《烛之武退秦师》课文说明

1、PAGE5 / NUMPAGES5?烛之武退秦师?课文说明一、关于课文本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围 ,危在旦夕 ,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾 ,向秦伯分析了当时的形势 ,采取分化瓦解的方法 ,说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理 ,终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军 ,反而派兵保卫郑国 ,迫使晋国也不得不撤兵 ,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命 ,不避艰险 ,只身说服秦君 ,解除国难 ,表现了他机智善辩的外交才能。二、结构层次课文按故事情节分为四段。第段 ,秦、晋围郑：一个弱小的郑国 ,同时受

2、到两个强国的进攻。大军压境 ,国都被围 ,形势十分危急。“以其无礼于晋 ,且贰于楚也 ,说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国 ,与秦国并没有多大的利害关系 ,为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔；“晋军函陵 ,秦军氾南 ,既然两国的军队并没有驻扎在一起 ,也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。“函陵“氾南均属郑国领土 ,分别为晋、秦占领 ,一是说明晋、秦联军来势凶猛 ,势不可挡；二是暗示着郑国有机可乘。开篇寥寥数语 ,既点出了战事爆发的原因 ,敌我双方力量的比照 ,又为下文“烛之武退秦师埋下了伏笔。第段 ,烛之武临危受命。郑国君臣决定通过外交途径来解除危机。佚之狐向郑伯推荐了烛之武。“国危矣承上而来

3、,再次强调郑国所处的危险境地。“假设使烛之武见秦军 ,师必退 ,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解 ,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。如果说佚之狐是慧眼识英雄的伯乐 ,那么担此重任的就是千里马了。所以 ,烛之武还未出场 ,已引起了读者的强烈关注。壮士不遇 ,英雄末路 ,是中国士人对虚掷人生的无可奈何的悲哀和感伤。“臣之壮也 ,犹不如人 ,暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣 ,无能为也已 ,那么流露出满腹的委屈和牢骚。面对烛之武的牢骚 ,郑伯没有表现出丝毫的不满 ,也没有给予什么抚慰和许诺 ,而是先用“是寡人之过也以自责 ,从谏如流 ,情真意切。但是 ,郑伯并没有止于

4、自责 ,而是欲扬先抑 ,设想假设郑国灭亡的话 ,对你烛之武也没有任何好处。郑伯可谓善于做人的思想工作。他的一番诚意和透彻的分析 ,终于感动了烛之武。烛之武决定以国家利益为重 ,去见秦伯。第段 ,烛之武说退秦师。“夜缒而出 ,进一步说明了郑国形势之严重。秦、晋已完全包围了郑国 ,连城门也打不开了。这时 ,郑国的命运将取决于烛之武此行的成功与否。一般说来 ,敌我谈判 ,双方都有戒备 ,只有尽快消除对方的戒心 ,才有可能使对方坐到谈判桌前。烛之武能否成功 ,就看他说什么和怎样说了。这段说辞只有一百多字 ,却包含以下四层意思。第一层“秦、晋围郑 ,郑既知亡矣 ,欲扬先抑 ,提出问题。烛之武好似置身于郑

5、国之外 ,站在秦国的立场上说话的 ,这自然会引起秦伯的好感 ,愿意听他把话说完 ,从而为进一步打动秦伯提供了可能。第二层“假设亡郑而有益于君至“君之薄也 ,说明亡郑只对晋国有利 ,对秦国有害无益。烛之武指出 ,秦、郑相隔遥远 ,因此亡郑只能对晋国有利 ,对秦国不但没有利益可言 ,反而因“邻之厚而显得“君之薄。鉴于秦、晋目前尚是盟国 ,烛之武的措辞是委婉而谨慎的 ,他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性 ,却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这既符合实际 ,又从根本上动摇了秦、晋联盟的根底 ,这不能不让秦伯动心 ,秦国当然不会帮助晋国成就霸业而使自己的国力相对削弱。第三层“假设舍郑以为东道主至“君亦

6、无所害 ,说明保存郑国 ,对秦只有好处。如果说上一层是分析危害动摇秦伯的话 ,这一层那么是以利益引诱秦伯了。假设烛之武继续在秦、晋关系上做文章 ,很有可能引起对方的反感。因此 ,他换了一个角度 ,说明郑国存在对秦国可能有的种种好处。当然 ,这些好处的前提 ,就是要秦国放弃进攻郑国。这样一分析 ,攻郑与友郑的利弊轻重 ,自然就摆在了秦伯面前。第四层“且君尝为晋君赐矣至“唯君图之 ,在经过一番拉拢引诱之后 ,烛之武察言观色 ,又不失时机地从秦、晋两国的历史关系 ,说明晋国曾对秦国过河拆桥 ,忘恩负义 ,赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系。从历史说到现实 ,烛之武又进一步分析了晋国的贪得无厌 ,灭郑之后必

7、然要进犯秦国。这样一发挥 ,秦国意识到自己的危险 ,不仅与郑国订立了盟约 ,还反过来帮助郑国。第段 ,晋师撤离郑国。原来曾是晋国盟军的秦国 ,现在却成了郑国的盟友 ,风云突变。这时的晋侯并没有感情冲动 ,而表现出清醒的头脑和理智的判断 ,毅然决定撤军。应该说 ,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略 ,正是晋文公终成霸业的根本原因。反过来 ,说秦伯而退晋师 ,一箭双雕 ,也正是烛之武所想到达的目的。三、人物形象烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也 ,犹不如人 ,长期得不到重用 ,但他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头 ,郑国君臣一筹莫展的时候 ,佚之狐推荐了他。他的一番牢骚 ,使他的形象更显得有血

8、有肉。郑伯的自责 ,更重要的是 ,烛之武深明大义和保卫国家主权的使命感 ,使他化解了不满 ,增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后 ,他胸有成竹 ,对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌 ,只字不提郑国的利益 ,似乎处处都在为秦国的利益着想。因而能够不卑不亢 ,侃侃而谈 ,既不刺激对方 ,又不失本国尊严。说得委婉曲折 ,面面俱到 ,步步深入 ,层层递进 ,句句打动对方 ,具有很强的感染力。四、写作特色、伏笔与照应：这篇课文虽短 ,但在表达故事时 ,却能够处处注意伏笔与照应。例如 ,在交代秦、晋围郑的原因时 ,说是“以其无礼于晋 ,且贰于楚也 ,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文

9、烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出照应了开头的“秦、晋围郑 ,“国危矣。“许君焦、瑕 ,朝济而夕设版和“微夫人之力不及此 ,又照应了上文秦、晋虽是联合行动 ,但貌合神离 ,既没有驻扎在一起 ,彼此的行动也不需要通知对方 ,这就为秦、郑联盟提供了条件。、波澜起伏：这篇课文充满了波澜 ,显得生动活泼。如 ,大军压境 ,郑国危在旦夕 ,不禁让人捏着一把汗 ,而佚之狐的推荐 ,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营 ,挽狂澜于既倒 ,谁知他却因长期得不到重用而“辞曰 ,打起了退堂鼓 ,使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责 ,也增添了文章的戏剧性。再如 ,秦国退兵后 ,子犯建议攻打秦军 ,秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁“知“武的大道理 ,才平息了一场虚惊。课文有张有弛 ,曲折有致 ,增加了文章的艺术感染力。、详略得当：这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的 ,