【期中期末】上海市杨浦区学年八年级下学期期末语文试题与答案及解析

1、试卷第 =page 18 18页，总 =sectionpages 18 18页试卷第 =page 17 17页，总 =sectionpages 18 18页上海市杨浦区 学年八年级下学期期末语文试题一、句子默写1. （1）_，壮心不已。（曹操步出夏门行）（2）客心洗流水，_。（李白听蜀僧浚弹琴）（3）纤钩时得小溪鱼，_。（林通猫儿）（4）不闻爷娘唤女声，_。旦辞黄河去（木兰诗）（5）狼亦黠矣，而顷刻两毙，_？止增笑耳。（蒲松龄狼 二、诗歌鉴赏 阅读下面的元曲，回答问题。水仙子咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江

2、南。 （1）“晴岚”是指_ （2）对这首小令的理解和分析不正确的一项是（ ）A.这首小令前三句写江上之景，两岸人家，荷塘残荷，显现出热烈、浓郁的生活气息。B.“看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘”两句写沙鸥飞舞，珠帘漫卷，给画面增添了几许摇曳之姿，化静为动，增添了生动活泼的情韵。C.这首小令写景动静相映，又极富条理性和层次感。更突出了江南水乡风景之美。D.这首小令末句“爱杀江南”的“杀”具有口语色彩，直抒胸臆，表达了作者真切的赞美和喜爱之情。三、课外阅读 阅读下文，回答问题。黠鼠赋苏轼（1）苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。款款聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得

3、去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。（2）苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人； 不死而死，以形求脱也 。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女。 乌在其为智也 ？” （1）“黠鼠赋”中的“赋”的意思是（）A.吟咏。B.诗经六义之一。C.文体名。D.论述。 （2）解释下列加点词语。（1）而遽死耶（_）（2）以声致人（_） （3）用现代汉语翻译下列句子。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

4、（4）“黠鼠”之“黠”具体表现为_ 阅读下文，回答问题。郭玉者，广汉洛人也。乞食人间，见有疾者，时下针石，辄应时而效。乃著针精、诊脉法传于世。和帝时，为太医丞，多有效应。帝奇之。玉仁爱不矜，虽贫贱厮养，必尽其心力，而医疗贵人，时或不愈。帝召玉诘问其状，对曰：“夫贵者处尊高以临臣，臣怀怖慑以承之，其为疗也，有四难焉：自用意而不任臣，一难也；将身不谨，二难也；骨节不强，不能使药，三难也；好逸恶劳，四难也。”帝善其对，年老卒官。（选自后汉书方术列传）注释：矜：骄傲。厮养：仆役。 （1）解释下列句中加点词。（1）辄应时而效（_）（2）帝善其对（_） （2）用现代汉语翻译下面的句子。虽贫贱厮养，必尽其心

5、力，而医疗贵人，时或不愈。 （3）文中郭玉说为贵者治病有“四难”，从这“四难”中可以看出达官显贵除了“好逸恶劳”之外还有哪些特点？（请写两个特点）四、现代文阅读 阅读下文，回答问题。晋祠（1）_。在园内信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那

6、些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿着水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧？（2）然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。（3）一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国现存古建筑中较早的带围廊的宫殿。殿宽7间，深6间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。（4）二是殿前柱上的木雕盘龙。这

7、是我国现存古建筑中最早的盘龙殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。（5）三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由三十四根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。（6）以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，做工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势

8、起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。（7）（8）晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀灿的明珠。 （1）文中第（8）段画线句中有一个错别字，请找出并改正。 （2）文中第（1）段横线上应填写的内容是（）A.这里的水，亮、清、缓、多B.这里的水，细、深、柔、美。C.这里的水，多、清、静、柔。D.这里的水，广、多、缓、美 （3）下面两段文字都是写宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段横线处更合适，为什么？（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存末代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。（乙）圣母殿

9、内另有42尊侍从像，她们有的樱口微动，轻颦浅笑；有的眉峰冷耸，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意态落寞：有的粉颈低垂，无限娇羞。是谁之巧手，给历史留下了这不朽的珍品？可惜这死一般沉寂的大殿上，听不到她们的青春的笑声！我的心在颤抖活着，是奴隶，死了，还是奴隶！纵然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪衬！ （4）有同学在文章第（4）段中的画横线句旁写下批注：“说明精准，描写生动，表达了作者强烈的赞美之情。”你同意这位同学的评语吗？请你举例加以具体分析。 （5）作者介绍“三绝”的顺序是否可以颠倒？请说明理由。 阅读下文，回答问题。送出一碗饺子（1）食物是有性格的。在书中，有些食物一出场，我们仿佛就能隐隐预感到接下

