第一朵杏花课件第一、二课时

1、2、第一朵杏花、第一朵杏花 又是一年芳草绿依然十里杏花红 1、 图上画的什么花？谁能看图上画的什么花？谁能看图说说花的样子？图说说花的样子？2、 画上的人分别是是谁画上的人分别是是谁?他们他们在讨论什么问题？在讨论什么问题？ 竺可桢，浙竺可桢，浙江上虞人，中国江上虞人，中国近代气象学家，近代气象学家，地理学的奠基人，地理学的奠基人，中国科学院院士。中国科学院院士。他对台风及物候他对台风及物候的关系有深刻的的关系有深刻的研究。研究。自读要求 1、轻声自读课文两遍。、轻声自读课文两遍。 2、画出生字词，结合、画出生字词，结合生字表读准字音。生字表读准字音。 3、标出小节号，难读、标出小节号，难读的

2、句子多读几遍。的句子多读几遍。柱柱 泛泛 仰仰 皱皱 曾曾 确确 估估 掌掌 一株一株泛出泛出 仰起脸仰起脸 吹皱吹皱曾经曾经 精确精确 估计估计 掌握掌握明媚明媚程度程度 郑重郑重 兴冲冲兴冲冲 绽开绽开 大概大概 规律规律 顷刻间顷刻间相信你会读！相信你会读！ 出示辨析： 他（ ）声明，这件事与他无关。 他（ ）地考虑后，决定拿出钱买下昂贵的货物。分段提示 1、想一想课文写了竺、想一想课文写了竺可桢几次看杏花的情景？可桢几次看杏花的情景？ 2、文中最后一个自然、文中最后一个自然段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？ 第一段（1-5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因第

3、二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开花的时间。竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候的变化规律。 请同学再读课文，思考这篇课文主请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么事情？要讲了一件什么事情？第一朵杏花第一朵杏花主要讲了（主要讲了（ ）在邻居）在邻居家（家（ ）的帮助下，（）的帮助下，（ ）次观察杏花）次观察杏花开放的时间，最终掌握了（开放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放）杏花开放的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ )观察，才掌握了（观察，才掌握了（ ）的规律！）的规律！竺爷爷竺爷爷小男孩小男孩两两第一朵

4、第一朵精确精确变化气候变化气候 院墙旁的一株院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看爷从外面回来，看到杏花开了，便走到杏花开了，便走近杏树数了数，已近杏树数了数，已经有四朵花不同程经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。度地绽开了花瓣儿。 第一次第一次 1、想一想课文写了竺、想一想课文写了竺可桢几次看杏花的情景？可桢几次看杏花的情景？ 2、分别是什么时候？、分别是什么时候？ 院墙旁的一株院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看爷从外面回来，看到杏花开了，便走到杏花开了，便走近杏树数了数，已近杏树数

5、了数，已经有四朵花不同程经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。度地绽开了花瓣儿。 第一次第一次自由地读一读课文15小节，画一画，说一说：竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？ 走近杏树走近杏树数了数数了数，已经有，已经有四朵四朵不同程度地不同程度地绽开了花瓣儿。绽开了花瓣儿。“爷爷，爷爷，您您又又看花啦？看花啦？”竺爷爷弯下腰来，竺爷爷弯下腰来，习惯地习惯地问，问，“你知道杏花是哪天开放的吗？你知道杏花是哪天开放的吗？”“我是问我是问第一朵是哪天开的第一朵是哪天开的。” (读一读，说一说:从这些红色的词句，你读懂了什么？) “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷说着，竺爷爷弯下弯下腰来腰

6、来，习惯地问：，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放你知道杏花是哪天开放吗？吗？”第一次第一次 从从“弯下腰弯下腰来来”你体会出了你体会出了什么？什么？ “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下说着，竺爷爷弯下腰来，腰来，习惯地习惯地问：问：“你知道杏花是哪天开放你知道杏花是哪天开放吗？吗？”第一次第一次 去掉这个词去掉这个词语读一读，比较语读一读，比较一下。一下。弯下腰来弯下腰来” 表现了竺可桢爷爷平易近人、表现了竺可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。和蔼可亲。“习惯地问习惯地问” 说明竺爷爷一看到开放的杏花，说明竺爷爷一看到开放的杏花，就要探究开放的时间，这种主动探就要探究开放的时间，

7、这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习索科学的行为已经成为他的一种习惯。惯。提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。提示语在中间，画个逗点在后面。 提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在前面，冒号引号紧相连； 竺爷爷告诉他竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你我有用处，明年你可要留心点。可要留心点。” 提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在后面，后面画个小圆圈； “ “爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起那孩子仰起脸脸 来天真地问来天真地问。 提示语在中间，画个逗点在后面。提示

