0-3周岁婴儿的心理发展及科学教养方式

1、婴儿的心理开展规律03岁主要内容： 婴儿动作开展 婴儿认知开展 婴儿的社会性开展1第一单元 婴儿的动作开展1、动作开展对心理开展的意义：瑞士心理学家皮亚杰指出，儿童心理开展起源于动作。1）是心理开展的源泉或前提2）是心理开展的外部表现3）促进了空间认知的开展4）促进了社会交往能力的开展2第一单元 婴儿的动作开展2、动作开展的一般规律1）整体动作分化动作2）不随意动作随意动作3）具有一定的方向性和顺序性头尾原则：上下 头部脚部近远原则：中心外周 大小原则：粗放动作精细动作 应遵循开展规律，不可越级开展3第一单元 婴儿的动作开展意义：A、使活动具有主动性 B、可以扩大认知范围 C、增加了人际交往的

2、时机 D、促进神经系统的发育3、主要动作的开展4第二单元 婴儿的认知开展1、感知觉开展（视觉的开展）年龄视觉发展水平主要特点4-5月（胎）有视觉反应能力1、对运动物体有明确反应2、容易注视对比鲜明的轮廓3、容易注视图形复杂的区域4、颜色偏爱的顺序：红、黄、绿、橙、蓝34周（胎）视觉功能与新生儿相似新生儿注视移动物体或光点2个月不能调焦，最佳距离26cm3-4个月对颜色的视觉功能接近成人4个月视焦调节功能接近成人5第二单元 婴儿的认知开展1、感知觉开展（听觉的开展）听辨能力：对声音的反应（感受抚慰 警觉 痛苦）语音感知：对母亲的声音尤为敏感音乐感知：偏爱轻松优美的曲调视听协调能力：根据听觉方向进

3、行视觉定位。6第二单元 婴儿的认知开展1、感知觉开展（味觉、嗅觉和肤觉的开展）味觉：出生时最兴旺的感觉 ，以表情和身体动作对味道做出反应。嗅觉：24小时就有表现，一周能区分不同气味，对母体气味偏爱。肤觉：出生就有温觉，早期痛觉比较微弱迟钝。7第二单元 婴儿的认知开展1、感知觉开展（空间知觉的开展）形状知觉：3个月已有分辨简单形状的能力深度知觉：6个月已有深度知觉（视崖）方位知觉： 3岁辨上下4岁辨前后5岁辨自身中心左右7-8岁辨客体中心左右8第二单元 婴儿的认知开展2、注意力开展年龄注意力特点和水平1-3个月注视发亮或色彩浓艳的事物。选择性：曲线胜于直线，对称物体胜于不对称物体。3-6个月会扫

4、视。选择性：有意义的事物，多而小的物体，复杂精细的物体。6-12个月不仅限于视觉，多种感官参与。出现抓取、吸吮、倾听、操作、运动等。1-3岁言语支配注意选择。维持能力发展：1.5岁5-8分钟，2岁10-12分钟，2.5岁10-20分钟。9第二单元 婴儿的认知开展2、记忆开展年龄记忆内容和水平新生儿记住母亲的拥抱和吃奶的姿势2-3个月注意的物体消失时会视觉追踪（有短时记忆）4-5个月记住熟人，但只能保持几天5-6个月记住妈妈的模样12个月记住并找出玩具1.5岁记住自己用的东西和一些熟人的名字2岁记住简单的儿歌，记忆保持时间长达几个月并会再认3岁随着语言发展记忆内容增加，保持时间延长，再认能力增强

5、10第二单元 婴儿的认知开展3、思维开展1）思维水平：处在感知运动阶段（直觉行动思维）2）主要特点：直观性和行动性 间接性和概括性缺乏行为结果的预见性和方案性 思维的狭隘性 思维与语言开始联系 本阶段主要开展任务是积累丰富对环境的感性认识，而不是学习什么知识。11第二单元 婴儿的认知开展4、言语的开展发展阶段年龄语言能力水平感知语言阶段2周能区分人声和其他声音2个月对说话时的情绪有所反应4个月能区分男声和女声6个月能区分不同语调发音阶段0-4周哭是唯一的发声，用以表达需要2-3个月有了表示积极情绪的发音4-7个月有了连续发音，但并无实际意义12发展阶段年龄语言能力水平语言动作联系阶段7个月对特

