2022年宁夏银川市唐徕回民中学中考二模语文试题（解析版）

1、银川唐徕回中2021-2022学年度第二学期第二次模拟考试初三语文试卷一、积累运用（35分）“戈壁秋色映神州，飞天英雄乘东风”，2022年4月16日，离家半年之久的“神州十三”胜利返航，举世瞩目。“航天精神”“中国航天员”成为大家热议的话题。1. 小文想引用中国古典诗文名句诠释中国航天精神，请你帮他完成任务。“航天”精神内涵古诗文名句作者与出处无私奉献_，_。李商隐无题淡泊名利_，_。诸葛亮出师表先忧后乐_，_。范仲淹岳阳楼记誓死报国_，_。李贺雁门太守行勇攀高峰_，_。杜甫望岳【答案】 . 春蚕到死丝方尽 . 蜡炬成灰泪始干 . 苟全性命于乱世 . 不求闻达于诸侯 . 先天下之忧而忧 . 后

2、天下之乐而乐 . 报君黄金台上意 . 提携玉龙为君死 . 会当凌绝顶 . 一览众山小【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“蜡、炬、苟、闻、诸、侯、忧、携、君、凌、览”等字要书写正确。2. 语文课上，师生用写对联的形式来表达对航天英雄的崇敬。请你把下面六个句子搭配成三副对联，要求先上联后下联。（只填序号）建党百年强国向盛世 胸藏万卷科技谱新篇 亮翼拓尧天彩辉历史心怀赤诚炎黄拓寰宇 高科酬禹地霞染雄心 神舟十三扬眉壮国威第一副：（ ） 第二副：（ ） 第三副：（ ）【答案】 .

3、. . 【解析】【详解】本题考查对联。对联的上、下联字数要相同，词性要相对，意思要相关。要注意上联的最后一字多是仄音（三声或四声字），下联的最后一字多是平音（一声或二声字）。根据对联最后一字的“上仄下平”可区分为上联，为下联。中的数词“百年”对应中的数词“十三”，句“万卷”虽也是数词，但内容上与上联不对应，故是一组；中的“心怀”对应中的“胸藏”，都是名词+动词，故是一组；剩下的一组，中的“天彩”正好对应中的“地霞”，“天”对“地”，故是一组。3. 阅读名著时，按照一定的主题将不同作品进行对比，往往会有新的收获。依照“面对生活”这一主题，一位同学做如下摘抄。阅读下面摘抄并完成任务。【摘抄1】我与

4、外部世界既没有书信往来，也不通消息。学校的规定、任务、习惯、观念、音容、语言、服饰、好恶，就是我所知道的生活内容。而如今我觉得这很不够。一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，我渴望自由我放弃了祈祷，设想了一个更谦卑的祈求，祈求变化，祈求刺激。而这恳求似乎也被吹进了浩茫的宇宙。“那么”，我近乎绝望地叫道，“至少赐予我一种新的苦役吧！”【摘抄2】攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，

5、他心疼自己的汗他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。（1）任务1：以上文段分别选自名著_和_。（2）任务2：对片段一中的主人公人生履历进行排序，正确的是一项（ ）盖茨海德府 沼泽山庄 芬丁庄园 洛伍德学校A. B. C. D. （3）任务3：结合材料以及自己阅读整本书的感悟，简要分析两位主人公对待生活的态度。【答案】（1） . 简爱 . 骆驼祥子 （2）D （3）示例：面对命运的压迫，祥子最后屈服了、堕落了，变成了一个好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。面对命运的压迫，简爱从没有屈服，她都自立自强、自尊自重，一直坚持自己的

6、原则，勇敢面对，勇于奋斗。【解析】【小问1详解】本题考查名著作品常识。由“我与外部世界既没有书信往来，也不通消息”和“我对八年的常规生活突然感到厌倦了”可知，摘抄1的文段选自名著简爱，这里的八年常规生活指的是简爱在洛伍德学校的学习生活和工作生活。由“攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？”和“独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗”可知，摘抄2的文段选自名著骆驼祥子，这里描述的是祥子堕落为行尸走肉之后的生活状态。【小问2详解】本题考查名著人物知识的把握。简爱是一个特别的女孩，她出生在一个贫苦家庭，她出生不久，父母因感染风寒，相继去世。她成了孤儿，被舅舅收养。后来分别经历了苦难童年、艰难成长、

