2． iuü 教案教学设计

1、.#:第5页2 i u 教案教学设计2 i u 一、教学要求1、学会i u 三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学习i u 三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“要省写的规那么。3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。4、学会整体认读音节yi wu yu。5、注意培养良好的读书、写字习惯。 二、教学重难点重点：i u 的发音方法和书写，y w与i u的区别。难点：的发音，yi wu yu与i u 及y w的区别。三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备 课文插图、字母卡片。五、课时安排 2课时第一课时一、复习检查、准备谈话 1、抽读带调a o e卡片齐读、开火车读。

2、2、准备谈话提出新课教学内容。二、学习单韵母i 1、指导看“衣服图，谈话引出单韵母i出示i 2、示范发i音，学生模拟，体会发i的要领口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。 3、反复练读。 4、联络插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。三、学习单韵母u 1、看“乌鸦图，引出u出示u 2、师示范发u音，学生模拟体会发u的要领双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。3、反复练习 4、联络课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺竖右弯，竖右弯 四、学

3、习单韵母 1、看“鲤鱼图，谈话引出鱼，再从 引出出示 2、师示范发音，学生模拟体会的发音要领双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。 3、反复练习发音，结合正音。 4、联络插图记形，指导观察课文下方的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。 五、学习i的四声读法。1、板书，学生观察答复i头上加调以后有什么变化。 2、让学生试发i的四个腔调，、结合正音，反复练读，逐渐纯熟。六、学习u 的四声读法1、对应板书: 2、让学生给u 加上四腔调号。 3、试读、练读u 的四声，练读i u 的四声。 横读、竖读、顺读、倒读、抽读七、指导书写1

4、、指导学生观察i u 在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在哪一格。2、师范写，学生观察。3、全班试写，练习在拼音格里书写。八、稳固练习 1、做听音取卡片游戏。 2、在拼音本上i u 写各一行。注意写字姿势等。 3、在拼音本上 、 、 各写一行。九、板书设计 插 I u 图 第 二 课 时一、检查复习 抽读带调的 u 卡片。先让学生复习“腔调路歌，再读i u 四声。二、学习y w 1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？声母y要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声 2、出示w，它象什么？它和u有什么不同？声母w要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声 3、学习声母y w和韵母相拼。 4、指导书写y w。三、学习整体认读音节yi wu yu1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母，哪个是韵母。2、出示yi，讲解：这是一个音节，该怎么读呢？声母y，韵母i，合起来就是整体认读音节yi。区别i-y-yi：i是韵母，y是声母，发时轻短；i称小i，y称大y；yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。3、用同样的方法学习wu yu。4、指导书写yi wu yu。四、稳固练习1、练读i u 的四声。2、练习y w和单韵母相拼。3、练读yi w