杭州二模作文

1、故事类材料作文审题要注意什么故事类材料作文审题要注意什么 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。(60(60分分) )丰子恺在丰子恺在静观人生静观人生里有一段关于羊的描写：里有一段关于羊的描写： 一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一位先生教我：一位先生教我：“绳子只要画一根。牵了一只羊，绳子只要画一根。牵了一只羊，后面跟来。后面跟来。”我恍悟自己阅历太少。后来留心观察，我恍悟自己阅历太少。后来留心观察，看见果然：前头牵了一只羊走，后面数十只羊都会看见果然：前头牵了一只羊走，后面数十只羊都会跟去。无论走向屠场，没有一只羊肯离群众

2、而另觅跟去。无论走向屠场，没有一只羊肯离群众而另觅生路的。生路的。 注意：注意：角度自选，立意自定，题目自拟。角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。不得脱离材料内容及含义的范围作文。除诗歌外，除诗歌外，文体不限。文体不限。不得少于不得少于800字。字。不得抄袭、套不得抄袭、套作。作。 （2013年杭州市二模）年杭州市二模） 这是一个故事类材料作文题，这是一个故事类材料作文题，审题时要先厘清审题时要先厘清故事的来龙去脉故事的来龙去脉看看是一个关于谁的、什么样看看是一个关于谁的、什么样的故事。的故事。从所给材料不难看出，这是一个关于丰子从所给材料不难看出，这是一个关于丰子

3、恺画错画的故事，因为故事是以恺画错画的故事，因为故事是以“我我”为叙述对象为叙述对象的，具体展开如下：我画了一幅牵羊图的，具体展开如下：我画了一幅牵羊图先生教先生教我只画一根绳我只画一根绳我恍悟我恍悟事后留心观察，果然事后留心观察，果然如此。如此。 既然如此，故事的寓意应该从既然如此，故事的寓意应该从“丰子恺丰子恺”角度角度去思考，即思考去思考，即思考“丰子恺为什么画错丰子恺为什么画错”，从材料不，从材料不难得出结论：难得出结论：阅历太少，平时没有留心观察阅历太少，平时没有留心观察。由此。由此可以这样立意：可以这样立意：读圣贤书，亦要闻窗外事、读万卷读圣贤书，亦要闻窗外事、读万卷书，还得行万里

4、路书，还得行万里路等等。等等。 然而，如果考生这样贸然下笔，那就出大差错然而，如果考生这样贸然下笔，那就出大差错了！因为故事前面有一句了！因为故事前面有一句提示的话提示的话：丰子恺在：丰子恺在静观人生静观人生里有一段关于羊的描写。里有一段关于羊的描写。这句话对这句话对审题起限制作用，即让考生从审题起限制作用，即让考生从“羊的描写羊的描写”角度角度去思考、去联想去思考、去联想，丰子恺画画的事不在我们考虑，丰子恺画画的事不在我们考虑的范围，由此，原先应该是最能体现故事内容的的范围，由此，原先应该是最能体现故事内容的立意就变成离题的立意了！立意就变成离题的立意了！ 所以，所以，故事类材料作文审题时一

5、定要注意命题故事类材料作文审题时一定要注意命题者对思维角度的限制者对思维角度的限制，这一点我们可以将这道作，这一点我们可以将这道作文题与下面两道题进行比较：文题与下面两道题进行比较：阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。(60(60分分) ) 漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊图卖羊图：一个农：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。多画了一条绳子。”丰子恺仔细看丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？着自己的的画：两条

6、绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！只，只要一条绳子就够了！”丰子恺叹服。丰子恺叹服。 上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想和感悟写一篇文章，不少于你的联想和感悟写一篇文章，不少于800字。字。 注意：立意自定，题目自拟，文体不限。注意：立意自定，题目自拟，文体不限。2不得套不得套作，不得抄袭。作，不得抄袭。3不得透露个人相关信息。不得透露个人相关信息。4 书写规范，书写规范，正确使用标点符号。正确使用标点符号。 （2011

