苏教版五年级科学上册表格教案201208重发

1、岱岳区中心城区开展片区 科学 集体备课五年级上册 第 一 单元主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 科学 第 一 单元 学情分析 单元主题白天和黑夜单元知识体系分析本单元包含五个方面的内容：第一局部：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。第二局部：在发现了影子变化的规律的根底上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。第三局部：昼夜交替现象曾引起许多

2、人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。 第四局部：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。第五局部：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反响。单元目标单元目标：1、了解哥白尼“日心说的奉献。2、知道昼夜变化与地球的自转有关。3、了解古人对昼夜成因的猜测。了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。4、知道太阳每天在天空中运动的模式。认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。能利用太阳识别方向。5、知道月球根本情况，知道月球每天、每月的运动模式。6、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。单元重难点及解决

3、策略重难点： 1、昼夜变化对人及动植物行为的影响。2、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关3知道月球根本情况，知道月球每天、每月的运动模式。解决策略：观察 分析 探究 实验 结论单元教学方法. 合作探究、连续观察日记课时划分第1课、太阳和影子两课时。第2课、太阳钟一课时。第3课昼夜的交替一课时。第4课、看月亮一课时。第5课昼夜对动植物的影响一课时。课 时 教 案课题第1课、太阳和影子课型 新授课时两 教学目标知识目标1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。能力目标1、能够通过识别影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关

4、系。情感目标1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。教 学重、难点1、通过识别影子，了解物体和影子的关系2、通过平时观察，体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。教学准备及使用说明教师准备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等教学方法 观察 讨论 合作探究 教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】第一课时：一导入激趣1、同学们看见户外的阳光了吗？站在阳光下有什么感觉？2、你能描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方

5、面来描述二交流展示3、看有关太阳升起落下的动画片，请大家注意一天中太阳是怎样变化的？把你们画的太阳图片展示一下。三精讲点拨1指导学生观察影子1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。影子2、太阳和影子有关系吗？怎样证明它们有关系呢？3、引导学生到室外“立杆、“见影4、指导学生用粉笔画出整条影子，测出长度，并记录当时时间。2讨论影子会有变化吗，怎么变？3探究实践指导学生分别观察记录一天内太阳的方位、高度、温度和影子长度作业设计：观察、记录并尝试总结1、太阳时间12：00方位高度温度2、影子时间12：00方位高度温度第二课时教学内容：太阳和影子教学目标：1、能进行太阳的运动与影子

6、变化的模拟实验2、一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关3、知道完整的观察记录对结论的意义教学重点进一步了解太阳的视运动规律教学难点分析一天的观测和记录的结果教学准备：教师准备：收集了解学生对太阳和影子的观察记录学生准备：手电筒、竹篾mie、小标杆预习要求：依据观察尝试进行太阳与影子关系的实验教学过程：一、组织讨论，总结太阳位置、高度和气温的变化规律1、学生展示自己观测到的太阳一天内位置、高度和气温变化的记录2、讨论总结太阳一天内位置、高度和气温变化规律3、小结：太阳位置运行：东西太阳高度运行：低高低气温变化：低高低二、组织讨论，总结影子变化规律1、学生展示自己观测到的影子一天内位置和长度变化

7、的记录 2、讨论总结影子一天内位置和长度的变化规律3、小结：影子位置运行：西东影子长度变化：长短长三模拟太阳运动与影子变化的实验1、讨论：太阳运动与影子的变化有关系吗？2、实验探究：模拟太阳运动与影子变化的实验3、讨论总结1太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短学生通过实验现象总结：气温和影子的长短也存在着一定的联系：影长温低，影短温高复 备 复 备 复 备 复 备 复 备 板书设计第一课时：板书设计：方位： 太阳高度：温度：方位：影子长度：第二课时板书设计：太阳和影子 1、方位关系：相反太阳由东至西，影子由西至东2、影子的长短：长短长3、气温变化：低高低复 备 复 备 课 堂练习一、填空题：

8、1、 一天中太阳位置的变化规律是：从东到西。太阳的高度变化规律是：低 高 低。影子位置的变化规律是：从西到东，影子的长短变化规律是：长短长2、一天中影子最短是在：中午二、实验题：1.设计试验证明太阳下影子变化的规律。答：实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等作业设计作业设计：1、制作一个日影仪2、太阳运动与影子变化有什么关系？3、气温变化与影子变化有什么关系？教学反思课 时 教 案课题第2课、太阳钟课型 新授课时一 教学目标知识目标1、知道太阳钟的计时原理。2、认识多种多样的古代计时工具。能力目标观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表