7、青年时期、迷茫时期、圆满时期五个人生阶段。苦难童年：寄人篱下（住在舅妈家），简爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世，简爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，受尽了表兄表姊妹的欺侮。艰难成长：狠心的舅妈将简爱送到了洛伍德孤儿院，这里环境艰苦，简爱在这里学习了6年，并任教2年。青年时期：简爱登报应聘，到桑菲尔德庄园做家庭教师。庄园男主人罗切斯特先生性情古怪，他和简爱在日常相处中慢慢了解对方。迷茫时期：简爱正要和罗切斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，便毅然出走，然后病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐救了，来到了沼泽山庄，然后继承了叔父的遗产。圆满时期：简爱回到了罗切斯特身边

8、，他们生活在芬丁庄园。罗切斯特此时失明了，房子也被他的疯妻子烧了，而简却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活。但简还是嫁给了罗切斯特，陪着他一块生活。据此可排序为：；故选D。【小问3详解】本题考查名著人物形象的分析。结合摘抄1文段内容，由“我与外部世界既没有书信往来，也不通消息”和“我对八年的常规生活突然感到厌倦了”可知，此刻的简爱对于在洛伍德学校的学习生活和工作生活突然感到厌倦了。因为令她敬仰和感激的谭波尔小姐结婚后离开了学校，她决定登报求职，离开这里。由“我憧憬自由，我渴望自由我放弃了祈祷，设想了一个更谦卑的祈求，祈求变化，祈求刺激”和“至少赐予我一种新的苦役吧！”可知，简爱面对命运的压迫，并

9、未屈服，而是恪守自己的原则，勇敢面对一切生活的苦难，甚至渴求与新的困难作斗争。结合摘抄2文段内容，由“他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去”和“他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会”可知，祥子再也不堪生活的重负，面对着命运的重重压迫，他最后选择了屈服、堕落，由一个自强自立、憨厚老实的好青年变成了一个贪小便宜、自私自利、麻木不堪的资本主义末路鬼。4. 阅读下面一段文字，按要求作答。疫情就是命令，防控就是责任。新冠肺炎疫情爆发以来，中国采取最全面、最严格、最彻底的防控，社会各界纷纷行

10、动，打响了一场【甲】 （A.大张旗鼓 B.声势浩大）的全面防控“人民战争”。这不仅是对本国人民生命安全和身体健康负责，也是 ， ， 。在这场战争中，无数医护人员逆行出征，谱写 （ 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动）的时代篇章。出入凭证、行程码再到无人机监控，科技让疫情防控 （只用一半的力气，而收到加倍的功效）。近日全国多地爆发疫情，防疫形势依旧严峻，积极做好防疫工作每一个公民【乙】 （A.责无旁贷 B.义不容辞）。（1）根据括号内的提示，在两处写出对应成语。_ _（2）从文中括号内选择符合语境的成语分别填入【甲】【乙】处。（只填序号）【甲】_ 【乙】_（3）下列三个句子填入语

11、段横线处，排序恰当的一项是（ ）为世界防控病毒扩散提供第一手经验对全球公共卫生事业尽责彰显了中国一贯秉持的人类命运共同体理念A. B. C. D. 【答案】（1） . 可歌可泣 . 事半功倍 （2） . B . A （3）A【解析】【小问1详解】考查对成语的掌握。根据给出的意思，写成语相对来说不难。“值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动”中抓住“值得歌颂，使人感动得流泪”不难写出对应的成语“可歌可泣”。可：值得。歌：颂。泣：不出声地哭。“只用一半的力气，而收到加倍的功效”中抓住“只用一半的力气”“加倍的功效”不难写出对应的成语“事半功倍”，指做事得法，因此费力小，收效大。【小问2

12、详解】考查对成语的理解运用。【甲】处，大张旗鼓：形容进攻的声势和规模很大，也形容群众活动声势和规模很大。声势浩大：意思是声威和气势非常壮大。句中用来形容疫情防控工作，选用“声势浩大”合适，故选B。【乙】处，责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。义不容辞：意思是指道义上不允许推辞。“义不容辞”与“做好防疫工作”不搭配，选用“责无旁贷”合适。故选A。【小问3详解】考查句子的衔接连贯。根据横线前一句“不仅是对本国人民生命安全和身体健康负责”可知，“尽责”与“负责”相对应，横线处应先说“对全球公共卫生事业尽责”，即第句，紧接着阐述中国防疫为世界提供了经验，即第句，

