部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学课件+说课设计

1、部编版小学道德与法治四年级上册第一单元【学习目标学习目标】 1.了解班规的含义、作用，以及班规的具体内容。 2.参与班规的制订，培养热爱班级、积极参与班级建设的情感。【学习重点学习重点】 了解班规的含义，体会班规在班级生活中的作用，交流探讨班规的内容都有哪些。【学习难点学习难点】能制订出合乎班级实际，有助于班级发展的班规。录课 堂板 块目话题激趣 导入新课1讨论分析 了解作用2开展活动 了解内容 3集思广益 制定班规4师生总结 课堂归纳5随堂练习 提升素养6课堂总结 思维导图7布置作业 夯实课堂8 看图说说你的感受，思考：我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？自习课上打闹上课迟到乱扔垃圾你知

2、道这句话的含义是什么吗？ 国有国法，校有校纪，班有班规。我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？没有规矩，不成方圆。 孟子离娄上解读： 你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。 是班级共同生活的规则。即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对班级成员的行为进行规范和引导。班 规班规有什么作用？ 读读上面的儿歌，说说这些规则有什么作用？班规的作用是什么？ 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，端正坐在座位上，书本文具放整齐，静等老师把课上。 班规的作用我们的课堂学习有序又活跃。1课堂

3、学习有序又活跃的原因是什么？2在课堂学习上，这个班级可能提出哪些要求？3这个班级的同学共同遵守这些要求了吗？1对于课间活动，班级会有什么要求？2课间活动的安全要靠什么来保障？3这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？我们的课间活动活泼又安全。借阅图书会有哪些要求？ 借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。 小组交流：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？ 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 因为制定了班规班级共同生活的规则。说明了班规的作用还有帮助班级获得荣誉维护班级秩序团结班级成员保障班级成员的利益促进班级发展 你认为班规有什么作用？联系生活，

4、说说你的看法。示例：取餐时大扫除时师生相处时早睡早起准时到，进出校门有礼貌。自主学习会合作，专心听讲爱思考。教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。排队集合快静齐，室内室外不追跑。用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。班 规（一） 开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。守时文明礼貌学习卫生诚实排队课间活动用餐爱护公物 作用：如“自主学习会合作”有利于同学们的学习；“诚实守信”有利于发展同学之间的友谊。1.课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。2.同学之间相互尊重，说话文明，不打架。3.主动帮助遇到困难的同学。4.讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。5.保持教室和校园干净整洁，不乱扔

5、垃圾。6.如果违反班规，向全班道歉。班规（二）1你认为第5条中“不乱扔垃圾”可以去掉或补充别的内容吗？2你认为第6条班规内容合理吗？如不合理，应该怎样修改？3如果能补充一条班规，你想补充什么内容？从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容：学习方面活动方面劳动方面和谐相处诚实守信文明礼貌 我们班的班规是由老师一个人制订的。 我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。 思考讨论：下面哪种制订班规的方式更合理？ 学生参与班规的制订有什么好处？ 老师制订班规有什么好处？四年级学生能不能制订出一个好的班规？1老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更了解班里的情况。2对于小学生来说

6、，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。 班级的事情是所有班级成员的事情，只有每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性与合理性，从而促进班级的健康发展。 怎样制定班规，你有哪些想法和办法呢？ 可以根据我们的班级目标提出相应的规则和要求。 有的同学课间在教室里踢球，应该把不能在教室里踢球作为一条班规。 老师总是爱提问前排的同学，班规应该加一条，老师提问应该兼顾全班同学。班规的内容不能事无巨细、面面俱到。针对班级中存在的问题，提出班规的内容。每条班规都应由大家表决通过。要有纠正违反班规行为的办法。要有班规修订办法。你还有什么可以补充的？下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成

7、的意见前面画上“ ”。1.要根据班级的目标提出相应的规则和要求；2.要针对班级中存在的问题，提出班规的内容；3.班规的内容要尽量全面和详细；4.制订班规要民主，班规应由大家表决通过；5.班规中也可以提出对老师的要求，老师也是班级成员， 也要遵守班规；6.班规中要有修订和纠正违反班规行为的办法。制定班规，需要掌握的方法。按一定的程序来制定班规。1根据班级目标，分别提出学习、纪律、卫生等方面具体的要求和规范。2汇总班级中存在的问题，并提出解决办法，在班规中添加条款进行规范。3对违反班规的情况提出合理的惩戒办法，在班规中形成惩罚机制。4逐条讨论班规草案，充分听取大家的意见，投票表决通过班规，公布开始