9、或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。情感目标对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。教 学重、难点教学重点：有关时间测量仪器的开展历史及日晷和圭表的使用方法。教学难点：日晷和圭表的计时原理。教学准备及使用说明教师准备：搜集各种日晷的图片及文字资料卡片学生准备：卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水。教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了？ “你们是通过什么知道现在的时间？ “那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这就是我们这节课要研究的问

10、题。古人最早利用什么计时？二、探究新知一用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本P52资料。提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑

11、到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。二用光影来计时：1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法用光影来计时。2.引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？3.认识日晷1大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的创造日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起来认识一下日晷

12、学生阅读67页资料：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几千年。2那么该怎样使用日晷来判断时间呢？请四人小组讨论一下。根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥3圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

13、小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。板书课题四、制作太阳钟1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己来制作一个太阳钟吗？2.课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。3.确定刻度利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N正对北方，平放于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。4.课外活动利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。四、延伸：1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟在实际使用中会有哪些问题？2.讨论交流阴天又怎么知道时间？

14、晚上有怎么知道时间？五、课堂总结1、太阳钟的制作原理2、古代计时工具的开展历史复 备 复 备 复 备 复 备 复 备 板书设计太阳钟日晷1、制作原理：利用太阳与影子变化的关系。2、计时器的开展：日晷漏壶机械钟水钟怀表挂钟或座钟石英表3、制作太阳钟 复 备 课 堂练习一、填空题1、古埃及人最早把一天分为 小时，其中夜晚 小时，白昼 小时。我国古代那么把一天分为 时辰。2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的 和 也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。二、判断题1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 3、只有

15、在阳光下物体才有影子。 4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 作业设计1、你知道哪些不同形状的日晷或太阳钟？2、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷的教学反思课 时 教 案课题第3课昼夜的交替课型 新授课时一 教学目标知识目标1、地球的自转2、昼夜交替的成因3、计时工具4、中国古代著名天文学家生平与杰出奉献能力目标会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；情感目标意识到科学是不断开展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教 学重、难点昼夜交替现象的观察与思考教学准备及使用说明教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。 教学方法1、比拟思考 2、模拟实验3、操作发现 教学设计教学设计教学设

16、计教学设计【教学过程设计】一、比拟思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时我们通常所说的一天中，会出现哪些现象？白天和黑夜2、出示校园或周边村庄白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：1昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下2昼夜交替时动植物有哪些变化？3昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？4昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？5昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发

17、学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：1师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜测一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？2、学生讨论并交流。人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？以上三种情况，会是哪一种？2、教师演示实验：1用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。学生观察。2师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？逆时针转动。3启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？3、你们能设计一

18、个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？出示地球仪和手电筒4、学生实验，交流操作注意点。5、学生分组讨论昼夜的成因。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑假设实验验证，掌握研究科学的方法。充分让学生来自己发现问题，自己解决问题，发挥其主观能动性。三、研究不同地点所处的时间差异1、师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一局部国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示：先找到“昼夜交界线，这是教学本局部的关键然后再

19、判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。完成小练习：小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。当_是白天时，_是黑夜，_是清晨，_是黄昏。2、拓展思考：如果2021年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行比照；还要考虑地球自转方向。学生分组讨论汇报，师作适当介绍：师：大家想一想：为什么美国主张将2021年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8：00进行。设计意图：通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维

20、能力及空间想像能力。同时引导学生把所学知识运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教育。四、信息交流1、师：就“昼夜交替的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。2、小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。3、交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。4、师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？复 备 复 备 复 备 复 备 板书设计昼夜交替地心说 地球本身自传一周一日月亮绕地球一周一月地球绕太阳公转一周一年复 备 课 堂练习如果2021年10月1日早8点钟，我国正举行建国6

