二十四页，共33页。母系影响(yngxing)和细胞质遗传的问

9、题第24页/共33页第二十五页，共33页。4、为参加国际生物学奥赛做准备 适应高层次学生发展(fzhn)需要。第25页/共33页第二十六页，共33页。选拔：从高一年级同学(tng xu)中进行双向选择学生条件：学有余力/兴趣/基础培训时间：学校选修课和假期夏令营模式：集体授课式内容：根据竞赛考纲，参考大学相关内容；参考学生能力和必修课教学进度；分层次，有梯度的进行教学。 第26页/共33页第二十七页，共33页。植物学（解剖、分类(fn li)、生理）动物学（解剖、分类(fn li)、生理）生物化学、分子生物学细胞生物学、微生物学遗传学、生态学u参考考试大纲(dgng)确定授课内容第27页/共3

10、3页第二十八页，共33页。u根据(gnj)学生能力和教学进度确定教学计划 生化难度大可放在化学学有机，生物(shngw)必修课生化部分学完后进行教学。 如蛋白质多样性： Aa种类、数目、排列顺序；蛋白质空间结构 一级结构 二级、三级、四级共价键：肽键 离子键、氢键范德华力、疏水键第28页/共33页第二十九页，共33页。如遗传学部分(b fen)可以在遗传学部分(b fen)学完后进行自由组合定律(dngl)（9：3：3：1）基因(jyn)之间的互作互补（9：7）；积加（9：6：1）重叠（15：1）显性上位（12：3：1）隐性上位（9：3：4）第29页/共33页第三十页，共33页。如二项展开式可以(ky)放在，高中数学学过后。第30页/共33页第三十一页，共33页。u分层次、分梯度进行(jnxng)教学如：全国联赛实验培训：植物解剖、分