新北师大版一年级数学上册第二单元教案

1、新北师大版一上第二单元教案年 级一年级备课人时间2015、8教学内容比较 （过生日）教学目标.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2.在比一比的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯重难点重点：能比较物体的大小和液体的多少。难点：通过小组内的实际动手操作，探索比较不同形状、大小的容器内液体多少的方法。教具准备课件、实物投影仪课时安排1个人备课二次备课教学设计创设情境，导入新课 1.小朋友们，你们喜欢过生日吗？想一想你们的生日都是怎

2、样过的？哪位小朋友想把自己过生日时那快乐幸福的一刻说出来和大家分享一下呢？2.看来，小朋友们都是在爸爸妈妈的陪伴下过生日的，那你们是否记得自己爸爸妈妈的生日，给他们也过一次生日呢？今天啊是我们的好朋友淘气他妈妈的生日，就让我们大家一起帮助淘气给妈妈过生日，好吗？（板书课题过生日，出示课件过生日主题图）活动2【讲授】合作研讨，比较物体的大小 1.说一说让我们一起看看淘气妈妈的生日宴会开始了，桌子上都有什么呢？请你们认真观察，能不能用带有数字的词语介绍一下你所看到的？2.比一比生日宴会开始了，妈妈许愿吹蜡烛后，爸爸将蛋糕分成了这样的三块，为了方便区分，我把蛋糕标上了序号，请小朋友们帮助淘气从三块蛋

3、糕中为妈妈选一块吧。（1）小组讨论。请小朋友们商量一下，哪块蛋糕给妈妈，为什么呢？（生回答）（2）全班交流。说得真好，在给妈妈拿蛋糕时就已经区分出蛋糕的大小了是吗，找同学说一说谁比谁大，谁比谁小。让我们一起说一说哪块最大，最大的只有这一块，对吧？哪块最小，最小的也只有这一块。3.用一用小朋友们刚刚分完了蛋糕，知道哪块大，哪块小，如果西瓜切成这样你们是不是也能比较它们的大小呢？（出示课件）好，看来比较物体的大小对我们来说有时也很重要，那你们再想想我们身边还有什么物体要我们比较大小呢？二、动手操作，比较多少 1.液面高度相同的液体比较同桌交流：接着让我们再看看餐桌上还有什么，三杯饮料中哪杯最多，哪

4、杯最少呢？学生汇报。变式训练，教师反驳学生说：我觉得三个杯子内液体高度相同，所以我觉得里面的饮料应该同样多。再次引导学生深入思考，并给出理由。适时鼓励：说得真好，你真是个爱动脑筋的小朋友。当水位一样高时，我们就应该看杯子的大小，最大最宽的杯子装的水就最多，最窄最小的杯子装的水就最少。2.实践操作，探寻比较方法（1）提出问题：小朋友们请看，他们家过生日喝了两瓶饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？刚才比谁多谁少是靠眼睛观察判断的，现在这两个瓶子形状大小都不相同，里面的水的高度也不相同，那应该怎么才能比较呢？（2）动手操作，小组合作，探索比较的方法明确要求：老师为你们准备了水瓶和杯子，小

5、组内的同学应先想出办法，再动手做。我们做实验要注意什么？（3）小组演示汇报，介绍比较液体多少的方法。演示两种方法：A、把它们倒入相同的水杯里，进行比较；B、把一个瓶子倒空，把另个瓶子的水倒进去比较。师总结:同学们可真聪明，想出了这么多比较的方法，你们真棒！看来比较大小、多少可以用眼睛观察，还可以进行动手操作，用同一个物体量来比较。活动4【练习】理解应用，强化体验 我们学了这么多的比较方法，那就让我们到生活中运用一下吧！（出示课件）书19页习题，巩固所学知识，培养学生的语言表达能力，让其体会到学有所用。活动5【练习】课堂回顾 请小朋友们说一说今天都学到了什么？有什么收获？这节课我们从淘气妈妈的生