21、0周年阅兵仪式，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应在什么时间收看实况转播？作业设计填空1、昼夜变化是地球自转的结果，最早提出的科学家是哥白尼。2、一年是地球围绕太阳公转一周的时间；一日是地球自转一周的时间；一月是月亮绕地球一周的时间。3、地球转动的方向是自西教学反思课题第4课、看月亮课型 新授课时一 教学目标知识目标1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记2、知道月相的变化规律3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化能力目标1、了解月相的变化规律。2、知道月亮在天空的运行模式情感目标1、能够坚持做长期观察。2、能够克服恐惧感。3、能够实事求是地观察。教 学重、难点教学重点通过观察记录总结月

22、相变化的规律教学难点激发学生的好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。教学准备及使用说明教师准备：多媒体课件、月相变化图学生准备：月相观察记录本，月相观察纸假设干张。教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计预习要求：1、连续观察一个月的月亮，并记录月亮的位置和形状变化；2、收集有关月亮的传说教学过程：一、交流展示1、前一个月我们用了一个月的时间观察月亮的形状，你的观察怎样？2、今天我们展示一下自己写的观察记录，大家讨论 精讲点拨：探究月相变化1、画出你记忆中月亮的形状。1你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？2画出你记忆中月亮的形状。3月亮明亮局部的形象叫月相。2、观察模拟月相变化。1装实

23、验装置，分小组实验。2观察模拟的月相变化。3小组交流、描述实验现象。3、整理我们的观察记录1把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？2分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。3小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。三、总结应用1小结。2课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？复 备 复 备 板书设计板书设计：月相变化规律图：复 备 课 堂练习1.月相的周期性变化的时间是 。2.新月指的是天空中出现 。3.月相的变化规是：从新月开始，先变成 月，再变成 月，然后是 月

24、，到月中的时候就形成了 月，接下来依次是 月、下弦月、 月。4.一年就是 绕 公转了一周的时间，一月就是 绕 转了一周的时间，一日就是 自转一周的时间。作业设计作业设计： 依据月相日记和所学知识，总结月相变化的规律教学反思课 时 教 案课题第5课昼夜对动植物的影响课型 新授课时一 教学目标知识目标1、知道有的植物白天开花，如郁金香；2、知道有的植物晚上才开花，如昙花；3、知道有的动物适合昼间生活，如蜻蜓、蜜蜂等；4、知道有的动物适合夜间生活，如猫头鹰、蝙蝠等。能力目标1、能从“这是什么、“为什么会这样等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养小学生学习科学的兴趣。2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛

25、花、合欢树等影响以及时差对动物的影响，并设法这些问题可能的答案解决方法；情感目标1、喜欢大胆想象；2、体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响，并以一定的方式赞美。教 学重、难点教学重、难点1、能设计一些调查活动，答复和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；2、知道地球自转一周的时间大约是24小时。教学准备及使用说明有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，电脑制作有关幻灯片等。教学方法合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】一、导入新课：1、谈话：同学们，你喜欢鲜花和小动物吗？现在，老师就带大家到花园、到动物园里看一看放录像。让学生一开始就在轻松气氛中学习

26、，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。2、生活中有些现象很奇特多媒体演示昼夜植物的变化，动物的活动情况，这一切都与什么有关？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？3、学生讨论交流。今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、探究昼夜对植物的影响：1、观察郁金香、合欢树、牵牛花植物在一天中不同时段的图片媒体出示。让学生在现有知识的根底上，进一步了解更多植物变化，扩大学生的知识视野，并为下面的教学做铺垫。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2、学生讨论并交流。3、你周围有哪些植物也像郁金香一样会随着昼夜时间的变化而变化？4、白天开花容易看见，但晚上开花是不容易见的。你有没有

27、晚上起来看过昙花、丝瓜等植物开花的变化？多媒体演示昙花、丝瓜等植物夜晚开花的动画。5、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？学生在日常生活中，见过很多白天开花的植物，很少见过夜里开花的植物，这们能激发学生对植物的喜爱之情和从小养成仔细观察。6、学生讨论并交流。7、小结：每种植物和生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称生物钟。多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容8、正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家卡罗拉斯林奈根据不同植物开花时间的不同做了一个花钟。多媒体介绍有关花钟的详细内容9、调查你周围植物的开花时间，看看是否能根据调查的结果编制