13、再阐明这些行动体现的人类命运共同体理念，即第句，句语意紧承接句，因此排序为：；故选A。 5. 阅读下面三则材料，按要求作答。【材料一】2022年银川市初中生参加体育运动原因的调查【材料二】竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。2022年冬奥会赛场上，花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，冰球健儿矫健的身姿则诠释了力量之美，短道速滑选手的身姿则展现着速度之美。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自人民日报，有改动）【材料三】在体育运动中

14、，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，在经年累月的坚持中挥洒汗水、磨炼意志和享受快乐，最终养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格。在学校教育中，学生们的学科学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。体育带给学生的团结协作精神，将使其在今后的工作和生活中更好地与人共处、与人交往、与人合作。体育运动有明确的竞技规则。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。体育是学生规则意识培养的重要途径。体育中养成的规则意识有助于培养学生对法律规范

15、和社会公德的认同与遵循，从而促进学生成为自觉遵纪守法的好公民。总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且有重要的育人功能。（选自人民日报，有改动）（1）认真阅读材料一中的图表，请写出你的发现。（2）综合材料二和材料三的内容，简要概括体育有哪些育人功能。【答案】（1）目前，绝大多数中学生为应对考试参加体育运动，体育运动的其他功能未充分体现。 （2）获得审美体验；合作意识（与人共处、与人交往、与人合作）；锤炼意志；规则意识（法律规范和社会公德的认同与遵循）【解析】【小问1详解】考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较

16、角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。材料一图表头是“2022年银川市初中生参加体育运动原因的调查”，其中“应对体育中考测试”原因，占比最大，70.9%，其次是“强身健体”原因，占比才10.5%，其它项占比都远远不如“应对体育中考测试”，由此可看出：目前，绝大多数中学生为应对考试参加体育运动，体育运动的其他功能未充分体现。【小问2详解】考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。根据材料二

17、在“赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢”可知，人们能从体育获得审美体验；根据材料三中“在体育运动中，学生要迫使自己走出舒适圈，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，在经年累月的坚持中挥洒汗水、磨炼意志和享受快乐，最终养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格”可知，体育能锤炼学生意志，养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格；根据“而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作

18、意识。体育带给学生的团结协作精神，将使其在今后的工作和生活中更好地与人共处、与人交往、与人合作”可以，体育运动能培养学生的合作意识（与人共处、与人交往、与人合作）；根据“体育是学生规则意识培养的重要途径。体育中养成的规则意识有助于培养学生对法律规范和社会公德的认同与遵循，从而促进学生成为自觉遵纪守法的好公民”可知，在体育中养成的规则意识有助于培养学生对法律规范和社会公德的认同与遵循。6. 请你阅读下面通知，并完成任务。通知为引导同学们关注中国传统文化，进一步提升和培养学生的传统文化素养，我校将开展“庆祝端午佳节，弘扬传统文化”手抄小报评比活动。活动要求：每班创编五份手抄小报。内容健康向上，贴近

19、生活，形式生动活泼，具有较强的表现力和感染力。2022年5月29日前交学生会。2022年5月23日（1）任务1：通知中有一处语序不当，请找出并修改（2）任务2：通知中有一处格式不正确，请找出并修改。（3）任务3：小语是即将参加中考的学生，她非常想参加手抄报评比活动，但是妈妈认为这会耽误学习，请你以小语的口吻写几句话说服妈妈。【答案】（1）提升与培养互换位置 （2）日期上方没有写发通知的单位，应该写署名。 （3）示例：妈妈您好，参加学校举办的活动有利于学生综合发展，还可以调节紧张的学习情绪，有利于身心健康，所以请您允许我参加吧。【解析】【小问1详解】本题考查语病修改。根据题干“有一处语序不当”的

20、提示，细度材料，找到“进一步提升和培养学生的传统文化素养”可知，“提升”与“培养”语序不当，将两者互换位置；【小问2详解】本题考查通知格式修改。通知的格式：1、标题：标题要写在第一行正中。写上“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。2、称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。4、落款：分两行写在正文右下方，上一行署名，下一行写日期。根据题干“有一处格式不正确”，联想“通知”的书写格式中落款应有署名和日期，且署名在上日期在下，找到落款处“2022年5月23日”，可知，本通知没有署名。【小

