现代教育理论

1、 ；见多识广识，见解。让学生用哲学语言解释这些话；这可以加深学生对自己学习过程的理解，昨天与今天的区别，首先是积累上的变化士别三日，当刮目相待。学习是为了更好的积累。在积累意义上，早晨与晚上不同，现在与“刚才” 不同，思考后与思考前不同，学生知道自己每时每刻都在前进。兽声：狮吼，虎啸，马嘶，犬吠，龙吟都是叫，对声音的不同描述，使语言表达丰富，又突出动物个性，其中，龙不存在，吟，是一种声音想象，崇敬产生诗意化。啸与嘶，描写对应性，不可搞错。蛙叫蛙鸣，你怎样选择？ 我们所学的一切说明什么？ 世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可认识的，从而改变世界。 当一个人学习过程结束之后，所学的

2、各种课程，具体内容逐渐忘记，规律反而清晰起来。从不同角度研究物质形成不同科学，揭示真理。3生理学1性别差异 时代所不同了 性激素蜡烛实验。在异性面前，女孩装可爱；男孩装潇洒。 性别角色：力与柔，雕塑最能体现阳刚美，舞蹈最能体现阴柔美。2鸟为什么啄人眼睛？4饮食教育。 饮食 锻炼 生活方式 心情饮食最重要。 长期营养不良后果：人均身高降低34厘米，智商降低 1015分 ，最终劳动力损失29，经济损失达到国内生产总值的4.去年为16万亿 鸽子实验 吃出健康，吃出聪明，吃出美丽。中国人的两个梦想：诺贝尔奖；足球获得冠军。 懒困倦；学习的生理特征：仰与伏，意识超前涌；最大是学习压力：我的生活 问题：

3、唧唧复唧唧蟋蟀叫声还是机杼声；不闻机杼声，惟闻女叹息。织布停下来：问女何所思，忆。壮士十年归同行十二年。5美学 科学美数学美：直线挺拔美，横线开阔美，曲线波动美。如果少了女人，这个世界将失去了永远爱你：比永远花的美=形式美+色彩美 让学生感触和理解科学美，提高科学人文精神。 美术：美在精神 静海鸟；生命力斯米尔诺夫。震撼力，野火烧不尽，春风吹又生。 让学生在思考中欣赏美和创造美 。语文 意境美和崇高美 诗歌：雷霆大声宣告的东西，闪电把它写在乌云深处。 风在吼，马在叫驴在叫。陕北景象。黄河奔腾咆哮，汹涌澎湃。“凡美之所以感动人心者，决不能离乎人之意想” 徐悲鸿生活美罗丹：世界并不缺少美， 让学生

4、心中有自己最美一个的事物：一种颜色：天蓝色；一株花：郁金香；一件装饰：玉佩；一首诗：慈母手中线；一幅画：华山北峰；一支歌：邓丽君柔和；一个人：陈佩斯陈强：反面角色，驴善良人性美。自己还有什么？ 爱美，从生活开始 ，教学中美的社会基础。 1999年 ，深入推行素质教育，美育纳入教育方针 。从前美育长期为什么没有在方针中体现？代替论。反向推论呈现思维偏差，认识美育对人发展的作用。美与爱联系在一起，爱与生命联系在一起，生命与人类联系在一起。一个讲美的人，也必然热爱生活，人生充满阳光。对农村孩子，美育更重要，直接影响交往，促进发展。 在一点上知道一切；在一切上知道一点。把记住说成理解 教学内容的表现形

5、式 内容的表现，有不同水平。 提高对教材的评价能力 “有敢食鸦片者，赤膊缚之，游街三日，系于桅杆，以炮击之。”专业自主？教师自身是教育手段。 教师：同一算式，不同结论在方法创造上是最难突破的地方。对比性思考，启发性大。学生：对于不同性质问题，处理方法不一样。 八仙过海，各显神通这里的所谓“显”，就是展示本领。其神通，在于各有各的非凡的过海方式。他们是有不同本领的神仙。 教育调查 1我国学生缺少个性 联合国 : “自己的看法” 对其它国家粮食短缺问题，请你谈谈自己的看法。2对个性的偏见： 放荡不羁；不服管束；个性强优点还是缺点？不鼓励个性 3教师教育缺少个性 异口同声-异口异声；藏龙卧虎-龙腾虎跃；批评学生-“就你跟别人不一样”；管理-左撇子,没有任何统一规定而出现的行为。 教学 早起的鸟儿有虫吃早起的虫儿被鸟吃数学数学 逆向思维井底之蛙： 类型差异: 琼瑶生的挣扎，死的震撼。水平差异 候逸凡 5岁，玩跳棋；6岁，因形状特别，选择了国际象棋。 9岁获得国际象棋世界少儿象棋锦标赛冠军； 10岁破格入选