28、一个花钟开花时间植物名称开花时间植物名称凌晨3：006：00蛇麻花牵牛花蔷薇花猫儿菊下午13：0018：00万寿菊晚香玉月见草白香水百合上午7：0012：00芍药花睡 莲山柳菊大豆花午时花半支莲酢浆草郁金香晚上19：0024：00丝瓜花夜来香昙 花紫茉莉10、我们能不能得用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比方，让昙花在白天能开花。11、让学生分小组讨论交流。12、小结。三、探究昼夜对动物的影响：1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。2、让学生讨论交流。3、在我们的周围生活着各种各样的小动物。让我们想方法了解一下，它们在夜间都干些什么？把调查到的活动记录下来。4、多媒体

29、展示：猫、蛾、狗、公鸡、蜜蜂、蝙蝠、刺猬、猫头鹰等，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？5、让学生各抒已见。 让学生在交流中主动的探究活动。6、我们可以通过什么途径了解答案？7、学生讨论、交流各自的研究方法。8、师生共同确定研究方法。9、交流调查访问结果。四、探究蜘蛛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。1、蜘蛛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。2、我们可以采用什么样的方法进行研究？3、学生讨论并交流研究方法。4、学生探究。5、交流各自研究发现。6、总结。复 备 复 备 复 备 复 备 复 备 板书设计昼夜变化对动植物的影响：复 备 课 堂练习 1、动植物、人体都有

30、自己的生物钟。2、昼夜的交替变化会对动植物产生影响。3、像郁金香这样会随着昼夜的交替而变化的植物还有：牵牛花、合欢树、昙花、夜来香等。4、植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合。瑞典生物学家林奈根据这一现象编排了花钟。作业设计选择一种夜间开花的植物，把它的变化写下来；又选夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。教学反思岱岳区中心城区开展片区 科学 集体备课五年级上册 第 二 单元主备人： 郭钢 复备人： 学 校： 班 级： 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 科学

31、第 二 单元 学情分析 单元主题光与色彩单元知识体系分析本单元的主要内容包括以下四个方面：第一局部：光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。第二局部：光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。第三局部：研究透镜。通过研究比拟凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。第四局部：日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故

32、事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气单元目标1、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种解释。2、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。3、能对收集到的证据进行比拟、分类。能在总结证据的根底上，做出合理的解释。单元重难点及解决策略1、在学习和解决问题中注重证据。2、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。3、认识到科学是不断开展的。4、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。5、对待科学、技术和社会的关系6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。7、乐于试用日常生活中的科

33、技新产品，关心与科学有关的社会问题。单元教学方法合作探究、动手实验课时划分1光怎样行进一课时 2照镜子两课时3玩放大镜一课时 4七色光一课时5照相机和眼睛一课时课 时 教 案课题1光怎样行进课型 新授课时一 教学目标知识目标1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；2、能够想方法证明自己的假设；3、能够联系生活实际发现问题、解决问题。能力目标1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；2、知道光是沿着直线行进的；3、会制作简易的小孔成像情感目标1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣；2、体会到科学就在我们身边；3、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度教

34、学重、难点通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度教学准备及使用说明在材料设计方面，教师要准备一些光源和光直线传播现象的图像资料，还有学生探究活动的材料，如：手电筒、中间有孔的纸板、制作小孔成像仪的材料、剪刀、胶带、小纸箱、半透明纸、大头针等。教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】一、朗读科学小诗，渲染学习气氛1谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？是谁，把山林点染得青葱茏绿？是谁，将七彩虹桥架上蓝天？是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？2猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家

35、就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。4小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源1教师出示各种光源的图像资料。2提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3学生发表自己的观点。4谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。5提问：你还能说出哪些光源呢？6判断：月亮、镜子是不是光源？7讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8学生交流：是怎么分类的？9谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？【说明】教师要根据学生的交流情况，适时给出自然光源和人造光源的概念，同时不要轻易否认学生自

36、己的分类方法。10谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？11揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的1谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2学生交流，说自己猜测的理由。3教师出示各种光直线行进现象的图像。4谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5谈话：刚刚大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6学生发表自己的观点。7讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8学生小组活动。9学生小组交流：你们是怎么做的？ 发现了什么？ 实验说明了什么？ 10讨论：假设光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？四、引导学生了解“小孔成像1教师演

37、示“小孔成像实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。2提问：你有什么发现？3学生答复。4谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“小孔成像。五、总结全课，学习制作小孔成像仪1谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？2教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。课本P163学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。4学生交流本课的学习体会、感想。复 备 复 备 复 备 板书设计光的行进直线小孔成像复 备 课 堂练习1、发光的物体叫做光源。2、太阳、灯