6、日中学到了这么多的知识，看来生活中处处都有数学，只要细心观察就会发现。最后，让我们大家一起为淘气的妈妈唱首生日快乐歌吧！活动6【作业】课后作业 1.写练习册上的同步练习。2.回家后问问爸爸妈妈的生日，给他们也过一次生日。板书设计 过生日教学反思10年 级一年级备课人时间2015.8教学内容下课啦（高矮）教学目标1通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯2使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力重难点经历简单的推理活动，体验具体的比较方法经历简单的推理活动，体验具体的比较方法教

7、具准备课件 实物投影仪课时安排1个人备课二次备课教学设计一、联系实际，激趣导入（一）认识学生，了解学生情况1班上最爱举手的是谁呀？2上课回答问题声音最大的是谁呀？3班上谁的个子最高？谁的个子最矮？你是怎么知道的？（二）比较高矮这2个同学谁高谁矮？（随意指名两人）怎么就能出来他们的高矮？（三）寻找方法立正站直、背靠背、看头顶（四）谈话引入新课你们也想和同学比比高矮吗？这节课我们就来比高矮 （板书课题：高矮）二、参与比较，体验方法（一）比较高矮1小组内活动：比高矮（1）想想要和小组内哪个同学比？（2）想跟他怎么比？（3）最后比出了什么结果？（4）当组内有两个同学都和你比个子，你怎么处理呢？2汇报小

8、组比高矮的情况：请小组同学上台示范怎样比出高矮的3出示图片：比高矮1教师提问：看看这2个同学谁高谁矮？你是怎么看出来的？4出示图片：比高矮2教师提问：再看看这2个同学谁高谁矮？你怎么认为？通过刚才的几次比较，你对比较高矮有些什么想法吗？5出示图片：练一练2（三幅贴得不一样高）教师提问：你能比出什么？（让学生体会比较要在同一标准下进行）（二）比较长短三只小动物来比赛跳绳，长颈鹿需要一根长一些的绳子，拿出桌子上的两根跳绳比一比，哪根长些？哪根短些？是怎么比出来的？1小组内活动：2人一组，比绳子的长短2汇报小组比绳子的情况3引导学生领悟出比较长短的方法：2根绳子一头对齐，绳子要拉直（三）练习1出示图

9、片：做一做32出示图片：练一练4课间休息：播放音频拍手歌三、实践探索，拓展练习教师：刚才学习了比较绳子长短的方法，下面还要进行长短的比较，这一次来比一比跑步路线的长短（一）出示图片：做一做4教师提问：3只蚂蚁进行跑步比赛，他们跑起来一样快，沿着红色的路线跑，谁会最先跑到终点呢？你是怎么想的？怎么能看出这只蚂蚁的路线最短？（二）出示图片：练一练5教师提问：3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？13只兔子都站到地面上，再比较高矮3只兔子谁最高？谁最矮？2把左、右两边的兔子升高，和中间一只站得一样高，再比较高矮？他们谁最高？

10、谁最矮？3中间一只兔子降低和左、右两只兔子站得一样高，再比较高矮这下能看出谁最高？谁最矮？4引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮（三）出示图片：练一练11教师提问：汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？2组织学生讨论，引导学生说出合理的想象四、课堂总结你们喜欢这节数学课吗？为什么？你都喜欢什么地方呢？你又从中学到了什么？在生活中，你有没有遇到过高和矮，长和短的现象呢？回家后，把你见到的这些现象画下来，或从书本、杂志上剪贴下来，甚至写下来，记录下我们生活中的数字！板书设计 下课啦（高矮） 教学反思年 级一备课人时间2015.8教学内容跷跷板（轻重）教学目标1通过

11、动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解2使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系3提高小组合作的能力，培养学生的探索精神重难点重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。难点：1通过中介物体、等量代换比较物体的轻重2运用多种方法比较物体的轻重教具准备实物投影仪课时安排1个人备课二次备课教学设计导学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前

12、面挑一挑教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一

13、教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他1发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听2你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂）4说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢1老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听2教师请同学说自己的猜想3到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道动手试试吧

14、！4教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5这次为什么很多同学没猜对呢？6小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？ 2怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报（5）教师给学生充分的空间并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示同时，要考虑方法的可行性四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重