6、定的声音有反应（如自己的名字）8-9个月形成第一批语言-动作条件反射11个月语言-动作条件反射快速增加，并模仿成人发音可按指令做事学说话阶段1岁-1.5岁开始有意义的发音，掌握词汇50个多为单音重复并有一词多义特点，名词居多1.5-3岁1.5-2岁是语言爆炸期，掌握词汇1000个和母语的全部发音、基本语法。（双字句简单句复句）第二单元 婴儿的认知开展4、言语的开展135、 促进婴儿动作和认知开展的原则1、不要错过开展的关键期2、尊重个体差异性，根据孩子的特点来做3、积极情绪伴随整个训练过程4、掌握科学方法，循序渐进推荐书目：0-3岁儿童最正确的人生开端鲍秀兰著 中国开展出版社第二单元 婴儿的认

7、知开展141516关于儿童自闭症的案例：狼孩的故事17第三单元 婴儿的社会性开展1、婴儿根本情绪的开展：哭、笑、恐惧1）笑的开展自发性微笑：（0-5周）无选择的社会性微笑：（5周-4个月）有选择的社会性微笑：（4个月以后）2）哭的开展开展顺序：生理反射性哭泣应答性哭泣操作性哭泣社会性哭泣哭的原因：饥饿 瞌睡 身体不适 心理不适18第三单元 婴儿的社会性开展1、婴儿根本情绪开展：哭、笑、恐惧）3）恐惧的开展本能恐惧：巨响 位置突变 疼痛等引起与知觉和经验相联系的恐惧：不愉快的经验引起怕生：（6-8个月出现）预测性恐惧：由想象引起19第三单元 婴儿的社会性开展2、母婴依恋关系的具体表现和意义意义：

8、1）是婴儿从自然人开展到社会人的关键2）是健全人格开展的基石 （艾里克森人格开展八阶段理论）具体表现：1）伸手要抱的姿势和声音信号2）追随3）紧紧拥抱拒绝分开20第三单元 婴儿的社会性开展3、社会性依恋的开展1）依恋的开展阶段无差异的社会反应阶段：0-5周有差异的社会反应阶段：5周-3个月特殊情感联结阶段：3个月以后21第三单元 婴儿的社会性开展3、社会性依恋的开展2）婴儿依恋的类型平安型依恋（65%70%） 有足够的人际信赖，社会交往能力强，社会适应能力强，认知、情感、创造性得到最大开展。回避型依恋：很少理会母亲 回避拒绝亲密（20%） 为防止遭到冷遇而采取冷漠的行为进行自我防御，将开展成情

9、感冷漠的人。焦虑型依恋：极度担忧母亲离开，哭泣最多（10%15%） 人际信任感很低，有别离焦虑，内向不活泼，可能开展为多疑、敏感、紧张焦虑的人格倾向。22第三单元 婴儿的社会性开展4、母婴依恋关系的建立1）对婴儿发出的信号保持敏感的应答性2）对婴儿的情感保持一贯的积极情绪3）建立母婴信任机制4）进行丰富多彩的母婴社会性互动23第三单元 婴儿的社会性开展5、婴儿的气质特征（按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等表现分类）1）容易型：易相处，睡眠饮食有规律，情绪积极，好奇心强，易适应环境。占40%2）困难型：难以相处，回避陌生环境，情绪消极，饮食睡眠排便无规律。占10%3）缓慢型：冷漠不活泼，对新

10、环境适应慢，情绪比容易型消极。占15%4）混合型：35%24第三单元 婴儿的社会性开展6、不同气质类型婴儿的抚养策略1）容易型：评估他们的开展现状，并利用“最近 开展区来促进开展。2）困难型：了解他们的哭闹是否因为伤害，若不是，则采取延迟处理、分散注意力等方法，培养孩子对环境的适应和解决别离焦虑。3）缓慢型：施加压力和催促会加重退缩和消极情绪，应该给予他们充分的时间按照自己的特点来适应环境，并循序渐进的开展。注意：气质是孩子的天性，无可选择，要考虑如何使自己的 感觉和行为适应婴儿，逐渐形成“调适良好的状态。25第三单元 婴儿的社会性开展8、婴儿健全人格的培养 6个月-3岁是健全人格塑造的最正确时期。（大脑前额叶高级情绪中心的快速发育是其物质基础）婴儿期人格健康的四大指标1）乐观稳定的情绪2）思维和活动的独立性3）良好的社会适应能力（情绪智力）4）自尊心和自信心26“三岁看大，七岁看老。的科学依据前扣带回眼眶皮质脑回杏仁核海马回往脑干下丘脑穹窿27第三单元 婴儿的社会性开展8、婴儿健全人格的培养1）乐观稳定的情绪抓住关键期，根据不同年龄阶段情绪要求来做：勤联结，忌忽略；始终一贯，讲信用。2）思维和活动的独立性自我效劳为开端，适当必要的帮助；快乐的过程，科学的奖励。28第三单元 婴儿的社会性开展8、婴儿健全人格的培养3）良好的社会适应能力（情绪智力） 延迟满足训练为开端（8-10个月