38、泡、萤火虫等是光源；月亮、镜子不是光源。3、光源分为自然光源和人造光源。4、光在同一种物质中，是沿直线行进的。5、2000多年前，中国古代的学者墨子发现了一个有趣的现象光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为小孔成像。6、小孔成像的原理是光沿直线传播；所以小孔成的像左右也颠倒。 作业设计根据墨子的资料设计小孔成像的模具教学反思课 时 教 案课题2照镜子课型 新授课时两 教学目标知识目标1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3、能动手制作简易的潜望镜或万花筒。能力目标1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2、能联系生活说说能照出

39、影像的物体有什么共同特征；3、能在游戏中发现问题、解决问题并用自己最擅长的方式表达研究的过程和发现。情感目标1、注重事实、细致观察、认真思考的探究精神；2、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐，体会探究的乐趣；3、感受光学世界的无限微妙，意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会开展带来的方便。教 学重、难点感受光学世界的无限微妙，意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会开展带来的方便。教学准备及使用说明潜望镜和万花筒，凹透镜和凸透镜，光亮的不锈钢勺子及自制课件等。两片同样大小的平面镜，小件玩具，活动记录纸，彩笔等。教学方法合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】

40、第一课时：一、创设情境，活动引入。1、谈话：谁还记得光是怎样行进的？当直线行进的光遇到其他物体的阻挡时会怎样呢？板书：光延直线传播遇到阻挡2、谈话出示镜子：同学们平时经常照镜子吧，有没有发现过什么有趣的现象呀?3、谈话：这节课我们就通过玩“照镜子的游戏来研究这个问题。板书课题二、探究新知，活动展开。1、谈话：镜子为什么能照出影像？2、学生尝试解释。3、讲述：像皮球可以在墙壁上反弹一样，光线也可以在物体外表反弹，这种现象叫光的反射。板书：光的反射4、谈话：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点？5、学生交流后汇报。6、谈话：几乎所有物体都能反射光线，而且物体外表光滑，

41、反射效果就越好。人们把外表平整、光滑的镜子称为平面镜，板书：平面镜7、谈话：接下来让我们通过玩“照镜子的游戏来进一步研究镜子的反光现象，把你们的发现写在或画在活动记录上。8、屏显课件：介绍游戏方法强调“科学小游戏的三环节：目的、内容、结论。9、谈话：应该注意些什么？10、小组活动：“照镜子的游戏。比一比，谁的发现多，哪一组合作得好等。11、谈话：在游戏中，你有什么发现？你是怎么做的？能解释吗？12、学生尝试解释。13、谈话：你能想个方法看到自己脑后的头发吗?想好可以试一试。14、教师出示潜望镜和万花筒，问学生想不想制作。15、屏显课件：制作潜望镜和万花筒的方法。强调“手工制作的三环节：材料、内

42、容、步骤。16、谈话：应该注意些什么？17、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。三、总结延伸，活动拓展。1、谈话：你有什么收获？生体会到探究并不复杂，高不可攀，它渗透于生活当中的每一个角落，也使学生再次体验探究的乐趣。2、教师出示凹透镜和凸透镜，问学生用这样的镜子来照一照，会照出什么样的像？并让学生看看光亮的不锈钢勺子会有什么有趣的发现。3、学生尝试解答。4、谈话：哪些地方用到了这样的镜子？5、谈话：在我们的生活中，你还见过比拟特别的镜子吗？下节课，我们继续研究这种有趣的现象。6、谈话：请同学们课后按要求小组合作自己动手制做一个潜望镜或万花筒，下节课带来我们互相欣赏一下，比比哪个

43、小组合作得好。第二课时：一、导入新课1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比拟特别的镜子吗？2、学生思考并答复下列问题。二、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。玩凹面镜和凸面镜记录表玩凹面镜 玩凸面镜我们发现了： 我们发现了：3、学生汇报研究结果。4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？三、找出身边能照出影像的物体1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。复 备 复 备 复

