【高考第三轮复习】散文复习

1、散文复习荷塘月色要点一一鉴赏散文语言美（修辞、用字）复习过程：一、知识回顾：散文的语言有的优美洗练，有的质朴自然，有的富有哲理散 文阅读品味语言是重点，对散文中语言的美我们可以从巧妙精彩的 修辞（排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复）、优美 精当的词语（用词准确生动、富有表现力和感染力）深邃的哲理意 蕴、动人的抒情韵味等各个方面去品味，从而更好的把握文本的写 作意图，感受到阅读带给我们的智慧。二、文本探究：读课文四、五两段，品味这两段的语言，并说说这两段语言美在 哪里。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜

2、地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰 是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照 过来的，高处丛生的灌木

3、，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般； 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均 匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。鉴赏要点：1、修辞比喻、排比层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。分析：运用比喻和排比的手法，形象生动的写出了花的不同形态。2、修辞通感微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。分析：运用了通感的修辞手法，化嗅觉为听觉，用“歌声”比喻 “清香”，写出了宁静的氛围。3、用词叠词曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 亭亭的舞

4、女的裙。分析：叠词的运用，让文句读起来音韵和谐，具有韵律美。4、用词动词月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。分析：“泻”化静态为动态，写出了月光的流动感；“浮”写出了 雾的轻飘柔美的姿态，具有状态美；“洗”写出了叶子和花的洁净鲜 亮。这一系列的动词，勾勒出十分迷人的梦一般的幻景，以动写静， 写出了月下荷塘轻柔飘渺的特点。就整个文段来说，除了运用修辞，选用一些动词、叠词以外，长 短句交错运用等句式方面也值得好好品味。三、巩固练习1、【2008年天津】阅读下面的文字，完成1821题。敦煌大地苍凉而贫瘠，宕泉河已经干涸

5、，只剩时间和风在河床上流淌。一段最 鲜活的历史就住在这贫瘠的表皮下这是历史的另一种写法。我，越过历史上那些小脚婆姨的时代，越过阉割了的宦官的时代，走进地层，走 进敦煌，一下接通我们文明的另一个源流。时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上； 描绘的手早已化入尘 埃，从他们手底流溢出来的色彩还在；丰美的水草已成荒漠，从那里生长起来的 繁荣却留在洞窟里。一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如 地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高 扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼 穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘

6、悠悠， 仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可 以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风， 一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。 洞窟外面,风把沙丘牵动过一轮又 一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面 闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的 狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。一匹迈着舞步的马。绘画人将灵魂里的歌声流泻到马步上一一大地就是琴 键，马蹄踩踏在音乐上，一股泉流般的乐音从马蹄下升起， 把你和马一起浸入其一位美丽的女菩萨。一千多年前的泥土，竟然塑造出这般鲜活的肉体，认 人油然而生爱心。她就像是邻居家年

7、轻的少妇，脸上洋溢着愉快的光辉，丰腴的 手臂叫人想偷偷伸过手去摸上一摸。瞧她那隐然含笑的样子，应该是不会生气了。 神和佛在这里传达着人间的欢娱。一幅童子嬉戏图。嬉戏中的儿童，那份童稚天真，那份童趣，或许他们天生地一下就接近了真正的经义？他们都是谁？是些什么样的人，从春到夏从秋到冬把一生的时光都留在洞 窟？我惊叹于那些一笔一画抄出来的经书，一个字一个字，一行一行最终排成 一张纸，一张纸接一张纸码成垛堆成山， 多少生命成年累月就这样抄下来， 一生 做着同一件事情，生命逝去了，他们的痕迹还在。一个人终其一生，将生命专注在一件事情上，不管那是什么，这本身就是值得尊 敬的。当众多的生命为某一件事情聚集到

8、一起， 甚至一人接一代人专注于同一件 事情时，这便是伟大 敦哉煌也！看着那一尊顶天立地山一般高大的佛像。山做成的身躯，自然有着山的气 象，山的沉静，山的大度，山的厚重。可是，在它的宏大中却不失细腻：那平静 的面容，眉宇间充满会通天地得之于心的灵光， 那是从灵魂从生命中流溢出来的 光辉；那根修长的手指，当它沿着一定的坡度微微往上翘一时， 你感到那上面倾 注了多少灵魂的美丽；还有那手臂的自然垂下，衣身上的皱痕在生的追求拓 展到死后，神在众多的生命中坐直了身子，让后来的人惊叹生命的伟大。 他们是些关注灵魂的人。穷其一生，只为把灵魂安置在洞窟里。在这一行行规规整整的字迹里，在这大处着笔美轮美奂的神像壁

9、画里，我 看到古人专注的眼神，就在这些神像后面，他们是真正的神，就是他们，让生命 在同前的沿壁上飞扬起事，让自己的精神顶天立地地站立在这里， 以至多少年以 后，一见之下，就把我们这些为外物所困扰所同化的现代人，一下带到云端。敦煌等在它的洞窟里，等待它的颜色再度回到地面，等待它的声音在风中 传响，等待它的底气来到我们身上，鸣沙山，沉默千年的沙石，也在朝我的臀腿 发出鸣响。18. 本文对敦煌的哪些描写再现了 最鲜活的历史” （4分）答：19.答:综观全文，如何理解这是历史的另一种写法” （4分）20.答:赏析本文第五自然段画线的文字。（6分）21.下列对文章的理解和分析，正确的两项是（4分）A.

