一年级上册品德教案 第2课 我很整洁∣人教新课标

1、PAGE3 / NUMPAGES3第三单元 我的一天 第2课 我很整洁教学目标：1. 体会仪表整洁在与人的交往中的中重要性。2能表现清洁手.脸.牙.头发等身体各部位的方式方法。3能保持自己手.脸.牙.头发等身体各部位的整洁。4. 懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。教学重难点：1.在评论儿童整洁与否时要注意引导夸赞整洁的儿童人人爱。2不要让学生误会保持整洁就什么都不做 ,只是活动后自己要注意整理下。教学过程：一、导入师：同学们 ,今天老师给大家带来了一个新朋友 ,大家想见见她吗？想请她进来。师：大家仔细观察 ,谁能用句话来夸夸她？她很漂亮 ,她很好看 ,她很可爱 ,引出她很整洁师：你们

2、喜欢她吗？喜欢老师奖她一朵整洁儿童花 ,希望她天天保持整洁。师：整洁儿童人人爱 ,整洁儿童人人夸。你们也想做个人人爱 ,人人夸的整洁儿童吗？想师：今天我们就来学习我很整洁板书课题：我很整洁二、新课1.活动一 照一照、比一比 ,我爱整洁师：下边请拿出自带的小镜子照一照 ,今天你整洁吗？师引导 ,照镜子应该照头发是否梳得漂亮；牙齿刷干净了吗；衣服整齐、干净吗；脸洗干净了没有；鞋子穿对了吗？师：认为自己今天整洁的小朋友请举手 ,老师有奖。请2、3名上台示范照镜子师：小朋友们 ,你们每天来上课前都照镜子吗？请每天照镜子同学说一说自己是怎么照的？照哪些地方？师：那没照镜子的同学想知道自己今天整洁吗？想师

3、：下面 ,请同桌的同学互相仔细地观察 ,把你认为整洁的儿童告诉老师。 师请上台 ,奖励整洁儿童花 2.活动二 说一说、做一做 , 我会整洁师：下边 ,请同桌的同学讨论一下 ,说一说 ,怎样才能做个整洁的孩子？你每天是怎么做的？板书：每天 刷牙、洗脸、洗手、洗脚师根据学生的答复 ,板书出示图片。师：那你们经常又是怎么做的呢？板书：经常 理发、洗澡、换衣服、洗头、剪指甲师根据学生答复 ,板书出示图片。师：老师想知道你们每天是怎么洗手、洗脸的？下边老师想请3个同学上台表演一下观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也

4、是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉

5、他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。

6、通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。学生边表演 ,老师边说 ,洗手时先挽袖子后抹香皂 ,手心、手背要洗到 ,洗脸不能小马虎 ,眼角脏物去除掉 ,耳朵、脖子也要洗到师：那刷牙呢？正确的刷牙方法是什么呢？读了下边这首儿歌你就知道了。小黑板出示刷牙歌： 小牙刷、手中拿 ,早晨夜晚忙刷牙 ,刷牙不要横着拉 ,顺着牙缝上下刷。先刷外 ,后刷里 ,最后要把嚼面刷的。保持牙齿白又净 ,不生牙病乐哈哈！请学生表演刷牙 ,师奖励整洁儿童花。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一

7、称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。师：留长发的女同学在家里是自己动手梳头吗？下边来进行梳头比赛怎么样？请3个女同学表演要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力