44、备 复 备 板书设计照镜子直线传播 遇到阻挡 光的反射 ：平面镜 复 备 课 堂练习 1、当光线照射到镜子、幕墙、月亮的外表后会返回来，这种现象叫反射。2、几乎每样东西都可以反射光，越光滑的外表，反射效果越好。3、镜子是最好的反光物体。 4、镜子中的影像与实际物体是左右相反的。5、两面镜子的夹角越小，出现的影像就越多。6、可以用两面平面镜制作一架潜望镜。7、万花筒和潜望镜利用了光的反射的原理。作业设计利用课下时间做一个潜望镜。教学反思课 时 教 案课题3玩放大镜 课型新授 课时一 教学目标知识目标1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；2、了解凸透镜的应用；3、初步了解望远镜的构造。能力目

45、标1、学会做凸透镜成像的实验；2、尝试制作望远镜。情感目标1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；2、乐于用所学的知识改善生活；3、意识到科学技术的开展会给人类和社会开展带来好处。教 学重、难点1、凸透镜成像的实验2、乐于用所学的知识改善生活；教学准备及使用说明 凸透镜 凹透镜教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计【教学过程设计】一、玩水游戏，激趣导入1谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2讲解玩水游戏方法实物投影：用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？把装水的玻璃透明碟放在有字的画

46、报纸上，观察纸上的字有什么变化？3学生进行玩水游戏。4学生交流在游戏过程中的发现及问题。5提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？二、亲密接触，认识凸透镜1谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？2学生描述自己所知道的放大镜。3学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。4学生汇报观察结果。5认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。三、亲手实践，认识凸透镜的作用1提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？2学生讨论、汇报。3学生分组实验：凸透镜成像实验。4学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。5提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？6讨论：凸透镜为什么会有这样神奇

47、的作用呢？7小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。四、联系生活，认识凸透镜的用途1谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2学生讨论交流。3出示图象资料：凸透镜的应用。4出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。五、制作望远镜，拓展延伸1谈话：刚刚，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜出示凹透镜，比拟一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？2学生观察、比拟。3学生汇报、起名。4学生活动：透镜组合看事物。5汇报、交流活动结果。复 备 复 备 板书设计凸透镜：凹透镜：复 备 课 堂练习 1、凸透镜和凹透镜都是根据光的折射的原

48、理制成的。2、凸透镜有放大作用；凹透镜有缩小作用。、凸透镜能使物体在屏上成倒立的像；凹透镜不能。3、放大镜和老花镜的镜片都是凸透镜；近视眼镜的镜片是凹透镜。4、水滴是中间厚、边缘薄的透明体，与凸透镜相似，所以是天然的放大镜。5、用一个凹透镜，一个凸透镜做成的望远镜看到的是正像。作业设计试着做一个望远镜教学反思课 时 教 案课题4七色光课型 新授课时一 教学目标知识目标1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2、初步了解光与色彩的关系。能力目标1、学会做日光的色散与合成实验；2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；3、能够对所观察的现象作出合理的解释。情感目标感受光学世界的无限微妙，欣赏大自然

49、的缤纷色彩教 学重、难点1、初步了解光与色彩的关系2、能够对所观察的现象作出合理的解释。教学准备及使用说明 三棱镜制作彩虹的材料教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】一、制造彩虹，激趣导入1出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。2谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？3讨论：你们想不想自己制造彩虹？4带着孩子们制造彩虹。二、分解阳光，研究色散的原理1讨论：我们还可以怎样制造彩虹？学生小组讨论后交流2讲述关于牛顿发现七色光的故事。3组内交换意见并动手实验：利用三棱镜利用平面镜和水利用光盘4提问：刚刚研究的时候有没有碰到什么要注意的问题

50、呀？如果有的可以提出来大家一起交流。三、混合色光，研究逆色散原理1出示图像资料：牛顿把七色光合成白光2讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？3游戏：玩七色陀螺4解释现象。5提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？四、初步了解光与色彩的关系一色彩的形成出示录像资料：缤纷绚丽的自然界1谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？2学生组内讨论并请他们上来交流。3教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。4学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。5学生交流

51、心得体会。二“透过彩色玻璃纸看物体游戏1玩“透过彩色玻璃纸看物体游戏。2玩戴各色太阳镜游戏。3学生解释原理。五、课内总结，课外延伸1教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。2教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。3讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。4课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。复 备 复 备 复 备 板书设计彩虹光的三原色复 备 课 堂练习 1、彩虹是由红、(橙)、(黄)、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、