8、试行日期，张贴在板报墙。示例1班规是班级共同生活的规则。2班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。3班规的内容是多方面的，不是对某个具体问题的详细要求。4全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订。1.没有_，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有 _。2.班规是班级_的规则。3.班规可以让班级生活_，使同学们在班里能 愉快、_地学习和活动。共同生活规矩班规健康有序安全4.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制 订班规的_和_。程序方法1.班规就是一种形式而已，没什么作用。（ ）2.班规可以让班级生活健康有序，所以班规内容越多 越详细越好。（ ）3.要针对班级中存

9、在的问题，提出班规的内容。（ ）4.制订班规要掌握程序和方法。（ ）2.对待班规的态度，下列观点错误的是（ ）。A.我不违反班规，班规就与我无关 B.每个集体成员都应该自觉遵守班规 C.对违反班规的同学应该给予批评和教育1.没有规矩，不成方圆。我们班级的规矩就是（ ）。 A.班长 B.班训 C.班规AC3.下列做法中违反班规的是（ ）。 今天是新来的数学老师上课，王东和李明在下面交头接耳 赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团 小明做错了事，班长要求他向全班同学认错 主动帮助遇到困难的同学 A. B. C. D.C含义：班级共同生活的规则 作用：让班级生活健康有序内容：多样化制订班规遵

10、循程序和方法班规 班规我们订1.交流：小学生守则的其适用的场所 和班规是否一样。2.实践：制作一份关于班规的手抄报。部编版小学道德与法治四年级上册第一单元【学习目标学习目标】 1.了解班规，遵守班规，执行班规。 2.参与班规的制订修改，培养积极参与班级建设的情感。【学习重点学习重点】 参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。【学习难点学习难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。录课 堂板 块目情境激趣 新课导入1情景结合 思考探讨2师生总结 课堂归纳 3随堂练习 提升素养4课堂总结 思维导图5布置作业 夯实课堂6 观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。 我们是班规

11、的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。班规重执行 制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？选举“遵守班规之星”： 每个小组从守纪、文明、学习、安全、卫生等方面进行评选，各推出1-2名同学，夸夸他/她。班规重执行 我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。 结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。 今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。 赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。违反上课纪律不正确的从众行为 班级中有哪些不遵守班规的现象？ 有值日生偷懒没有做好自己的工作。 有的同学经常迟到，还一副无所谓的态度。 还有

12、同学在课桌上乱涂乱画。现象1现象2现象3现象4 你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？我的建议我的建议1.表彰遵守班规的同学，把他们的名字写进光荣榜。2.全班讨论制定“违反班规处理办法”。3.对于违反班规的同学，可以采取一些适当的处罚措施。如，写检查，抄写班规4.在班里组建班规监督小组，组内实行轮岗制。 我们一起来夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。遵守班规之星1你准备推选谁，说说你推选他的理由。2请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。3全班采取不记名投票选举。 如：自觉遵守并经常督促他人遵守班规 为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共

13、同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查以示惩罚。 一天，吴林在教室里乱跑，撞到了一位同学。班长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。 阅读材料，思考：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？ 可以换一种方式进行惩罚，即让吴林为班级打扫一周卫生来代替写检查。 不可以换一种方式进行惩罚，制定的班规要严格按照班规的规定执行。 想法和建议 参考：可以换一种方式处理，但吴林应该私下向对方道歉，并一定要吸取教训。 组内辩论交流，说说你的想法和建议。这个班规的优点是

14、什么？一 如：班规便于同学记忆，提出的要求比较具体可行等。这个班规有什么不足需要改进？二 如：没有惩罚性内容清早上学校 锻炼身体好抽屉清整齐 作业按时交看明课程表 准备要做到听到铃声闹 回位静息好上课专心听 答问有信心下课不疯跑 文明游戏妙我的看法_ 有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制订了，就要严格执行，不能随意更改。 如：1.班规是班级共同生活的规则，如果更改，就会失去班规的意义。 2.随着情况的变化、发展，班规与实际情况不符合，需要修改。 如果情况变了，可以对班规进行修订。 修订班规要遵守一定的程序

