小学心理辅导工作总结

1、小学心理辅导工作总结第一学期心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育 的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特 别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、 升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问 题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需 要，是推进素质教育的必然要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充 分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进 学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正

2、确认识自 我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生 健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心 理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽 快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育 能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决 困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确 对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣， 培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动 中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立 的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教 育活动，注意发挥

3、各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育 的效果。如：1 、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培 养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要 得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题， 是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那 些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要 心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生 反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这 些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不 到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于 长期被

4、宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就 发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯 罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要, 心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应 成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生 掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2 、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础 上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学 生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和 生活中生现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有 关的心理行为问题进行诊断

5、、矫治的有效途径。对于极个别 有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导 中，心理辅导老师做好相关的记录， 耐心的为学生给予指导。 特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧 虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐 惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。3 、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也 并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方 位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教 育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立 地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。4 、利用“红领巾”广播站为教

6、师与学生的沟通搭建平 台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普 遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心 理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学 生自己作的“爱心卡” “感恩卡”等。让他们懂得家人或别 人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很 高，也得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素 质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育 的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教 育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。201 1小学心理辅导工

7、作总结安宁市鸣矣河小学 崔彩心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健 康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动， 旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地 应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等， 使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促 进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生 的心理健康发展，健全他们的人格，为 21世纪培养合格的 人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一 系列的活动。一、领导重视，群策群力，构建

8、心理健康教育科学体系领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和 亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学校成立了 心理健康教育领导小组和课题实验组，校长亲任组长，副校 长专门负责，共青团、班主任及教师积极参加，开始了学校 心理健康教育工作的研究探索和实验。通过对关于加强中 小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指 导纲要的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、 目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理 健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而 是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成 良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨

9、询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作 计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学 生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分 利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报 橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学 生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。二、抓好教师的心理健康 学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影 响着学生的身心健康和成长，而近几年来，教师的心理健康 状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用 生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健 康就更为重

10、要了。三、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校 日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环 境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美 化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园， 就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使 学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心 理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我 校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的 苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在 这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而 架起了师生心灵沟通的桥梁。四、全方

11、位渗透心理教育1 、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求 教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对 个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都 有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科 学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩 培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养 学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关 的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高 自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影

12、响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起 潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内 容。2 、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本 学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学 生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班 观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同 时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子 的特点，撰写了一份份生动的个案。五、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教 育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长 会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，

13、感情 和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子 女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母 认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事 实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹 等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心 理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是 不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我 们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，定期召开家 长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他 们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的 责

14、任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。小学心理健康教育工作总结2012 、 1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教 育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着 生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变 化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际 交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理 困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康 成长的需要，是推进素质教育的必然要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充 分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，

15、促进 学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自 我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生 健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心 理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽 快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育 能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决 困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确 对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣, 培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动 中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立 的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校

16、的实际情况开展了丰富的心理健康教育 活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康 教育的效果。如：1 、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培 养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要 得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题， 是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那 些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要 心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生 反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这 些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不 到教师的重

17、视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于 长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就 发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯 罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要, 心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应 成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的 倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生 掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2 、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础 上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学 生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和 生活中生现的问题给予直接的

18、指导，排解心理困扰，并对有 关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别 有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊 治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记 录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面 对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝 慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分 析得失。3 、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育 也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全 方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理 教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤 立地接受心理健康教育，而是多方

19、位地受到心理健康教育。4 、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平 台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普 遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心 理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独 交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学 生自己作的“爱心卡” “感恩卡”等。让他们懂得家人或别 人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很 高，也得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素 质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育 的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教 育活动中，还将

20、不断努力，以期取得更大的成绩。小学心理咨询工作总结心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健 康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动， 旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地 应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促 进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。 作为教 育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生 的心理健康发展，健全他们的人格，为 21世纪培养合格的 人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一 系列的活动。一、

21、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系 领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和 亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对关于加强中小学心理健康教育的若干意见和中小学心 理健康教育指导纲要的认真学习和讨论，明确了心理健康 教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐 步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治 疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心 理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并 承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作

22、 计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学 生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下 讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传 途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、 身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。二、抓好教师的心理健康学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影 响着学生的身心健康和成长，而近几年来，教师的心理健康 状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用 生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健 康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健

23、康的培 训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健康的标准 及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。三、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校 日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环 境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美 化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园， 就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使 学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心 理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我 校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的 苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将

24、会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。四、全方位渗透心理教育1 、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求 教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对 个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都 有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是 很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科 学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩 培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养 学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关 的知识，可以使学

25、生处处都感受到真、善、美的教育，提高 自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影 响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起 潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内 容。2 、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本 学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学 生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班 观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子 的特点，撰写了一份份生动的个案。五、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教 育。致家长的一封信，反

26、馈，举办专题讲座，定期召开家长 会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情 和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的 效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子 女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母 认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事 实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹 等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心 理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是 不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我 们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在 我校的教学活动月中

27、，对一年级和四年级的家长们举办专题 讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到 及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心 他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成 乐观进取的精神。六、利用校园网开展心理教育运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校 专门为心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏，里 面有：心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测 评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解 心理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验，在 聊天室倾诉心声，对教师的工作和学生心理的成长起到较好 作用。2009 年6月小学心理咨询室工作总结在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识 外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问