虞集《风入松》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

1、希望能帮助到您虞集风入松原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案本文是关于虞集风入松原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案，感谢您的阅读！【原文】：风入松虞集画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停修。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。【注释】：这首词是作者在侍书学士任上写的。柯敬仲：柯九思，浙江仙居人。工诗藏，官至奎章阁学士。清酣：清新酣畅的意思。晚直：晚上当班。直：通“值”。金銮殿：皇帝宝殿。修（can）:同驾一车的三匹马。这里泛指马。传宫烛：传唤掌烛火的宫人.送学士归院。泮：溶解。诗经？邺风：

2、“士如归妻，迨冰未泮。”银字泥缄：指书信。【翻译】:在彩绘的厅堂里，姬妾清闲、畅意，独有自己自发纷纷脱落，连 管子也插不住。多次晚上在金銮殿值宿，春风轻柔，万花齐放，惹人 停住车马流连。在柔软的春风里，无数次在金銮殿前值夜，为皇帝起 草好诏书后，换上轻罗朝衫，宫人执灯（将我）送回归学士院。皇城的御沟里的边沿还有残冰存在，但残冰的边沿却是蓝汪汪的 水在晃动，燕子呢喃迎春。帘幕重重，春寒还没消退，还有谁、敢给 你寄信慰问呢？春日江南，杏花盛开，烟雨蒙蒙，如诗如画，令人心 醉而神往。【赏析】：父亲虞汲侨居临川，临川成了他的第二故乡，因而他的诗词中常 常追忆“江南”。这首词在写法上把身留朝廷、神往故乡

3、的矛盾情状交错表现，见 出思归之久、回归之难。首先以“倚清酣”的“红袖”与“不胜簪” 的“华发”作对比，一开始就突出“画堂”的豪贵生活难以消除岁月 蹉跪的凄寂之感。承“华发”的咏叹，再以“几回晚直金銮殿，东风 软花里停修”二句加以点染。待诏禁苑，文人向以为位居清要，乐不 思蜀，而词人却屡次在东风和煦时，入直途中驻马花间，流连瞻顾， 不忍遽去。这里以爱花写伤春，以伤春写惜时，以惜时写思乡，盖春 归人未归也。何以未归呢？那是由于朝事拘牵。“书诏”二句表明深受皇帝的重视，荣宠已极。上阕泛写过去，换头转入具写目前。 “御 沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃，与上阕“几回”二句遥相呼应，突出 一个“又”字。即使位

4、居清要，荣宠已极，而思乡怀归之情却与日俱 增。现在御沟解冻，春波泛碧，飞燕又随春而至，自己倒是一直羁留不返。这使人想起白居易的两句词，“春来江水绿如蓝，能不忆江南” （忆江南）；又使人想起王安石的两句诗，“春风又绿江南岸，明月何时照我还（泊船瓜州）。虽然年年都不免“花使人如临其境，感同身受，又以少总多，以 实带虚，给读者留下运用自己生活体验、发挥自己审美想象的余地， 与作者共同去完成一幅南国春艳图的艺术创造。仿佛是近里停3参”， 但一个“又”字表明，这一次迎来春天，思乡怀归之情更切，仿佛飞 燕都在呼唤自己。不过，飞燕虽随春而至，但就北国来说，仍是寒意 袭人，所以屋宇都垂下“重重帘幕”，飞燕无法

5、进入“画堂”，因此 想使飞燕传递思乡怀归的消息，也无由得通。而“凭谁寄金字泥缄” 一句，却从反面振起一笔，逼出下文：“为报先生归也，杏花春雨江南。”这一次是下定决心，非要回去不可了，回到那“杏花春雨江南” 的故乡。作者腊月偶题诗的第二首说：“旧时燕子尾舞舞，重觅 新巢冷未堪。为报道人归去也，杏花春雨在江南。”意思和这里所说 的相同，不过平直写来罢了。作者还有一首听雨诗：“屏风围坐鬓舞舞，绛蜡摇光照暮酣。 京国多年情态改，忽听春雨忆江南。”题旨与风入松词亦同，而 将对馆阁生活的厌倦与对江南故乡的怀念， 则映照得格外分明。通观 风入松全词，在艺术上毕竟没有什么特出之处，倒是煞尾的“杏 花春雨江南”

6、 一句，如清人陈廷焯在白雨斋词话卷三中所说具有 “自然风韵”，为全词生色不少。短短六字，排列三样物色，把具体 性与概括性统一起来，融合写实与写意，达到了诗中有画、景中有情的妙境。虞集对这句词似乎颇为得意，在腊月偶题诗中又写道：“杏花春雨在江南。”可是，因为牵于诗律而添一 “在”字，却失去 了原句空灵的气象、蕴藉的情致。原句在当时即为人传诵，陈旅题 虞先生词后诗说：“先生归卧江南雨，谁为掀帘看杏花。”着“掀 帘”二字，同样太实，显得境界狭小，笔力窘弱。还是原句六字，既 突出了地区、季节、景物的典型特征，使人如临其境，感同身受，又 以少总多，以实带虚，给读者留下运用自己生活体验、发挥自己审美 想象