15、。 班规中提了太多不准干这，不准干那的要求，应该告诉我们正确的做法是怎样的。 班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。 下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？ 班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。班规可改进 修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？ 修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。 你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？1当班级某些情况已经发生了变化，与实际情况不符合时；2当班规中确实有不合理之处时；3当班规某些规定难以执行，实用性和可操作性不强时； 以小组为单位写下修

16、订建议，通过全班讨论确定后写入班规。可参考以下方面提建议：1根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实际来改进。2实用性和可操作性不强的删掉或者修改。3对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。1每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。2我们不但要善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥更大的作用。3班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确定。1.我们是班规的制订者，也应该是班规的_者3.随着情况的变化、发展，也会有班规与_不 符合的地方。4.无论是修订还是修改班规，都要按照一定的_进行。守护实际情况 程序2.大家一起制订的班

17、规，是对班集体_的要求， 每个人都应该_遵守。所有成员自觉1.班规中不该有对学生进行惩罚的规定。（ ）2.班规是对班级内全体同学的共同要求，没人例外。（ ）4.班规重在同学们认真遵守，但发现有不完善的地方可以 不遵守。（ ）5.大家一起讨论、制订的班规，不会有不完善的地方。（ ） 3.班规制订好后发现存在问题也不能修改。（ ） 1.结合图片内容提出一条班规的内容。_如：举手回答老师提出的问题等。2.怎样才能督促同学自觉遵守班规？请提出建议。_ 如：对违反班规的同学进行适当惩罚，评选“遵守班规之星”，督促学生自觉遵守班规。 这个问题谁会啊？ 哈哈，太简单了，我知道集体成员的共同要求 自觉遵守班规

18、遵循一定的程序修订不合理的内容可改进重执行 班 规1.交流：了解自己班执行班规中存在的问题， 与同学交流自己的建议。2.实践：自觉遵守班规，争做“遵守班规 之星” 。2 我们的班规 我们订说课第一课时编写依据：义务教育品德与社会课程标准（义务教育品德与社会课程标准（20112011版）版） 主题三主题三“我们的学校生活我们的学校生活”第第6 6条条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。” ” “班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“

19、班规可改进” 重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。 一、课标及教材分析第一课时第二课时 1.大多数学生几乎没有参与班规的制订； 2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理； 3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序； 4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换； 5.部分学生不遵守班规。 从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。二、学情分析教学目标： 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性

20、及班规的具体内容。 2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。教学重难点： 引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。三、教学目标及重难点活动一：活动一：感受班规的力量感受班规的力量活动二：活动二：班规大搜索班规大搜索活动三：活动三：制订班规讲方法制订班规讲方法四、教学过程活动四活动四: :班规我来订班规我来订导入：导入： 出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净 说说你看到了什么？说说你看到了什么？活动一：感受班规的力量活动二：班规大搜索设计意图：设计意图： 通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的好处通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的

21、好处可可以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。说说“我们班的班规”并分享课前搜集到的班规；体会了解到：班规可以包含的内容有礼仪、纪律、学习等方面出示课本9页两幅图。活动二：班规大搜索设计意图：设计意图：通过通过“说一说、想一想说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。学习和活动。 先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：

22、你认为这两种制订班规的方法，哪种更合理？掌握制订班规的程序和方法:活动三：制订班规讲方法 班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么可以从哪几个方面来制订班规呢？可以从哪几个方面来制订班规呢？ 老师根据学生发言进行适当小结老师根据学生发言进行适当小结, ,指导学生认识到老师也是班级中的指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。一员，老师也应该遵守班规。本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。任务卡内容： 1.结合班级目前存在的问题，来制订一条班规。 2.为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的

23、班规来促进同学们更大的进步。 3.有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。 4.午读的时候，总有同学吵闹，我们来制订一条班规让大家安静午读。 5.排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。 6.老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。活动四：班规我来订 2 我们的班规我们订 （火车车厢的卡纸上写：学习、生活、上课、课间）五、板书设计 （在火车轨道卡纸贴学生制订的班规2 我们的班规 我们订说课第二课时一、教学目标1.知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。二、教学重难点教学重点： 班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则的民主制订过程。教学难点： 引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。三、教学过程活动一：激趣导入活动一：激趣导入活动二：遵守班规要自觉活动二：遵守班规要自觉活动三：班规可改进活动三：班规可改进活动一：激趣