52、空气中的小水滴使阳光发生折射，形成彩虹。我们可以背对着太阳喷水制造彩虹。3、1666年，英国科学家牛顿在暗室中，让阳光通过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光。4、白光是由色光组成的。如果想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤作业设计请根据光的原理，试着用多种方法制造彩虹。看谁的方法多。教学反思课 时 教 案课题5照相机和眼睛课型新授 课时一 教学目标知识目标1、了解眼球的根本构造；2、了解照相机和眼球得成像原理；3、知道怎样保护眼睛。能力目标1、尝试制作照相机和眼球的实物模型；2、能够解释照相机和眼睛得成像原理。情感目标能够意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的

53、、最神奇的“照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。教 学重、难点1、尝试制作照相机和眼球的实物模型；2、能够解释照相机和眼睛得成像原理。教学准备及使用说明教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。 学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理；课前分组组织局部学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识。教学方法 合作探究、动手实验教学设计教学设计教学设计【教学过程设计】一、导入新课教师检查学生课前准备情况1谈话：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了光和色彩的关系，是光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留

54、下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2提问：关于照相机你已经知道了什么？3提问：关于照相机你们还想研究什么？4教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？5讨论确定研究方向和问题。二、讨论照相机的工作原理1提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？2谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。3出示相机，再请学生猜测并交流相机的工作原理。4、小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈光线通过的小孔和曝光的时间，就能控制透过光线

55、的量。5指导分析照片清晰与模糊的可能原因。6简单介绍“傻瓜相机：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。7教师板书：照相机：镜头凸透镜、速度、光圈、调焦机身暗箱、快门、扳手胶卷三、眼睛的工作原理研究1讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机？2提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？3小组讨论，并全班交流。教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析4教师利用多媒体课件总结讲

56、解“眼睛的工作原理。突出教材27页的根本内容。5教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑四、观察分析瞳孔与光线强弱的关系1观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？2学生同桌之间观察2分钟，集体交流。教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。3分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生答复。4比拟：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？五、制作眼球模型1提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？2师生讨论，得出根本方法。3学

57、生分组制作，教师巡视指导。六、眼病的预防1谈话：眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？2学生答复，教师指导。3分析近视眼的原因。有谁的眼睛已经近视，说一说，你得近视眼可能是什么原因造成的？教师摘要点板书。4联系图片，学生尝试分析近视眼的原因。5根据板书，教师整理预防近视眼得几点要求：适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保健操、营养等。复 备 复 备 复 备 板书设计照相机眼睛 近视眼 预防复 备 课 堂练习 1、近视眼的成因是什么？如何预防？2、指定一组同学拜访当地眼科医生，了解眼睛保护知识。作业设计1观察猫眼在不

58、同光线下的变化，并思考为什么？2采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。教学反思岱岳区中心城区开展片区 科学 集体备课五年级上册 第 三 单元主备人： 郭钢 复备人： 学 校： 班 级： 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 科学 第 三 单元 学情分析 单元主题电和磁单元知识体系分析分析：本单元的内容属于?课程标准?物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里的还有一课?电磁铁?，就是利用电来进行磁现象的观察与研究。单元目标1

59、、知道电是生产生活中常用的能源；2、认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；3、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；4、掌握平安用电的常识；5、认识磁铁的性质；6、知道电能产生磁性；7、会探究影响电磁铁磁性大小的因素；8、了解电磁铁的应用等。单元重难点及解决策略认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；掌握平安用电的常识；单元教学方法合作探究、动手实验课时划分1做手电筒 4电与生活2物体都能导电吗 5研究磁铁3神秘的暗箱 6电磁铁 课 时 教 案课题1做手电筒课型新授 课时一 教学目标知识目标1、能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；2、通过具体操作认识根本电路的组成，并会画出简单电路图

60、。能力目标认识常见的电路符号，并能画出简单电路图。情感目标愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣教 学重、难点认识常见的电路符号，并能画出简单电路图。教学准备及使用说明1、手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。 2、通过具体操作认识根本电路的组成，并会画出简单电路图。教学方法 合作探究、动手模拟实验教学设计教学设计【教学过程设计】一、使小灯泡亮起来，并画连接图1.教师出示一个手电筒，问：谁能让手电筒亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？2.教师给学生一些实验物品，要求学生设计实验使灯泡亮起来。3.学生参照自己组装的电路，把灯泡与电池、导线连接的情况画下来。4.讲解：同学们所画