10、来的剧情走向。齐如山在 华北的农村一书中介绍了很多民间食物，写到饺子时，他讲他小时候去各家拜年，有一次见到一位老头脸上有泪痕，大家问他有什么事故，他大哭起来。哭完说：“今天吃不起饺子，给小孩们熬了一锅粥，比平常之粥稠了一些，小孩们吃得高兴，说今天粥又稠又好吃。我对小孩们说，今天家家吃饺子，心中觉得对不住小孩子们，一时难过，自己就哭了，并没有什么事故。”大家听完，对他洒了几点同情泪，齐如山跑回家去对母亲把此事述说了一回，母亲也洒了几点泪，让他收拾了一簸箕食材，给王老头送去，让他包饺子。他送去之后，王老头一见又大哭起来。这时又有六七人也给送了饺子等面菜来。原来大家听他说完后，都不约而同的回家给他取

11、东西去了。（2）这本书主要是讲农业和饮食，总体风格平淡冲和。全书为数不多的煽情配额，几乎都留给饺子了。可见饺子是一种很温情的食物。（3）我要说的，也是一个关于饺子的故事。去北京参加出版行业培训，每个人都领到很多餐券，根本用不完。临近课程结束那几天，与我同住的同事Y，每天都会多打几份饺子，她说要“送给需要的人”。在我看来，这分明是一项不可能完成的任务。我不太相信会有人对陌生人送来的饺子不设防。（4）周三的中午就是最后一餐饭了。到周二晚上，我与Y离开食堂时，她已经把所有的晚餐券用完了。此时她手头还有一份饺子，打算送人。我忽然有点惋惜我那些即将失效的餐券，它们原本是可以发挥点作用的。我们一起在街上走

12、着，打算去买点特产。她在人群中搜寻着，发现目标，就上前询问对方想不想要饺子，我颇有些尴尬。有些人摆手拒绝，有些人想要却不太信任她。快走到一家“稻香村”的店铺时，我们忽然看见一位收破烂的大叔踩着三轮车慢慢前行。她把饺子送过去，他几乎二话不说就接受了，并且像小孩子拿到糖果一样开心地笑了。他说“谢谢！”她也说“谢谢！”那张笑脸，一瞬间让我所有的疑惑烟消云散。（5）第二天中午的自助餐结束后，我把自己剩下的餐券也兑换了饺子。我和Y在街上寻寻觅觅。尽管有些曲折，但也很快找到合适的人。她走向一位在垃圾箱拾东西的脸色显得忧y的老奶奶，我则走向一位腿脚不便，衣服较破旧的老大爷。我把饺子送到他面前，告诉他这是干净

13、的，我们刚从食堂打来，没有碰过的。他似乎并不关心这食物是剩下的还是新的，他只问是不是给他的。我于是把餐盒递给他，他向我敬礼，我不知所措地笑着。然后我们各自朝相反的方向走去。（6）收拾行李，离开了北京。火车在华北的平原上前行，大概也经过了齐如山书里所写的那个村子吧。为什么那时候的人能够那么自然地送出一份食物，而我送一份饺子，却这么艰难？在今天行善比“视而不见”需要付出更大的心理成本。因为行善者可能会遇到各种提醒和质疑，“给他钱做什么？”“作秀？是想当网红？”“为什么你不去帮助山区失学儿童？”（7）仔细想想，对于我而言，很多事情并无实质性的困难，最大的障碍不过是自己的内心。想通了这点，“送饺子”根

14、本就不是个问题了。 （1）看拼音写汉字：忧y_ （2）说说你对第（2）段中画线句“可见饺子是一种温情的食物”的理解。 （3）第4段中收破烂的大叔说“谢谢”是因为_；同事Y说“谢谢”是因为_。 （4）第（7）段中“我”内心的障碍是指_ （5）文章写了关于送饺子的几个故事，请概括。（1）_（2）同事把用不完的餐券兑换成饺子送给需要帮助的陌生人。（3）_ （6）对文章的主旨，下列表达最准确的一项是（）A.要真诚地对待他人，多做送饺子之类的善事。B.“饺子”代表着温情，要勇敢地帮助身边的弱势群体。C.要战胜自我，敢于帮助身边需要帮助的人。D.赞扬了同事热心助人的品质。五、作文 请你以“终于翻过了这座山