21、问3详解】本题考查劝说词。口语交际题。注意称呼和用语得体。以小语的口气，讲明参加手抄报评比活动不会耽误学习，还会对学习有帮助即可。示例：妈妈，手抄小报评比活动能锻炼我的综合实践能力，还能缓解一下学习的紧张情绪，不仅不耽误学习，还能提高综合素质，有利于成绩的提高，您就让我参加吧！二、阅读理解（40分）（一）（12分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家

22、拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自生于忧患，死于安乐）【乙】昌邑王既立，淫戏无度。昌邑官属皆征至长安，往往超擢拜官。龚遂见安乐流涕谓曰王立为天子日益骄溢谏之不复听。今哀痛未尽，日与近臣饮酒作乐，斗虎豹，召皮轩车九旒驱驰东西，所为悖道。”大将军光忧懑，召会议未央宫，陈陛下不可以承天序，奉祖宗庙，子万姓，当废！皇太后诏曰：“可。”（选自资治通鉴汉纪十六，有改动）注释：昌邑王：汉废帝刘贺，在位27天。哀痛：这里指“守丧”。皮轩车九旒（li）：皇帝出门时，侍卫仪仗的最前端，有一辆“皮轩车”，用虎皮作为顶盖；还有“九旒”九个附加彩带的大旗作前导旗。光：指霍光。7. 解释

23、下面句中加点的字词。（1）舜发于畎亩之中 于：（2）入则无法家拂士 拂：（3）大将军光忧懑 懑：（4）子万姓 子：8. 翻译句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）昌邑官属皆征至长安，往往超擢拜官。9. 请用“”符号给画线的句子断句。龚遂见安乐流涕谓曰王立为天子日益骄溢谏之不复听。10. 【甲】【乙】两文在表达方式上有什么不同？【乙】文的事例对【甲】文有没有说服力？请分析说明。【答案】7. 于：在 拂：同“弼”辅佐 懑：气愤 子：名词的意动用法，以为子 8. （1）（通过这些）来使他心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。（2）昌邑的官吏都被调到了长安，（有的官员）经常被破例

24、提拔为高官。 9. 龚遂见安乐/流涕谓曰/王立为天子/日益骄溢/谏之不复听。 10. 示例：甲、乙两文分别以议论和记叙为主。乙文中昌邑王登基之后贪图享乐，毫无进取之心，且不纳谏，没有忧患意识，最终被弹劾，以悲剧收场，印证了“死于安乐”这一观点，所以对甲文的观点具有说服力。【解析】【7题详解】本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。（1）句意：舜从田野耕作之中被起用。于：在，从。（2）句意：在国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐 。（3）句意：大将军霍光非常愁闷气愤。懑：气愤。（4）句意：以天下百姓为子民。子：名词的意动用法，以为子。【8题详解】本题考查

25、翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：（1）动心忍性：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来；曾：通“增”，增加；所不能：指原先所不具备的能力。（2）昌邑官：昌邑的官吏；征：征用，调派；超擢：破格提拔。【9题详解】本题考查划分文言文停顿的能力。句意：龚遂拜见（刘贺的郡相）安乐，流着眼泪对他说：“昌邑王即位成为天子，一天比一天骄傲自满，劝谏他而他再也听不进去。“龚遂见安乐”是事件，“流涕谓曰”则是龚遂见安乐时的情态，中间应当停顿；“王立为天子”是事件，“日益骄溢”和“谏之不复听”是昌邑王被立为王之后的

26、行事作风，中间应当停顿；所以停顿应该是：龚遂见安乐/流涕谓曰/王立为天子/日益骄溢/谏之不复听。【10题详解】本题考查文章表达方式和内容的理解。分析甲文，由“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，甲文先例举那些出身贫贱，经过艰苦磨炼后成就大业的人物事例；“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”则是即事说理，阐述承担重大责任的人，必须经受方方面面的磨练方可成功的道理；再由“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”从正面论述人处于困境才能奋发的道理；再由个人推论到国家，从反面论述国无忧患往往遭到灭亡的道理。最后点明中心论点“生于忧患，死