10、文章开篇写大地的苍凉贫瘠、宕泉河的干涸，是为了表明敦煌已成历史，曾经 有过的文明已消逝。B. 文中写到漫漫黄沙下，掩藏着自由的灵魂，高扬飘逸，酣畅淋漓，辉煌壮丽, 这是对生命的赞美。C. 文中第六自然段 一股泉流般的乐音从马蹄下升起，把你和马一起浸入其中”采 用的是比拟和借代的修辞手法。D. 文中对美丽女菩萨生动而细腻的描写，表现了凡人的思想和情感。E. 文中写 沉默千年的沙石”，是用以静衬动的手法，更好地体现鸣沙山的鸣响。 答：【 】18、答案： 绕楼穿窗而过的飞天 迈着舞步的马 美丽的菩萨 童子嬉戏图 一笔 一划抄出的经书 顶天立地的佛像 解析：此题考查的是理解文中重要词语的含义。 “最鲜

11、活的历史 ”是指历史上留存 下来的文物古迹。文章第 511 段分别描写了不同的敦煌文物。19、答案：用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世界。 解析：此题考查的是理解文中重要句子的含义的能力。 历史通常都是用文字记载 下来的，都是写在书本上的。文章说了 “这是历史上的另一种写法 ”后，接下来描 写了敦煌众多的文物，因此这句话的含义也就不难理解了。20、答案:用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬 和自由的渴望。解析:此题考查的是鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题的一般 思路是：先指出 有了什么修辞手法或表现 手法，如比喻、拟人、排比、夸张、衬 托

12、、对比、象征等， 然后分析 这些手法具有什么样的 表达效果 。21、答案： BD解析：此题综合考查阅读文学作品的能力。 解答此类问题的方法是： 在原文中找 出选项说的有关内容，然后对照比较，看选项是否符合原文的意思。选项 A 最 后半句话是错误的，敦煌文明没有消逝，它留下了大量的文物古迹，有 “一段鲜 活的历史”。选项C错误，这句话采用的是比喻的修辞手法。 选项E错误，写沉 默千年的沙石 ”，是用象征手法，象征文明在埋没千年之后重新被人们发现，重 放光彩。2、2011四川卷阅读下面的文字，完成1417题锈损了的铁铃铛宗璞秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁白的小棒 槌，好像

13、要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天 的香气，明净而丰富。本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园的信念： 一个风铃， 在金银藤编扎成的拱形门当中， 从缠结的枝叶中挂下来。 这风铃很古 老，是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹， 就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。 春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和 了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在 冬日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提醒，沉睡的 草木都在活着。铁铃铛！ ”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它。

14、 勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一 个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这铃很神秘。风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像是一声长长的叹 息。勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上，抱 住那根细链，打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了， 像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住 他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实 验室还更远，在沙漠里。沙漠是伟大的。爸爸！ ”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒

15、槌 般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨 花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处 已发黄，时间确实不多了。你在这里！铁铃铛！ ”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身，想 着它可能累了。风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促， 好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音， 花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继续发出洪 钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。它把自己用得太过了。 ”紫薇是见过世面的。好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影，风铃逐

16、渐停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声叹息。不久，叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪 花明净又丰富的香气。勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了，不再 摆动，用手拉，也没有一点动静。他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地 敲。他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠，月光下 银子般闪亮，爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有一点声音。 他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬 在空中，小锤子不掉下来。他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝 不动。铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链

17、子和铃顶粘在一起， 锈住了。如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦油，是不是不至于？ 它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息着，安慰勉儿。花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很快谢了；紫薇的绉边小 帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。那只绣损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪 落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。（有删节）14. 怎样理解第13自然段 他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢 ”在文中的含 意？ （4分）15. 第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写 有什么作

18、用。（6分）16. 请结合全文谈谈 铁铃铛”在文中的意义。（6分）17. 请分析最后一段画线句子的妙处。（6分）14. 【解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。明确此句他”是指爸爸，根据词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，搜索有关 爸爸的信息，重点突出爸爸的人生价值。【答案】 爸爸就像铁铃铛那样 尽情地唱过”在艰苦环境中忘我工作，透支健 康甚至生命，体现了自己的人生价值。15. 【解析】本题考查鉴赏作品表达技巧的能力， 能力层级为E级。作用类题目， 应从内容和结构两个方面解答，有时还要结合语句本身所运用的表现技巧及效果 来分析。【答案】 草木被赋予了人的情感，形象生动；与前文草木沉睡和后文草木惶惑 的情态呼应；烘托出紧张的气氛，预示爸爸命运的变化。16. 【解析】 本题考查鉴赏作品形