15、”为题，写一篇600字左右的文章。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.文中不能出现真实的人名、校名。 参考答案与试题解析上海市杨浦区 学年八年级下学期期末语文试题一、句子默写1.【答案】烈士暮年,余响入霜钟,饱卧花阴兴有余,但闻黄河流水鸣溅溅,禽兽之变诈几何哉【考点】词诗名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】古诗词默写题有两个要求：一是不能添字，也不能少字；二是每个字都要求笔画准确。部分字词注意书写：已、余、阴、溅、哉。二、诗歌鉴赏【答案】岚是山林中的雾气，晴天天空中仿佛有烟雾笼罩，故称晴岚A【考点】名篇名句默写文学常识【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查对诗词中重点字词的解读。一般结合

16、上下句或者已有的文学文化常识。“岚”就是指山中雾气，一般有“山岚、晓岚”等词语，这里“晴岚”则是清朗天空中的雾气。（2）A这首小令前三句中第二句“两岸人家接画檐”写岸上之景，而第三句“芰荷丛一段秋光淡”的意思是：出水的成丛的荷叶挺拔茂密，以至秋光也显得淡了，不是荷塘残荷。故选A。三、课外阅读【答案】C（2）急速，仓促招引（3）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。（4）不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱。【考点】文学常识记承天寺夜游（苏轼）文言实词【解析】（1）本题考查文学常识。赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文

17、，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。故选C.（2）本题考查文言实词的意义和用法。（1）而遽死也：怎么会突然死了呢？”遽”是一词多义：急速、仓促；惊慌、惊惧；就、竟、遂；古代报信的快马或驿车。（2）以声致人：用假装咬袋子声音来招致人来。“致”是一词多义：到达；招引；送给、给予；样子情况；细密、精密。（3）本题考查文言文语句的翻译。翻译要求：完整

18、流畅，大意准确，重点字词准确。覆，翻过来。堕，陷入。出，使出来。乃，就。措，放置。（4）本题考查对文章内容的理解。第一段叙黠鼠橐中啮咬及坠地逃走的始末。第二段通过分析老鼠骗人逃脱的伎俩，写作者悟出鼠的狡滑，感慨身为万物之灵的人也不免被老鼠所蒙骗。故老鼠的“黠”应从第二段作者的点评中寻找。第二段的一二句是对事件的概括和点评，第三句是对老鼠行为的点评：所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。突出它的“黠”。第四五六句则联系人来谈感悟。【解答】此题暂无解答【答案】（1）（1）有效果（2）认为对、认为好（2）即使是贫困低贱的奴仆，

19、（郭玉也）一定尽心尽力去治疗，然而医治达官显贵，有时有的人却不能治愈。（3）骄傲自大、自以为是、盛气凌人、养尊处优等【考点】文言实词课外文言文阅读【解析】（1）本题考查文言实词的意义和用法。（1）辄应时而效：就按时见效。“效”是一词多义：见效；模仿；成功，成果等。（2）帝善其对：皇帝认为他的回答很对。“善”是词类活用，意动用法，认为对。（2）本题考查文言文句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意重点字词：虽，即使。而，但是。或，有的人。（3）本题考查对文章内容的理解。审题：文章中达官贵人“好逸恶劳”之外的特点。回到原文，找到郭玉所说的“四难”，分析概括。1）“自用意而不任臣，一难也。”这处体现达

20、官贵人的自以为是，不听取专业意见。2）“将身不谨，二难也”这处体现达官贵人生活放纵，缺少克制。3）“骨节不强，不能使药，三难也”这处体现达官贵人身娇体弱，缺少锻炼。4）“夫贵者处尊高以临臣，臣怀怖慑以承之”体现达官贵人盛气凌人。【解答】此题暂无解答四、现代文阅读【答案】（1）璀璨C（3）要点参考：甲段，甲段描写和说明结合，具体写出了塑像各异的形态。乙段描写和议论结合，加入作者的评论，表达对侍女悲惨遭遇的同情。从文章的写作目的介绍晋祠而言，还是甲段更恰当。（4）说明精准，如“现存”“各”“木质的优良与工艺的精巧”等词语（愤怒）。描写生动，如“怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须