27、于安乐”。所以甲文以议论为主。分析乙文，由“昌邑王既立，淫戏无度。昌邑官属皆征至长安，往往超擢拜官”和“王立为天子，日益骄溢，谏之不复听”可知，乙文记叙了昌邑王登王位之后只顾自己贪图享乐，荒废政务，还拒绝纳谏，忧患意识淡薄的事例。再由“大将军光忧懑，召会议未央宫，陈陛下不可以承天序，奉祖宗庙，子万姓，当废”可知，昌邑王最终落得被废立的下场，这正是“死于安乐”的最好证明。所以乙文以记叙为主，为甲文的观点“生于忧患，死于安乐”提供了强有力的论据，具有很强的说服力。【点睛】【甲】参考译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的

28、，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】参考译文：昌邑王刘贺即帝

29、位之后，荒淫游乐没有节制。昌邑的官吏都被调到了长安，（有的官员）经常被破例提拔为高官。龚遂拜见（刘贺的郡相）安乐，流着眼泪对他说：“昌邑王即位成为天子，一天比一天骄傲自满，劝谏他而他再也听不进去。现在刚穿丧服，每天却与小人吃喝玩乐，斗弄虎豹，弄来蒙有皮革的车子，驾着九游车，东奔西跑，所作之事违背常理。”大将军霍光非常愁闷气愤，立即召集群臣到未央宫，向太后详细讲述昌邑王刘贺不可以继承皇位，供奉于祖宗庙号，以天下百姓为子民，应当废立。皇太后下诏令说：“可以。”（二）（4分）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼

30、楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。阳关曲中秋作苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。【注释】熙宁十年八月十五日作于徐州。这一年二月胞弟苏辙与东坡相见，四月间陪他同赴徐州，八月中秋之后方才离去。这是暌别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。11. 对两首作品理解有误的一项是（ ）A. 第一首词作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿。B. 第一首词作者在“我欲”“又恐”“何似

31、”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。C. 第二首诗中“玉盘”二字运用比喻的修辞手法，写出月儿冰清玉洁的美感。“此生此夜不长好”中大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。D. 第二首诗最后一句意思是：很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？12. 试结合语句分析这两首作品在写作手法上有何不同？【答案】11. B 12. 水调歌头围绕中秋明月展开想象，运用虚实结合的手法，描绘了人间之景与月宫之景，表现出对人间生活的热爱以及豁达乐观的心境。阳关曲中秋作着眼于眼前所见真实景物，借暮云、明月、星空等景物抒情（或运用比喻的修辞手法，将明月必做玉盘），表达作者与

32、其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。【解析】【11题详解】考查对诗歌的理解鉴赏。B.错误，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”苏轼自己设想前生是月中人，因而起“乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱，故知“表现出对人间生活的厌弃”有误；故选B。【12题详解】考查对诗歌写作手法的理解分析。古诗歌鉴赏表现

33、手法常见的有：比兴、象征、比喻、夸张、比拟、借代、双关、衬托、烘托、渲染、对照、用典等。水调歌头围绕中秋明月展开想象和思考，用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。运用虚实结合的手法，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。最后虚实交错，纡徐作结。从幻想上天写起，又回到热爱的人间。天上人间，虚实并述，写中秋月景，体会到月亮的美好，以及月光的寒气逼人。“起舞弄清影，何似在人间”苏轼毕竟更热爱人间的生活，与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！他终于从幻觉回到现实，以咏月为中心，表达了游仙“归去”与直

34、舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。阳关曲中秋作前两句写中秋月夜，实写看到的的景物“暮云、明月、星空”，描绘出彩云消逝，清凉寂静，圆月如玉的中秋美景；“银汉无声转玉盘”是运用比喻修辞，此夜明月显得格外圆，恰如一面“白玉盘”似的，写出月儿冰清玉洁的美感，前两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。明月圆，更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了。这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从当年当夜推想次年中秋，归结到别情。记叙作者暌别七年来与其胞弟苏辙相聚并共度中秋的赏心乐事，抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。（三

35、）（10分） 读书贵在知行合一楼宇烈在中国传统文化中，观察、思考问题往往是从人入手。以人为本的人文精神，其根本特点就是看一切问题都和人联系在一起，都要思考它对人有何教益。从这个角度看读书，就要做到活读书、读活书，通过读书来拓展知识、学习技能，通过读书来明白事理、完善人格。要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。礼记学记里讲：“记问之学，不足以为人师。”光记住一些知识，不能够当人家的老师。学问并不在于你能够记住多少知识，而在于你能否理解知识背后传达的思想和为人处世之道，这是中国文化所强调的要点。中国传统文化尤其重视“为己之学”，意思是为学要“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”。不仅听进去，记到心里，