8、语在中间，画个逗点在后面。 “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天开放的吗？开放的吗？” 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿绿了了柳梢，吹柳梢，吹青青了小草，吹了小草，吹皱皱了河水，吹了河水，吹鼓鼓了杏树了杏树的花苞。的花苞。 第二次第二次 “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一朵吗？是第一朵吗？”“是。是。”给括号里加上合适的词语，读一读。给括号里加上合适

9、的词语，读一读。 忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：竺爷爷地问：“什么时候？什么时候？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才。刚才。” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。是。”第二次第二次第二次第二次窗外一个小孩子（急切的）声音：窗外一个小孩子（急切的）声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）

10、地问：竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？什么事情啊？” 小孩子（高兴）地说：小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开竺爷爷，杏花开啦！啦！” 竺爷爷（激动）地问：竺爷爷（激动）地问：“什么时候？什么时候？” 小孩子（自豪）地说：小孩子（自豪）地说：“刚才。刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一是第一 朵朵吗？吗？” 小孩子（肯定）地说：小孩子（肯定）地说：“是。是。”给括号里加上合适的词语，读一读。给括号里加上合适的词语，读一读。 孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰不住内心的兴奋不住内心的兴奋：“竺爷爷，竺爷爷！竺爷爷，竺爷爷！” ” 竺爷

11、爷竺爷爷( (亲切地抚摩着孩子的头亲切地抚摩着孩子的头) )问：问：“什么事情呀什么事情呀?“?“孩子孩子( (用手指着院墙外用手指着院墙外边，高兴地边，高兴地) )说：说：“竺爷爷，杏花开啦：竺爷爷，杏花开啦：”竺爷爷竺爷爷( (激动地激动地) )问：问：“什么时候什么时候?”?”孩子孩子( (脱口而出脱口而出) )：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( (伸出一根手指，认真地伸出一根手指，认真地) )问：问：“是第一朵吗是第一朵吗?”?”孩子孩子( (用力点点头用力点点头) )：“是。是。”“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“

12、什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一朵吗？是第一朵吗？”“是。是。” 竺爷爷竺爷爷 ，立即立即 走到前院。走到前院。 。顷刻间顷刻间像年轻了几十岁像年轻了几十岁兴冲冲兴冲冲地快步地快步“顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁”“”“兴冲兴冲冲地快步冲地快步” 充分表现了竺可桢爷爷得到第充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。心情。 竺爷爷走回书房，打开笔记竺爷爷走回书房，打开笔记本，本，郑重郑重地地记下了这个日子：清记下了这个日子：清明节。明节。 竺可桢爷爷曾不止一次地竺可桢爷爷曾不止一次地说过：说过：“我需要的是精确的时我需要的

13、是精确的时间。搞科学研究，不能使用间。搞科学研究，不能使用大概大概 也许也许这些字眼，这些字眼，也不能用估计和推断来代替观也不能用估计和推断来代替观察。察。”（自由读一读竺爷爷的话，说说你读懂了什么？） “我需要的是我需要的是精确精确的的时间。搞科学研究，不时间。搞科学研究，不能使用能使用大概大概也许也许这类字眼，也不能用估这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。计和推断代替观察。 ” 竺爷爷正是通过常年的竺爷爷正是通过常年的精确观察精确观察，才掌握了气候变化的规律。才掌握了气候变化的规律。 课文为什么以课文为什么以“第一朵杏花第一朵杏花”为题目？为题目？ 因为全文围绕第一朵杏花写的，因为全文围

14、绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。科学态度。 竺可桢竺可桢 孩子孩子平易近人平易近人 和蔼可亲和蔼可亲态度严谨态度严谨 一丝不苟一丝不苟 天真可爱天真可爱 善于观察善于观察 你从竺爷你从竺爷爷身上学到了爷身上学到了什么？什么？想一想想一想 你应该向竺爷爷学习什么？你应该向竺爷爷学习什么？ 学习他严肃认真，一丝不苟的态度。学习他严肃认真，一丝不苟的态度。学习了这课后，你懂得了什么？学习了这课后，你懂得了什么？ 只有通过精确细致的观察，只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。才能掌握事物变化的规律。口头练习：口头练习：一、从文中找出意思相近的词。一、从文中找出意思相近的词。绽开（绽开（ ）顷刻间（）顷刻间（ 精确（精确（ ）二、照样子说句子。二、照样子说句子。1、时间像飞箭，转眼又是一年。、时间像飞箭，转眼又是一年。2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。了河水，吹鼓了杏树的花苞。含有“花”字的成语：锦上添花锦上添花