初中地理第四章《中国的地理差异》教学设计

1、.初中地理第四章?中国的地理差异?教学设计【课标要求】 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河一线的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。用事例说明四大地理单元自然地理环境对消费、生活的影响。【教材分析】 ?中国的地理差异?为北斗区域地理第三部分“中国地理的第四章，具有承前启后的重要作用。在本书第四章之前，“第一章 中国的疆域与人口、“第二章自然环境与自然资源、“第三章 中国的经济开展分别从人口、民族、地形、气候、水文、自然资源、农业、工业、交通运输等方面对中国进展了描绘，学生对于中国的地理差异有了初步理解。第四章是对中国地理区

2、域差异的宏观介绍，使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫。本书后面的“第五章 认识北方地区、“第六章 认识南方地区、“第七章 认识西北地区、“第八章 认识青藏地区那么是对中国四大地理单元的详细表达。第四章主要讲述两大方面的内容：差异性：我国四大自然区域间的自然地理差异、我国四大经济区间的经济地理差异联络性：区域内自然地理要素间的互相联络、区域自然地理特征对人文地理特征的影响。【学习策略】 区域地理作为高中地理知识的载体,是自然地理和人文地理互相交汇的场所，“区域综合性试题已成为高考综合才能测试的载体，因此区域地理的复习具有重要作用。在高中阶段区域地理复习中，切忌只是

3、简单识记地理事实。在此章内容的复习中，建议：1.充分运用地图，通过读图指图填图等多种形式，建立空间概念2.运用比较的方法，从位置、地形、气候、水文、植被等多方面把握不同区域的差异3.运用“自然地理环境的整体性与差异性原理，分析中国的地域差异现象【学习目的】 1.识记中国四大地理单元的位置、范围2.比较四大地理单元间的自然地理差异3.理解中国经济区域的划分及区域间的经济地理差异4.理解四大地理单元自然地理环境对消费、生活人文地理 的影响【教学过程】 一、中国的自然地理差异四大自然地理单元的划分与比较 老师引导学生回忆、表达旅游见闻，老师展示“中国地形图、“中国气候类型图、“中国农作物分布图等地理

4、要素图及不同区域景观图，使学生感知中国不同区域地理环境的差异性。中国地形图中国气候类型分布图老师展示图3-4-1中国地理分区图 区域地理第124页，指导学生读图，理解我国四大自然区域的范围及界限。学生结合前面学习的内容，填写表1，比较四大地理区域自然地理环境的差异性。表1 四大地理区域自然地理环境的差异性老师引导学生读图3-4-1，在图上找出秦岭-淮河，说明“秦岭淮河一线的地理意义，填写完成表2。表2 “秦岭淮河线的界限意义气候方面 水文方面 自然植被方面 农业方面 区域划分方面 老师讲解我国不同区域因为地理位置、气候等因素的不同，不同区域间具有明显的差异性；一个地区内诸多自然地理要素互相联络

5、、互相影响，表现出某种区别于其他区域的特征。请看图3-4-14区域地理第127页：学生活动：以我国西北地区为例，分析各自然地理要素间的互相联络。二、中国的经济地理差异四大经济区 老师讲解我国不同区域间不仅自然地理环境具有明显差异性，社会经济开展状况也有较大差异。请看图3-4-2区域地理第125页：学生活动：阅读图3-4-2，分别指出四大经济区包括的省区范围。阅读教材P125至P126，理解我国四大经济区社会经济开展状况差异的详细表现。老师讲解我国四大经济区经济开展各有特点，每个区域既有有利条件又有不利因素。请比照不同区域间的开展条件，完成表3：表3 四大经济区经济开展的有利条件及不利因素老师讲

6、解某一地域人们的消费、生活活动表现出来的人文地理特征，深受当地自然地理特征的影响。请看图3-4-13区域地理第127页：学生活动：以我国西北地区为例，分析自然地理环境对当地人们消费、生活的影响。三、课堂练习 2019年海南高考地理卷23题，10分苗族服饰及其着装习惯深受所生活区域的气候、地形等自然条件的影响。以下图为我国苗族聚居区之一。该区域苗族男子日常多穿着对襟短衣和裤筒较宽大的长裤，外出时打“绑腿。根据图文资料，分析图示区域地形和气候条件对该区域苗族男子着装习惯的影响。参考答案：图示区域以山地为主，地形起伏较大；属亚热带季风气候区，气候湿热植被茂密；4分穿着短衣和宽松长裤便于散热可减轻酷暑高温带来的不适；2分打“绑腿利于在山间及林中行走；防蚊虫、蛇等叮咬；冬季防寒等。4分四、课堂小结略 【教学反思】 北斗区域地理复惯用书优点突出：图表丰富、表述标准、讲解透彻，正文部分的三个板块各有侧重、互为补充，实用性强。本教学设计以北斗区域地理复惯用书为依托，知识学习顺序根本与教材呈现顺序一样。教学时注