7、年合肥二模的考的作文试题）年合肥二模的考的作文试题） 阅读下列材料，按要求作文。（阅读下列材料，按要求作文。（60分）分） 漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊图卖羊图：农人牵：农人牵着两只羊，到羊肉馆去卖。一位农民看了连连摇头，着两只羊，到羊肉馆去卖。一位农民看了连连摇头，笑着说：笑着说：“多画了一条绳子。多画了一条绳子。”丰子恺仔细看看自己丰子恺仔细看看自己的画：两条绳子牵两只羊，哪里多了绳子？农民说：的画：两条绳子牵两只羊，哪里多了绳子？农民说：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！了！”丰子恺叹服。丰子恺叹服。

8、 对于现实生活中这种对于现实生活中这种“牵头羊牵头羊”的现象，你有怎样的现象，你有怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章。的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章。 要求：（要求：（1）写议论文或记叙文。（）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。）题目自拟。（3）不少于）不少于800字。（字。（4）不得抄袭，不得套作。）不得抄袭，不得套作。 （来自（来自“范文先生网范文先生网”） 很明显，题目很明显，题目2开放程度最大，但从叙开放程度最大，但从叙述对象看，述对象看，最佳角度是最佳角度是“丰子恺丰子恺”；题目；题目3限制最明确，要求思考限制最明确，要求思考“牵头羊牵头羊”现象现象，而这

9、种而这种“牵头羊牵头羊”做法与生活中团队管理做法与生活中团队管理可以进行恰当类比，即管理好一个团队，可以进行恰当类比，即管理好一个团队，首先要有一个好的领头人或要管理好领头首先要有一个好的领头人或要管理好领头人，使其起到示范作用。人，使其起到示范作用。 下面，我们再来讨论题目下面，我们再来讨论题目1中关于羊的描写能给我们以中关于羊的描写能给我们以什么联想和启示。什么联想和启示。“前头牵一只，后面的都会跟去，即使前头牵一只，后面的都会跟去，即使走向屠场也没有离群另觅生路的走向屠场也没有离群另觅生路的”，羊的这种习性在心理，羊的这种习性在心理学上被称作学上被称作“羊群效应羊群效应”，也被称作，也被

10、称作“从众效应从众效应”，从叙，从叙述腔调看，材料对这种述腔调看，材料对这种“跟随跟随”的行为带有明显的的行为带有明显的批评、批评、否定的否定的感情倾向。基于此，材料最准确的立意应该是从羊感情倾向。基于此，材料最准确的立意应该是从羊的这种跟随习性，的这种跟随习性，联想到社会生活中联想到社会生活中“盲目跟从盲目跟从”的现象的现象，由此去思考这种现象产生的原因、后果及如何走出盲目从由此去思考这种现象产生的原因、后果及如何走出盲目从众的心理误区。具体立意可以从正反两方面去表述：众的心理误区。具体立意可以从正反两方面去表述： 1.1.盲目的悲哀盲目的悲哀 2.2.莫做盲目跟随的羊莫做盲目跟随的羊 3.

11、3.拒绝盲从，学会思考拒绝盲从，学会思考 4 4不要让自己的头脑成为他人的跑马场不要让自己的头脑成为他人的跑马场 5 5做事要有自己的判断做事要有自己的判断 6 6独立思考，勇于创新独立思考，勇于创新 然而从学生的实战答题来看，很多学生没然而从学生的实战答题来看，很多学生没能读出材料批判、否定的感情倾向，认为羊能读出材料批判、否定的感情倾向，认为羊的这种跟随值得肯定，并从中解读出的这种跟随值得肯定，并从中解读出“忠忠诚诚”“”“团结团结”“”“可敬的团队精神可敬的团队精神”“”“不离不不离不弃的爱弃的爱”等等寓意，这也许是命题者意想不等等寓意，这也许是命题者意想不到的，而这也正是广大高三教师在指导故事到的，而这也正是广大高三教师在指导故事类材料审题时应该关注的。类材料审题时应该关注的。总之故事类材料审题要重视两点：总之故事类材料审题要重视两点： 1 故事叙述的角度故事叙述的角度 2 故事叙述的腔调故事叙述的腔调最后我要指出这次命题在语言表述上有两处不当：最后我要指出这次命题在语言表述上有两处