36、而且落实到自己的日常言行中。与之相对的则是“入乎耳，出乎口”仅仅把学问视作谈资，去向别人夸耀。这后一种做法没有经过“心”，更谈不上提升自己、完善自己、超越自己。“为己之学”意味着，读书最终要落实到做人上。读书做人不是两件事，而是一体的。读书要在“行”上下功夫，要将所读之书，句句落实到自己身上，身体力行，知行合一。我们常常引用一位西方哲学家的话：“知识就是力量。”知识自身并不能成为力量，只有在生活中灵活运用知识，才会产生力量，而如何运用是需要智慧的。智慧是发现知识、掌握知识、运用知识的能力。智慧才是力量。特别是学习中国传统文化，如果只是简单地学习知识，把知识对象化、固定化，与自身的为人处世不直接

37、关联，那是没有力量可言的。只有把从传统文化中领悟到的做人做事的道理，运用到生活和工作中，完善自我，并且由己及人、由近及远，让他人、社会有所受用，这样的学习才更有意义。书，有有字之书，也有无字之书。有字之书是前人的、他人的，我们要去阅读、吸取；同时，自己还要去读社会人生的无字之书，在实践中学习、体悟。现实生活中充满变化，历史的、别人的经验可能管用，也可能不管用，要在实践中寻找适合自己的方法。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，最后还是要落实到行动中。我们每个个体传承优秀传统文化，也要落实到生活实践中。13. 如果要给这篇文章换一个标题，你觉得下面哪一个选项最为恰当？请作出判断，并简述理由

38、。A.记问之学？为己之学？ B.读书方能求知，知识就是力量选项（ ）理由_14. 作者把“读书”进行了层次分类，请根据文本补全横线上内容。15. 以下两则链接材料，哪一则更适合放在选文第段充当论据？请选择并说说你的理由。【链接材料一】处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的许多手段之一。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。（叶圣陶读书的态度）【链接材料二】不读书者，不一定就不能独立思考；然而，读死书，死读书，只读一面的书而不读反面的其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。（茅盾谈独立思考）16. 培根在谈读书一文中指出，“读书可以铲除一些心理上

39、的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般”。请从以下几本经典名著中任选一部，结合书中内容具体说说它对你的人生产生了怎样的正面影响。论语 西游记 傅雷家书【答案】13. . A . 该标题是针对作者阐述的读书的两种方式提出疑问，让读者在选择时展开思考，同时提示了文章内容。 14. （1）理解知识背后传达的思想和为人处世之道（2）落实到自己身上，身体力行，知行合一 15. 链接材料一。理由：选文第段的核心要点是要把从传统文化领悟到的道理运用到生活和工作中，链接材料一讲的是读书是为了处理现实生活，两者都是讲的读书与现实的关系，且观点一致，故选择链接材料一。 16. 示例一：论语告诉我很多为人

40、处世的道理，如“不贰过”“吾日三省吾身”，让我学会反思自己。示例二：西游记让我有了恒心，当读到唐僧师徒四人一马一步步走向西天、取回真经时，我学会了坚定地向着目标前进。示例三：傅雷家书让我懂得做人道理，要胜不骄败不馁。比如傅雷告诫傅聪“得失成败尽量置之度外，只求竭尽其能，无愧于心”。【解析】【13题详解】本题考查文章标题作用的分析。“记问之学？为己之学？”该标题新颖、别致，句式上是疑问句，是针对作者所阐述的读书的两种方式提出疑问，设置了悬念，这样就能引发读者在选择时展开思考，激发读者的阅读兴趣。同时，该标题点明了本文所论述的对象读书的两种方式“记问之学”与“为己之学”，提示了文章的内容。故选A。

41、【14题详解】本题考查对文章内容的梳理与概括。解答此题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答。根据题干“记住一些知识”提示，（1）空应该从第段找答案。结合“学问并不在于你能够记住多少知识，而在于你能否理解知识背后传达的思想和为人处世之道，这是中国文化所强调的要点”可以概括出：理解知识背后传达的思想和为人处世之道。（2）空根据“为己之学”意味着，读书最终要落实到做人上”应该从第段找答案。结合“读书要在“行”上下功夫，要将所读之书，句句落实到自己身上，身体力行，知行合一”可以概括得出：落实到自己身上，身体力行，知行合一。【15题详解】本题考查论据的理解分析。文章第段论述的核心是：怎