7、的余地，与作者共同去完成一幅南国春艳图的艺术创造。 仿佛是 近景、中景、远景的巧妙组合，杏花属即目所见，春雨在整个望中， 江南则囊括了视线以外，由小及大，由近及远，逐层推衍开去，意境 深邃，韵味隽永。作为视觉形象，烂漫杏花又仿佛洋溢着扑鼻的芳馨， 潇潇春雨又仿佛传送来随风洒落的音响， 使浓r如酒的春之气息，伴 和着由杏花与春雨所引发的欢欣愉悦之情， 充盈于辽阔江南的大地与 上空。短短一句“杏花春雨江南”，熔铸客观景物的自然美与作者主 观的美感为一体，给读者以心旷神怡的艺术享受。我们有的艺术家、 诗人就径直用它作为影片、诗集的名称。虞集善于摄取特定条件下的具体事物来构制美的形象；这些事物本身有着

8、典型特征，同时，它们之间又有着紧密的 内在联系。平芜浅绿，柳眼微黄，不过透露些须春的消息，那犹是乍 暖还寒时候。及至杂花生树，群莺乱飞，则又临近了绿暗红稀，春光 渐歇。能显示出春意方酣、春色正艳的就该数繁花满枝的红杏。清人 洪亮吉说：“余于四时最喜二月，以春事方半，百草怒生，万花方蕊， 物物具发生气象故也。” “因喜二月，于是植物亦最喜杏。”（北 江诗话）正由于杏花时节“物物具发生气象”，所以古人曾把杏花 同春耕播种联系起来，“杏花盛，可播白沙轻土之田”；甚至以杏实 预占丰歉，“杏多实不虫者，来年秋善”（并见艺文类聚卷八十 七）。杏花的胭脂笑脸，绽开了春日的兴奋、繁忙和生活的奔腾、创 造，难怪

9、南宋时叶绍翁寻春时惊叹“春色满园关不住，一枝红杏出墙 来”（游园不值），又难怪近人王国维那么赞赏北宋宋祁玉楼 春词的“红杏枝头春意闹”，以为“着一闹字而境界全出”（人 间词话）。拿元人柯九思格调卑下的“一枝红杏逞妖娇”（题钱舜举画杏花）来相比，这“闹”字确乎是传神写照，精美绝伦。但是，“红 杏枝头”能显示“春意”的“闹”，还有赖于“好雨知时节，当春乃 发生”（杜甫春夜喜雨）。因春雨“润物”，而红杏催开，而“物 物具发生气象”。不有“林外鸣鸠春雨歇”，哪来“屋头初日杏花繁” （欧阳修田家）呢？所以，杏花春雨在诗人笔下往往是同时描绘 的：“一汀烟雨杏花寒”（戴叔伦苏溪亭），“开遍杏花人不到， 满庭

10、春雨绿如烟（王霄绝句），“杏花雨里带春回”（杨万里送罗永年西归），“杏花春雨早寒时”（萨都剌次程宗赐）， “杏花村落雨霏霏”（王冕清明后日）。即使只是听着潇潇春雨， 诗人也会油然产生对烂漫杏花的联想，因而“杏花消息雨声中”（陈与义至节前一日），“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（陆 游临安春雨初霁）就成了脍炙人口的警句。不过，“当春”的“好 雨”，在我们纬度距离很大的祖国广袤的土地上， 并不是同时“发生” 的。春天的降临由南而北逐渐推移，不消说，“江南自是春来早”（刘 吉甫闻笛）。又因南方多江河湖泊，水气很盛，山亦葱茏，所以 春雨来时，点缀着水秀山青，景色变化格外显著，给人的季节感也格 外强烈

11、。韦庄在菩萨蛮词中赞叹“江南好”的同时，唱出“春水 碧于天，画船听雨眠”。寇准在江南春词中更唱出“波渺渺，柳 依依，斜日杏花飞”。杏花春雨同水村山郭的江南结合，已经形 成具有典型性的特定环境与生动画面，以致处在燕山之麓的诗人闻雨 见杏而恍如置身南国水乡：“杏花疏雨似江南。”（吴师道京城寒 食雨中）这样，虞集将杏花、春雨、江南巧妙排列，就确乎构制了美的形 象，画出了南国春艳，生动地表明故乡之可爱，归去之刻不容缓，从 而强化了全词所要表达的主题。虞集在送张道士危亦乐归临川诗 序中说：“予寓居临川爱其山水明秀而未尽游也，喜其风俗雅驯 而未尽观也，乐其人物修整而未尽交也。然视临川则为故乡矣，以其 视之也切，固其怀之也深。” “杏花春雨江南”之所以为风入松 全词生色不少，之所以成了历久传诵的名句，良由作者于故乡“视之 也切”而“怀之也深”者矣。【阅读训练】：（1）词的上阕先以“倚清酣”的“红袖”与“不胜簪”的“华发” 作，一开始就突出“画堂”的豪贵生活难以消除的感受。再以“几回 晚直金銮殿，东风软花里停修”二句加以点染，以写伤春，以伤春写惜时，以惜时写思乡。（3分）（2）本词结句“杏花春雨江南”与马致远的“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”运用了相同的艺术手法，请具体赏析。