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1、第4页 共4页小学四年级科学下册第四课小车运动教案课程标准：能定性地描绘一个物体的位置前后、左右、远近等，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示间隔 与时间的.关系。知道描绘物体的运动需要位置、方向和快慢。教学目的：过程与方法1可以根据假设设计实验进展验证。2可以使用“控制变量”的方法搜集证据。3可以通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。科学知识1知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。2知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。情感、态度与价值观1体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。2

2、意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。学习成果：预计学生可以根据假设设计实验进展验证。知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。可以通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。可以使用“控制变量”的方法搜集证据。学习成果评价：层次1：通过学习本课后学生不清楚一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。层次2：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。但是不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。层次3：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。知道“控制变

3、量”是一种搜集证据的重要方法。探究才能：层次 1： 通过本课学习后学生不可以根据假设设计实验进展验证。不可以使用“控制变量”的方法搜集证据。不可以通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。层次 2：通过本课学习后学生可以根据假设设计实验进展验证。但是不可以使用“控制变量”的方法搜集证据。不可以通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。层次3 ：通过本课学习后学生可以根据假设设计实验进展验证。可以使用“控制变量”的方法搜集证据。可以通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。教学步骤：1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？学生自由说2.老师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？老师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？老师总结：车论的运动是转动，而车厢的运动方式是直线挪动。老师出示载重汽车的录象让学生看完后提问：“

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