42、样的读书学习才更有意义。也就是要把从传统文化中领悟到的做人做事的道理，运用到生活和工作中，让他人、社会有所受用。【链接材料一】讲的是“读书的目的是处理现实生活”。两者都论述了读书与现实的关系，读书的目的都是为了把从传统文化中领悟到的做人做事的道理，运用到生活和工作中，去处理现实生活中的问题。这样就做到了观点和论据的统一。故选择【链接材料一】。【16题详解】本题考查阅读文章的感悟启示。表述时要紧扣书本内容，联系自身感受，做到观点明确，积极向上，语言简明严谨。如论语，文中“子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人”，这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人

43、应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。这也是这是尊重他人，平等待人的体现。示例：论语告诉我明白：与人交往相处，必须坚守“己所不欲，勿施于人”的原则，学会尊重他人，平等待人。（四）（14分）社火迎春乔忠延江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽

44、然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上

45、轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的

46、人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是

47、，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，

48、一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。17. 根据文章第段写的“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，说说临汾人喜欢闹社火这个年俗的原因。18. 文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据文本内容，填写下列表格。活动（事物）侧面描写的句子活动（事物）特征作用跑鼓车速度快，场面壮观登天塔头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”；

49、观赏登天塔者却禁不住提心吊胆，手心出汗！你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。装点夜色，突出欢乐的氛围19. 批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句，并自选角度做批注。A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。选项：（ ）批注：_20. 本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用。21. 本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同？【链接材料】最壮是塞外点兵，吹

50、角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（节选自灯笼吴伯箫）【答案】17. 闹社火是临汾人欢聚的大团圆；跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；闹社火是在迎接春天。（任意答对两点即可） 18. 车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大擎灯笼 19. .

51、A . 运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情。B把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。 20. 示例1：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。示例2：孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？示例3：白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。示例4：灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。作用：结构上：承上启下；

52、内容上：表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。 21. 示例：社火迎春这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。【解析】【17题详解】本题考查文章内容的概括。由第段“如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”可概括为：闹社火是临汾人欢聚的大团圆；由第段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示世上无难事，只要肯登攀的壮志”可概括为：跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难

53、事，只要肯登攀的壮志；结合第段“你看那高擎灯笼春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和第段“临汾春烂漫，春天欢笑着到来了”可概括为：闹社火是在迎接春天。【18题详解】本题考查文章内容理解与概括。解答本题，要联系相关句子、词语加以提炼。由“跑鼓车”可定位到文章第段，从“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”，可得出处侧面描写的句子为：车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇；由“登天塔”可定位到文章第段，从文段中的“层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高”“四只雄狮已蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提

54、心吊胆，手心出汗”可概括出处：登天塔之高/雄狮蹦跳之高/表演者艺高人胆大；由“你看那高擎灯笼春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和“装点夜色，突出欢乐的氛围”可定位到文章第至段，据第段“夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼”和第段“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”“谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火”可概括出第处应填“擎灯笼”。【19题详解】本题考查词句赏析。A：分析此句，由“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”可知，这里运用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一连串动词，是对人们闹社火时动作的细致描写，生动形象地展现出闹社火这一特别风俗的热闹与欢快，表现的是作者对这一年俗的喜悦

55、之情。B：分析此句，由“雄狮偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，这里将“雄狮”腾空跑跳的场景比喻成“瑶池摘星”和“天马行空”，生动而又富有想象地将“雄狮”气势狂放、无拘无束的情态描摹出来，就像在瑶池中摘取星星，又如同天马腾飞于空中一般，这一比喻表达的是作者对“雄狮”舞动的赞叹之情，也寄寓了作者对于未来生活满怀信心和希望的心情。【20题详解】本题考查过渡句的作用。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。这是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。品读课文，第段“闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”在结构上承上启下，承接第段“古老的年俗”，也引出了“闹社火”的风俗。第段“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”在结构上承上启下，承接上文“老老少少的欢声笑语也飞扬开来”，也引出了下文的“跑鼓车”。第段“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”在结构上承上启下，承接上文“身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”，也引出了下文“登天塔”的