21、髯，仍然像要飞动”等。“不能不“双重否定句式的运用。（5）不可以。圣母殿是全祠的主殿，从圣母殿到殿前柱上的木雕盘龙是从整体到局部的说明。依次介绍圣母殿、殿前柱上的木雕盘龙、殿前的鱼沼飞梁，是从主到次的说明顺序。【考点】事物说明文【解析】（1）本题考查词语的字形和字义。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。灿烂：形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂。（2）本题考查说明文语段内容的分析整理。首先，明确第一句话的作用和地位，总领本段。其次，分析本段后面内容，有序地展现的水的特点，和段首句照应。1）”在园内信步这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声”表现水的多。2）“水

22、的清澈真令人叫绝历历可见。”表现水的清澈。3）“水的流势都不大冉冉不绝”表现水的静和柔的特点。故选C.（3）本题考查对说明文语言风格和写作目的的把握。判断两则材料哪一个放在原文里可以从语言风格、写作目的、句式特点等几个角度考虑。1）语言风格。本文是说明文，主要运用说明的表达方式，尽量客观。材料（甲）以说明为主，客观介绍圣母和侍女的泥塑。而材料（乙）则在在介绍时运用了带有主观色彩的描写，段落结尾增添了许多议论的内容，与所介绍说明对象并无太大关系，故材料（乙）语言风格和原文不符。2）写作目的。这段说明性的文字的写作目的就是介绍圣母殿的结构等，材料（甲）客观介绍圣母及侍女，而材料（乙）通过结尾的议论

23、句，强烈的表达了反抗的主题，和说明文的写作目的不相符。故选择材料（甲）。（4）本题考查对说明文语段表达方式的分析。审题：有两问，一问是否同意；二要求举例分析。首先分析题干中评价性的语言有三点，然后回到文段，分别寻找对应之处。1）说明精准。说明精准有两种表现：一是列数字；二是限制性词语。“现存”“最早”都是限制性词语，对殿前柱上的木雕盘龙的地位进行了介绍。2）描写生动。表现方法有：修辞手法、描写、富有表现力的词语。”八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，鳞甲须髯，仍然像要飞动”这处是描写，生动写出其形象的威武。3）赞美之情。表现方法：议论抒情句。“不能不叫人叹服木质的优良与工艺的

24、精巧。”议论抒情句，表达对木质和匠人技艺的赞美。所以同意评价。（5）本题考查说明文说明顺序。说明顺序分为时间、空间、逻辑三种。几个段落顺序能不能颠倒要考虑以下几个方面：1）说明顺序；2）照应关系；3）结构特点。当分析三个段落的顺序时要分为两个步骤：1）第（3）和（4）（5）段不能调换。因为（3）段介绍圣母殿的结构，（4）段介绍圣母殿前的木雕盘龙，（5）段介绍圣母殿前的鱼沼飞梁，三者的关系是逻辑顺序中的整体和局部关系，不可颠倒。2）第（4）（5）段不能调换。木雕盘龙是“不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧”，鱼沼飞梁是“在我国古建筑中也是罕见的”，从评价语上看，木雕盘龙的地位高于鱼沼飞梁，二者是

25、逻辑顺序中的有主到次的顺序，不可颠倒。【解答】此题暂无解答【答案】（1）悒（2）饺子蕴含着亲情、友情等浓浓的人情，让人感到温暖。（3）因为同事给了他一份饺子因为大叔接受了她的饺子，让她想要行善帮助别人的心愿得到实现。（4）内心的障碍：因为外界的眼光和揣测而不敢或不愿意帮助他人；自己对陌生人的习惯性设防。（5）（1）乡亲们送给一位贫困乡邻食材让他包饺子过年。（3）“我”在同事的影响下卸下心防，也开始了行善之举送,饺子给需要帮助的人。C【考点】散文【解析】（1）本题考查字形。注意结合上下文，分析词意，进而写出准确的词语。忧悒：忧愁不安。悒（y）：愁闷不安。（2）本题考查记叙文中句子的含义。首先明确

