一年级上册数学教案15的认识_人教新课标（2018秋）

1、PAGE / NUMPAGES715的认识教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 一、教学目标1. 学生会用15各数表示物体的个数 ,知道15的数序 ,能认、读、写15各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。2. 学生通过数、读、写等数学活动 ,经历从日常生活中抽象出数的过程 ,认识15各数 ,建立初步的数感。3. 写数字时 ,养成书写认真

2、 ,一丝不苟的良好习惯 ,从中感受到美育教育。通过“野生动物园图初步感知“用数学的乐趣 ,感知生活中处处有数学 ,树立保护野生动物的意识。二、教学重点15的基数含义和写法。三、教学难点15的写法。四、教学具准备课件、计数器、图、磁力教具、学具。五、教学过程一从具体的人或物的数量抽象出数1创设情景同学们 ,你们喜欢小动物吗？明明和你们一样 ,也特别喜欢小动物。你们看 ,他和他的小伙伴就一起来到了动物园。出示课件：动画：15的认识小动物可真多。看看都有什么？快跟小组里的同学说说 ,你都看到了什么？分别有几个？小组同学交流 ,教师巡视 ,引导学生对图上的人或物分类数 ,并进行有序的观察。2学生在全班

3、进行交流 ,请同学说出有什么 ,及其它们的数量。3教师根据学生的反应 ,抽象出数15写在黑板上。4让学生对数15进行认读。5小结：同学们 ,你们从这幅美丽的画面中认识了数1、2、3、4、5 ,真能干。如果没有了这些动物 ,花、树我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此 ,我们要保护环境 ,保护动物。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律

4、称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 二稳固对数15的认识此环节表达了由具体到抽象然后再应用1用学具表示数我们接着去参观。【课件演示】3只小鹿你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？用3根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的“个、一个英文字母“N ,谁愿意说2学生任意拿相应的学具【课件演示】4只鸭子在湖里游你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？学生可以拿4根小棒、4支铅笔、伸出4根手指等。可任意变化 ,还可小组进行【课件演示】5只小兔说你用5根小棒摆出了什么图形

5、？3摆图形学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形 ,并根小组的同学说说你用了几种学具 ,它们各是几个？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 三感知15的顺序此环节也可以借助计数器来让学生感知15的顺序1创设情景 ,感知15的顺序看到了这么多的小朋友 ,大象可开心了。要为你们进行一场表演 ,你们

6、快乐吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。【课件演示】2整体感知大象表演的第一个节目是站队 ,我们看看他表演的怎么样？【课件演示】大象没有按15的顺序排列你们能帮帮它们吗？自己动手摆学具在全班进行展示。3提问：4的前面是几？2的后面是几？2添上1是几？5是几添上1得来的可由学生当小老师提问 ,也可组间进行视频:数数四拓展性学习1学生认、读15各数。老师出示 1、2、3、4、5这5张数字卡片中的任意一张 ,请学生准确读出这个数 ,并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆在桌子上。然后在这张数字卡片下面摆出相应的小棒的根数。当摆到3、4、5这几个数时 ,可以让学生用小棒摆出自己喜欢的图形2联系生活实

7、际使学生进一步理解15各数的基数含义。观察下面的图你能用15各数说一句话吗？老师出示课件：自行车、苹果、香蕉、碗 ,以上这几样物品可以分别用15各数表示生：一辆自行车、一盘苹果、一把香蕉、一摞碗、一辆自行车有2个轱辘、4个苹果、3根香蕉、5个碗。培养学生从不同的角度观察物体 ,进一步理解基数的含义。特别是整体“1与单个“1的区别。五指导书写此环节改为只指导书写数字“1动画：1-5的写法1利用歌谣的形式帮助学生记忆15各数。师：同学们请你们观察一下我们认识的15这几个数字 ,它们的样子都像什么呢？生：“1像一枝直直的铅笔或小棒；“2像一只小鸭子；“3像我们的耳朵；“4像一面小旗子；“5像一个圆圆

8、的大钩子。师：那老师把你们刚刚说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。“1像小棒2像鸭 ,3像一个小耳朵 ,4像小旗5像钩等以后我们学习了6、7、8、9之后再继续往下编。2请你选一个你最喜欢的数把它写出来。1教学生的握笔姿势。2教学生在田字格中只占用半个格来书写“1。3告诉学生在书写“1时笔道要直直的 ,就像一根直直的小木棍 ,但是这根小木棍要斜着放在每一个田字格中左半格中。4指导学生书空 ,然后再动笔写在田字格里。3全班展示。4教师重点指导书写2、3、5的写法。5独立书写15各3个。六稳固练习1写一写。答案：5；4；2；3。2 连一连。答案：3涂一涂。答案：4猜一猜。1这个数在3的后面 ,可能是几？还可能是几？2这个数在5的前面 ,有可能