26、句子中具有可解读性的词语“可见”“温情”，其次结合上下文、文章主题进行分析把握。“温情”字面义指温暖的情谊，“可见”指示本句话从上文而来。第（1）段讲述了一个老头向一些人解释流泪原因：因为贫穷，不能给家里孩子在过年时吃饺子，只能煮一些浓稠的粥，孩子们还很高兴，老头感到对不起孩子们。听了老头话的人都回家拿了一些面送过来给老头，让他包饺子，老头感动的哭了。饺子在这个故事里传递着人人互相关爱的情谊。由此及彼，“温情”指的是包含着亲情、友情、关爱之情的温暖情谊。句子含义则是：饺子里蕴藏着亲情、友情、关爱之情，带给人温暖。（3）本题考查对文章内容的理解。先找到原文位置，结合上下文分析填空。收破烂的大叔说

27、谢谢是因为收到了同事送的饺子，感动。同事说谢谢是在向收破烂大叔表达感谢，结合上文“有些人摆手拒绝，有些人想要却不太信任她。”可知，并非所有人都会毫不犹豫接受别人的好意，而大叔的接受馈赠的行为激励了同事帮助他人的想法和行为，所以，同事也向大叔说谢谢。（4）本题考查对文章中指代性词语的解读。首先，明确词语位置。然后结合前后文进行分析，尤其是前文。”最大的障碍不过是自己的内心”这句话中“障碍”指“自己内心”，结合第（6）段”因为行善者可能会遇到各种提醒和质疑，给他钱做什么？”作秀？是想当网红？”为什么你不去帮助山区失学儿童？”，障碍之一是外界的嘲讽、质疑；“我不太相信会有人对陌生人送来的饺子不设防。

28、”别人对我有防范之心，我对别人也有防范之心，障碍之二是自己对陌生人的内心的设防。（5）本题考查行文思路的把握和文章内容的概括。首先，给文章划分层次。然后，运用某人+做了某事+结果如何的句式概括内容。首先，（1）（2）段讲述我和相邻们送包饺子的东西给贫困的过年时只能煮粥的邻居，让他感动落泪。其次，（3）（4）段讲述同事把用不完的餐券换成饺子送给陌生人，我很感动。再次，（5）段讲述我把自己的餐券换成饺子送给需要帮助的陌生人。最后（6）（7）段写自己在这件事情中的感悟。（6）本题考查对文章主题的理解。主题是一个文章的中心思想，是感情最真挚、浓郁的表达，是思考最深刻的表达。A本文并非旨在真诚，同时“多

29、做送饺子之类的善事”过于具体，以偏概全，故A错误。B这篇文章中的给予帮助的同事和“我”都在帮助他人过程中获得了心灵的升华，在这场帮助中双方都有所获，所以目的不仅在于要帮助弱势群体，故B错误。C文章把我和同乡们帮助贫困邻居的事和我在同事影响下帮助身边的人比较，在文章结尾“仔细想想，对于我而言，很多事情并无实质性的困难，最大的障碍不过是自己的内心。想通了这点，“送饺子”根本就不是个问题了。”这段话中表达了这些事对我心灵成长变化的影响，写事件的目的不是要去帮助别人，而是领悟到要战胜外在质疑嘲讽、内在的设防，敢去帮助需要帮助的人。故C正确。D文章中的同事是我心灵成长变化的引导者，文章重点写我的变化，而

30、非同事，故D错误。故选C。【解答】此题暂无解答五、作文【答案】例文：终于翻过了这座山在生活中，有许多“山”。有的山需要靠勇气翻越，有的山需要用智慧开辟出上山的路“我的尺呢？谁拿了？”打扫卫生时，我发现自己的尺没了。我把书包翻个底朝天，还是不见它的踪影。我忽然想起前些天，刘庆铃说她很喜欢，而且她离我最近，也最有机会下手了。我回头朝她桌上望去，她桌上的尺和我的一模一样。我走到她跟前质问道：“你为什么拿我的尺？”刘庆铃抬起头，皱了皱眉，神情严肃地说：“这是我的，请不要瞎说。”我鼻子里冷哼了一声，笑了笑：“小偷！别再装模作样了，尺上的胶带就是标记。”经过一番“唇枪舌剑”，她示弱了。刘庆铃低着头，冷着脸，猛然抓起尺往我手